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施氮量和花后控水对小麦水分生产效率及产量的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
在防雨池栽条件下,采用施纯氮10kg/667m2、15kg/667m2、20kg/667m2(分别用N1、N2、N3表示)和40%~50%、60%~70%、80%~90%(分别用W1、W2、W3表示)3种土壤含水量进行处理,研究了氮肥和花后土壤含水量对小麦水分生产效率和产量的影响。结果表明:在同一施氮量条件下,表现为花后土壤含水量过高(80%~90%)或过低(40%~50%)导致穗粒数减少,千粒重降低,最终使产量降低。水分生产效率,则随着土壤含水量的增加而降低。在同一土壤含水量下,表现为增加施氮量有利于提高穗粒数,但过多(20kg/667m2)或过少(10kg/667m2)施氮均不利于穗粒数和千粒重的提高,而导致减产。而对于水分生产效率,表现为增加施氮量提高水分生产效率,而施氮量过高(20kg/667m2)造成小麦贪青晚熟,导致水分生产效率下降。因此,小麦生产中可以通过施用氮肥和控制花后土壤水分含量技术,调控小麦水分生产效率和产量,实现高产高效。 相似文献
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<正>近几年来,河南养鹅业在河南省鹅业工程委员会的大力倡导推动下呈现出蓬勃发展趋势,为河南省解决三农问题起到了积极的推动作用,养鹅业逐渐成为农村畜牧业经济发展的新亮点。但同时我们也清醒地看到了农民养鹅存在的问题,应努力寻求解决措施以减少农民在养鹅过程中的损失。1河南农村养鹅业存在的问题1.1盲目养鹅易出现此起彼伏在近年来的鹅业发展过程中一直存在较大的波动,为什么呢?据笔者多年调查,现在农村经济 相似文献
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为解决食品化学实验教学中存在的设计性实验占比偏少、学生主动性差、创新能力不足等痛点问题,以大学生创新创业训练项目(简称大创项目)作为切入点进行食品化学设计性实验教学的改革探索,将大创项目的培育与专业实验进行关联,通过专创融合的方式来促进食品化学实验的教学改革,重构教学内容与考核评价体系。新的食品化学实验教学模式下,学生的自主学习和创新能力得到了提升,实验教学成效和大创项目申报均收获了较好的成绩,为双创教育与专业实践教育的深度融合及培养新工科人才提供新的思路。 相似文献
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