全文获取类型
收费全文 | 15980篇 |
免费 | 1006篇 |
国内免费 | 1763篇 |
专业分类
林业 | 1374篇 |
农学 | 1493篇 |
基础科学 | 1199篇 |
2233篇 | |
综合类 | 6563篇 |
农作物 | 977篇 |
水产渔业 | 685篇 |
畜牧兽医 | 2381篇 |
园艺 | 937篇 |
植物保护 | 907篇 |
出版年
2024年 | 90篇 |
2023年 | 295篇 |
2022年 | 794篇 |
2021年 | 863篇 |
2020年 | 869篇 |
2019年 | 798篇 |
2018年 | 567篇 |
2017年 | 790篇 |
2016年 | 667篇 |
2015年 | 873篇 |
2014年 | 931篇 |
2013年 | 1030篇 |
2012年 | 1361篇 |
2011年 | 1400篇 |
2010年 | 1334篇 |
2009年 | 1164篇 |
2008年 | 1035篇 |
2007年 | 947篇 |
2006年 | 717篇 |
2005年 | 567篇 |
2004年 | 312篇 |
2003年 | 162篇 |
2002年 | 182篇 |
2001年 | 160篇 |
2000年 | 143篇 |
1999年 | 129篇 |
1998年 | 69篇 |
1997年 | 70篇 |
1996年 | 88篇 |
1995年 | 56篇 |
1994年 | 39篇 |
1993年 | 43篇 |
1992年 | 47篇 |
1991年 | 32篇 |
1990年 | 23篇 |
1989年 | 25篇 |
1988年 | 28篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 6篇 |
1963年 | 2篇 |
1962年 | 2篇 |
1956年 | 6篇 |
1955年 | 4篇 |
1905年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 437 毫秒
991.
以虾原肌球蛋白每周腹腔注射致敏小鼠1次,连续3周,再持续进行6周滴鼻激发诱导小鼠发生气道重塑.采用ELISA法检测血清总IgE水平,测定肺气道阻力,HE染色观察肺组织形态学变化,PAS染色观察气道上皮细胞黏液分泌状态,Masson三色法检测胶原纤维增生,免疫组织化学法检测肺组织a-平滑肌肌动蛋白的表达,以探索建立一种以... 相似文献
992.
993.
广东省森林土壤养分异质性析因 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]分析不同环境因子对森林土壤养分的影响,探讨造成森林土壤养分异质性的原因,为森林经营和森林立地质量评价提供依据.[方法]基于广东省全国森林资源清查土壤调查数据,以有机质(OM)、碱解氮(AN)、有效磷(AP)和速效钾(AK)为因变量,以地理因子、地形因子、土壤因子和林分因子四大类20个变量(10个定性因子,10个... 相似文献
994.
995.
一种适于SSR-PCR的棉花基因组DNA提取法 总被引:8,自引:0,他引:8
本文是一种适合于棉花这样高含酚类植物进行DNA提取的方法,提取程序中增加了DIECA、PVP40等对棉花酚类物质氧化有抑制作用的试剂,简化并改进了本实验室常用的棉花总DNA提取方法的步骤,使棉花总DNA能够快速高质量提取,避免了以往的棉花总DNA提取过程中棉酚的氧化对DNA提取质量的影响,提取的DNA能很好地进行SSR-PCR分析.本法提取的棉花总DNA呈乳白、疏松的丝状、干后为透明状,能很好的溶解在TE或ddH2O中.用本方法提取的棉花总DNA作为模板用JESPR系列SSR标记对其进行SSR-PCR扩增,可以扩增出清晰的条带. 相似文献
996.
根据其检测特异性,转基因产品检测技术可分为筛选、基因、构建和转化体特异性检测四类.由于转化体特异性检测方法的具有高度特异性,目前,一些发达国家对于转基因产品检测方法正逐步过渡到转化体特异性序列的检测方法.本研究针对转基因玉米Bt176的外源基因3'端与玉米基因组DNA相接区序列设计具有转化体特异性的引物和荧光探针.利用实时荧光定量PCR,以已知Bt176含量样品为标准样品建立内外源基因标准曲线,利用该标准曲线对多个玉米样品Bt176玉米成分含量进行检测,结果显示该方法检测结果准确,检测特异性强,Bt176玉米检测极限浓度达到0.001 ng/μL.同时该方法操作简单,适合转基因样品大批量检测. 相似文献
997.
998.
999.
1000.
构建和谐校园是21世纪高校改革和发展的必然要求,也是社会主义和谐社会的重要组成部分.在深入分析目前高校中存在的不和谐问题和现象的基础上,全面分析构建和谐校园应坚持的指导思想和原则,积极探索整合资源,发挥集中优势,努力优化育人环境,构建和谐校园. 相似文献