饲粮添加不同水平果胶寡糖螯合锌对肉仔鸡生长性能、免疫功能和血清抗氧化功能的影响

目的探讨亚甲基水杨酸杆菌肽对断奶仔兔血清和肠道组织抗氧化指标的影响。方法将300只35日龄断奶的新西兰白兔根据不同饲粮添加成分,分为5个处理组,分别是亚甲基水杨酸杆菌肽(BMD)高、中、低剂量添加组(100、50、25 mg/kg),杆菌肽锌(BZ)对照组(50 mg/kg)、空白对照组(无添加)。饲喂35 d后测定血液和肠道中抗氧化功能相关指标。结果与空白对照组相比,BMD和BZ显著提高了血清和肠道中总抗氧化能力(T-AOC)和超氧化物歧化酶(SOD)活性(P<0.05),显著降低了丙二醛(MDA)含量(P<0.05),BMD组和BZ组无统计学差异(P>0.05)。结论日粮中添加BMD可提高断奶仔兔的抗氧化功能,且以100 mg/kg的添加量最适宜。     

秋延后茄子改良型无土栽培技术

近年来,为了选择适应本地大棚栽培的茄子品种,我站从茄子主要产地引进了一些优良品种,采用改良型无土栽培技术进行大棚栽培的品比、种植试验,总结出了一套相应的高产技术.     

今春仔猪腹泻原因及控制对策

从2010年12月至2011年4月期间,我国从南到北许多养殖场的仔猪出现早期腹泻严重的现象,特别是出生3天左右的小猪,发病快,死亡率高达50%以上。据国家生猪行情预警网不完统计,2011年1-4月份全国哺乳期的乳猪成活率不到50%。针对目前的小猪腹泻也出现了各种各样的观点,诸如气候异常论、病毒变异论、母猪免疫紊乱论、乳猪肝脏损伤论、     

沿江地区秋延后黄瓜改良型无土栽培技术初探

为选择能在夏秋时节适直本地温室大棚高产栽培的黄瓜品种，我们引进多个品种进行品比、种植试验，并获得亩产5000kg较理想的产量。     

秋延大棚哈密瓜改良型无土栽培技术

哈密瓜属于葫芦科甜瓜属厚皮甜瓜.其外形美观,营养丰富,质脆味甜气香,是饭店、宾馆及家庭鲜食的热销水果.近年来靖江市在成功进行了早春改良型无土栽培的基础上,探索出了一套667 m2产量2 500kg以上的秋延配套栽培技术,现将其总结如下.     

正常和白化褐牙鲆皮肤和肌肉中DHA和EPA含量的比较

利用气相色谱法对相同养殖条件下生长的正常和白化褐牙鲆(Paralichthys olivaceus)的皮肤和肌肉组织中的DHA和EPA含量进行了比较分析。结果显示，正常和白化褐牙鲆的皮肤和肌肉中EPA含量相近，但白化个体皮肤中DHA含量显著低于正常个体，约为后者的1／2。而两者肌肉中的DHA含量则没有显著差异。同时，白化个体皮肤和肌肉组织中的DHA／EPA比值略低于正常个体。这一结果证明白化褐牙鲆皮肤蓄积或利用DHA的能力要低于正常褐牙鲆。关于鲆鳔类白化现象同鱼体对饵料中脂肪酸类物质的利用率之间的关系有待深入研究。     

鳅科鱼类人工繁殖的研究进展

鳅科鱼类多属小型淡水经济鱼类。我国鳅科鱼类分为3个亚科：条鳅亚科．沙鳅亚科。花鳅亚科。绝大部分鳅科鱼类肉质细嫩。味道鲜美，营养丰富。药用价值高．是深受国内外消费者喜爱的美味佳肴和滋补保健食品。泥鳅、长薄鳅等同时是一项重要的外贸出口商品。随着目前鳅科鱼类的野生资源不断减少．市场供需矛盾日益突出．人工繁殖技术在鳅科鱼类中的应用已成为必然趋势。     

风力发电并网技术及电能质量控制

随着社会的进步,不管是国营企业还是民营企业都开始注重节约能源快速发展和清洁能源稳定发展的问题.目前,利用电源是发展社会经济的重要依赖能源,那么在绿色发展的政策下,相对于发电来说可能风力发电是最清洁也是应用最广泛的能源之一.由于应用广泛,风力发电灵活性强,所以在质量监管方面会存在较大的问题,为了控制风力发电并网技术及电能质量,文章就提升风力发电并网技术及电能的质量提出一系列方法.     

农科大学物理“4443”教学新模式的探索与实践

传统的大学物理教学与农科专业的学习存在严重脱节,导致农科大学物理教学无法突破质量瓶颈。为此,对农科大学物理教学的改革进行了深入探索,初步构建了农科大学物理4443教学新模式。其具体内容包括:调整教学内容和教材内容,搞好教学内容经典物理与现代物理有机结合、教学案例新颖性与专业针对性有机结合、教学方法教师主导与学生自主学习有机结合、课程考核理论知识与综合能力考核有机结合的四个结合;采取教学任务目标约定、教学团队集体授课、教学资源共建共享、教学研究协同攻关等四项措施,保障教学团队的建设;推进课堂教学形式由灌输式转变为研究式、由学生单纯接受知识转变为以能力培养为主,考核方式由单纯的期末笔试转变为以课堂讨论、论文写作等平时考核为主,课程实验由验证性的简单操作转变为设计性自主实验等四项改革,改进教学方法。4443教学新模式的实施有效地解决了农科大学物理教学中专业培养目标与课程教学目标不一致、计划课时少与教学内容多、学生学习兴趣与课程教学内容不符的三大矛盾;并取得了四大收获,即教学理念得到升华,课程教学目标得到科学定位,课程建设取得较大成效,系列教材的建设日臻完善,教学团队建设得到加强,学生自学能力、质疑能力和探索能力得到显著提高。     

以“甘肃”名命名的植物研究

通过对《中国植物志》《Flora of China》《Speices 2000》《Speices 2000 China Node》4个数据库的调研,查得学名(包括异名)以甘肃命名的植物共88种(包括亚种,变种,变型)。其中苔藓植物2种,蕨类植物8种,裸子植物1种,被子植物77种。其中有22种植物曾经命名时含有甘肃,但根据国际植物命名法规,现归属于异名处理,因此,被认可的以甘肃命名的植物66种。研究甘肃省名在植物命名中的应用有助于对甘肃植物资源的研究与保护,也为研究植物命名史提供材料。