全文获取类型
收费全文 | 63篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
基础科学 | 4篇 |
11篇 | |
综合类 | 36篇 |
农作物 | 2篇 |
畜牧兽医 | 14篇 |
园艺 | 3篇 |
植物保护 | 1篇 |
出版年
2022年 | 2篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 8篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 3篇 |
2014年 | 1篇 |
2013年 | 5篇 |
2012年 | 2篇 |
2011年 | 6篇 |
2010年 | 1篇 |
2009年 | 4篇 |
2008年 | 1篇 |
2006年 | 3篇 |
2004年 | 2篇 |
2003年 | 3篇 |
2001年 | 1篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有71条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
控释、常规尿素配施对雨养区春玉米产量及氮素利用的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
为明确宁夏南部雨养种植区玉米合理施氮方式及用量,完善高产高效栽培技术,为干旱半干旱地区玉米高产栽培提供理论与技术支持,以先玉698为试验材料,设置2个氮肥种类(控释尿素和常规尿素,纯氮量都为225kg/hm2)和4个氮肥追施量及时期(T1常规尿素基施N150kg/hm2+小口期追施N75kg/hm2;T2控释尿素基施N75kg/hm2+常规尿素基施N75kg/hm2+小口期追施常规尿素N75kg/hm2;T3控释尿素基施N150kg/hm2+常规尿素基施N75kg/hm2;T4控释尿素基施N225kg/hm2),以不施氮肥为对照,比较研究不同处理对春玉米群体物质生产、氮素运移特性和产量的影响。结果表明,在施氮量相等条件下,控释尿素与普通尿素配合(T3)一次基施比习惯施肥(T1)显著增加了玉米的产量,产量增幅为12.63%,穗粒数和粒重的增加是玉米增产的主要原因。合理增加基肥中控释尿素比例能够显著增加玉米花后和全生育期干物质积累量,同时促进玉米营养器官和籽粒对氮的吸收累积。控释尿素基施有利于氮肥农学效率、氮肥利用率和氮肥贡献率的提高,其中以T3处理最好,氮肥农学利用率和氮肥对产量的贡献率分别比T2和T4高52.12%,22.96%和35.39%,20.53%。因此,建议在宁南山区玉米高产施肥管理中以控释尿素(全部氮肥量的2/3)与常规尿素(全部氮肥量的1/3)全部基施为宜。 相似文献
22.
23.
24.
25.
针对目前农业对外开放合作风险预警研究较少状况,加之农业对外开放合作风险涉及到政治、经济、社会文化、管理、突发事件等众多因素,是一个非常复杂的非线性系统工程,尝试运用层次分析法确定指标权重,用模糊数学对指标数据运用隶属度函数处理,再以一级模糊向量作为神经网络模型的输入,通过神经网络模型对农业对外开放合作风险进行预警。神经网络的非线性处理能力使农业对外开放合作风险预警更加科学化,通过实证研究表明该综合方法是一种行之有效的风险预警方法。 相似文献
27.
近年来,随着公路建设的加快和市场经济的发展,各种汽车、农用车和摩托车已走进了千家万户,也日趋成为人们的重要代步工具,可以说车辆与人们的生活息息相关。但如何在确保安全的情况下乘车,也成为人们关注的重要课题。下列“五不坐”也许能引起您的深思,并且能够成为您的出行参考。一、不坐非司机和驾驶员酒后开的车众所周知,非司机驾驶机动车和驾驶员饮酒后驾驶机动车都属于严重违章行为,是交通法规严格禁止的行为,也许人人都明白这个道理。但在现实生活中,许多交通参与者却漫不经心,仍然只追求赶路而不注重安全,随意乘车。总认为做这些人开… 相似文献
28.
安定区 (原定西县 )属黄土梁峁沟壑区 ,山大沟深 ,干旱多灾 ,海拔在 1 75 0~ 2 5 80米之间 ,城区海拔 1 898米。多年平均降雨量约42 0mm ,近 1 0年平均降雨量约 380mm ,而蒸发量高达 1 5 36mm ,降雨量一般集中在 7、8、9月份 ,占年降雨量的 5 0 %以上。年平均气温为 6~ 3℃。冬春季多西北风 ,夏秋季多东南风 ,风力一般为二至五级 ,最大为八级 ,是典型的大陆性气候。在历届党委、政府的正确领导下 ,我们始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导 ,紧密结合安定实际 ,发扬“三苦”(领导苦抓、社会苦帮、群众苦干 )精神 ,按照“三个… 相似文献
29.
一、E-Learning给我们的学习带来的变化:使自主学习成为时尚。传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学,极大地限制了学习者的自主学习。而互联网的出现改变了这种状况。一方面,互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来,成为一个海量的资源库;另一 相似文献
30.