首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   36篇
  免费   0篇
林业   4篇
基础科学   3篇
综合类   18篇
农作物   2篇
畜牧兽医   3篇
园艺   6篇
  2021年   3篇
  2020年   2篇
  2019年   3篇
  2018年   1篇
  2015年   1篇
  2014年   1篇
  2013年   4篇
  2012年   2篇
  2011年   1篇
  2009年   2篇
  2007年   2篇
  2006年   1篇
  2005年   2篇
  2002年   4篇
  2001年   2篇
  2000年   1篇
  1986年   3篇
  1983年   1篇
排序方式: 共有36条查询结果,搜索用时 0 毫秒
11.
百合科三种植物的核型分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
报道了百合科三种植物的核型,大百合2n=2x=22=4m 2sm 10st 2t 4T;老鸦瓣2n=2x=48=26sm 22st,湖北黄精2n=2x=28=18m 6sm 4st(2sat,1B)。大百合,老鸦瓣,湖北黄精的核型类型分别为3B型,3A型和2C型。  相似文献   
12.
基于SVM-DS多特征融合的杂草识别   总被引:11,自引:0,他引:11  
为解决单一特征识别杂草的低准确率和低稳定性,提出一种支持向量机(SVM)和DS(Shafer-Dempster)证据理论相结合的多特征融合杂草识别方法.在对田间植物图像处理的基础上,提取植物叶片形状、纹理及分形维数3类特征,分别以3类单特征的SVM分类结果作为独立证据构造基本概率指派(BPA),引入基于矩阵分析的DS融合算法简化决策级融合算法复杂度,根据融合结果及分类判决门限给出最终的识别结果.实验结果表明,多特征决策融合识别方法正确识别率达到96.11%,与单特征识别相比有更好的稳定性和更高的识别率.  相似文献   
13.
啤酒大麦是日本的主要栽培作物之一。据农林水产省介绍,日本目前啤酒大麦的生产能力为30万吨,仅占日本啤酒工业需求量的30%,尚缺70%需依靠国外进口解决。目前的栽培面积为12万亩以上,亩产250公斤左右。为了实现啤酒大麦的高产稳产、改善品质、提高自给率和增加农户收益,他们从生产体制、品种改良及栽培方法等多方面  相似文献   
14.
荷兰瓦格林根大学园艺所通过对水果和盆栽植物在温和性气候下的生长研究,发现散射光对作物生长有一定的促进作用. 温室中散射光的制造和使用在位于赤道附近的国家中已经非常普遍.种植者使用特殊的,可以制造散射光的塑料薄膜来提高种植产量,同时避免灼伤作物.散射光意味着光向各个方向分散,同时在一个区域内是均匀分布.  相似文献   
15.
日本是大豆消耗量较大的国家,但种植面积却从战后最高的1954年的43万公顷减少到七十年代的8万公顷。这是因为大豆单产低,农民获利少而不愿种植;另外,日本1961年实行大豆输入自由化后,美国大豆大量涌进日本市场(约占总输入量的90%),压低了国产大豆价格,农民更不愿种植大豆。  相似文献   
16.
目前,香梨建园主要有两种方法,一种是栽植嫁接好的香梨成品苗。这种方法定植成活率差,长势弱,且由于嫁接部位过低,成园后腐烂病严重,直接影响产量和经济效益。另一种常规的栽植方法是头年先定植2年生的杜梨苗,第二年嫁接香梨。这种方法虽能克服嫁接部位低、腐烂病严重的弊端,但仍然存在定植后死苗,嫁接后成活率低,长势不整齐,需多年补栽补接才能全苗等缺点。为克服以上诸多缺点,笔者经多年试验,认为可采用杜梨种子直接播种、第三年嫁接的建园新方法。此法具有建园成本低,劳动强度小,成活率高,长势强,生长  相似文献   
17.
高瞻 《国土绿化》2005,(5):10-10
四川省苍溪县退耕还林工作领导小组,对全县退耕还林工程按规划设计方案逐地块、逐户实地踏查,全面验收后,现场将验收合格卡发放到农户手中,如实兑现钱粮。目前,该县正在对7.2万亩的退耕还林地逐一进行兑现,受到农民的普遍欢迎。  相似文献   
18.
提高造林成活率、保存率,保证造林质量,加快荒山荒地造林绿化步伐,首先必须把好苗木质量关.实践表明,造林选苗应注意以下几个问题.  相似文献   
19.
针对一起变压器压力释放阀误动作事件,分析了其误动作的原因,说明可能引起压力释放阀动作的多种情况,并介绍了暴露出的问题及预防措施.  相似文献   
20.
日本国立大学农学部比较重视实践教学,在整个四年教学中,对学生学习中动手能力的培养可分为三个方面:一是加强实验课。不少课程特别是基础技术课如物理、化学、生物的实验都单独设实验课,或是许多门课的实验内容(主要是专业课)综合起来成为独立的一门实验课(如东大的农业生物实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。鹿大的农学实验,特别农学实验,欧文农学演习,都计算学分);二是三年级(也有在一、二年级)到农场进行系统  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号