园艺专业课程实验教学改革与实践

专业课程实验教学是高等农业院校实践教学中的重要环节,在巩固学生所学理论知识、培养学生基本技能、协作精神及创新意识方面都具有重要意义。该文以园艺专业实践技能培养为切入点,注重园艺专业课程实验教学方法改革与实践,综合应用课堂讲授法、田间调查法、项目教学法和自学辅导法等多元化的教学方式,极大地调动了学生学习的积极性和创造性,促进了学生全面发展,使实验教学质量显著提高,有利于培养高素质技能型人才目标的实现。     

叶面喷施硫酸锰对马铃薯生理指标和产量的影响

以克新13马铃薯为试材,采用不同浓度的硫酸锰叶面喷施处理,通过测定马铃薯叶片中蔗糖含量、还原糖含量、叶绿素含量、根系活力和光合速率,研究硫酸锰对马铃薯生理指标及产量形成的作用效应。试验结果表明,适量的硫酸锰(0.2%~0.5%)液叶面喷施处理能有效地提高根系活力、叶绿素含量和光合速率,促进马铃薯叶片中蔗糖和还原糖积累,从而增加马铃薯产量。     

甜瓜幼苗根系形态发育特点的研究

以早、中、晚熟3个甜瓜品种为试验材料,采用基质栽培的方法,研究了不同甜瓜品种幼苗期根系形态指标的变化特点。结果表明:3个品种由于品种间差异,根体积,主根长度,一、二级侧根数量和总长度以及根系干重、鲜重数值大小均有差异,但均呈现微弧形曲线上升的变化趋势。"地依"和"高抗"在播种后13~16d、22d后出现增长速度较快的特点;"极品"在播种后13~19d、25d后出现增长速度较快的特点。     

硼素对马铃薯淀粉合成和积累的影响

以克新13号马铃薯品种为试验材料,采用不同浓度的硼砂溶液叶面喷施,通过测定块茎中淀粉、蔗糖和还原糖含量以及相关酶活性,研究喷施硼砂溶液对马铃薯淀粉合成和积累的作用.结果表明:适量硼砂(4～6 g·L-1)叶面喷施处理后,提高了马铃薯块茎蔗糖转化酶和蔗糖合成酶活性,促进马铃薯块茎中的蔗糖、还原糖的合成,块茎中淀粉合成和积累量增高,改善了块茎相关品质.     

微量元素不同用量对莴苣产量与品质的影响

以叶用莴苣(Lettuce sativa L.)为试验材料,采用基质培方法,进行营养控制并及时收获,研究硼、锰、锌、铜、钼五种微量元素不同供应水平对莴苣产量与品质的影响.结果表明:在供试条件下,锌和钼是莴苣生长发育的主要限制因子;锌和钼的供应水平为2时(即0.02 mg·L-1),对莴苣植株中的可溶性糖、抗坏血酸、蛋白质、硝酸盐含量和生物学产量有一致的较佳表达.     

大庆市市售蔬菜硝酸盐亚硝酸盐含量调查及评价

通过对大庆市市售蔬菜的硝酸盐和盐硝酸盐的含量调查分析,结果表明,大庆市市售各类蔬菜硝酸盐含量依次为根菜类(2107.99mg/kg)>白菜类(1866.43mg/kg)>绿叶菜类(1366.61mg/kg)>葱蒜类(845.31mg/kg)>甘蓝类(627.10mg/kg)>豆类(563.53mg/kg)>茄果类(253.11mg/kg)>瓜类(158.92mg/kg)。蔬菜受不同程度硝酸盐污染,以根菜类污染最严重,其次是白菜类和绿叶菜类,轻中度污染的是葱蒜类、甘蓝类和豆类蔬菜;污染指数在1.08～6.60,多数在2.06以上,瓜菜类和茄果类蔬菜的污染指数均<1,未受硝酸盐污染。各类蔬菜的亚硝酸盐含量都较低,大多数蔬菜亚硝酸盐含量在1mg/kg以下。     

浅析植物根分泌物与根际微生物的相互作用关系

综述了根分泌物与根际微生物、病原微生物的相互影响以及根际微生物作用几方面内容。根分泌物作用于周围环境产生根际效应,影响根际微生物的生态分布、种群组成,不同抗性品种根分泌物对病原微生物表现出促进或抑制的作用;而根际微生物又会对根分泌物起到修饰限制作用,通过各种途径改变根分泌物的数量、组成。根分泌物与根际微生物间的作用是相互的。此外,根际微生物在植物养分转化与吸收、病虫草害控制、物质循环等方面发挥着不可替代的作用。     

木霉分生孢子和厚垣孢子对黄瓜幼苗生理特性及枯萎病防效的影响

采用前期筛选出的对黄瓜枯萎病菌有较好拮抗作用的3株木霉菌,即哈茨木霉Trichoderma harzianum 809、拟康氏木霉Trichoderma pseudokoningii 886和棘孢木霉Trichoderma asperellum 525,利用盆栽试验,测定了木霉菌孢子不同类型施用对黄瓜幼苗生长、生理特性...     

木霉分生孢子和厚垣孢子对黄瓜叶片抗氧化系统及枯萎病防效的影响

采用前期筛选出的对黄瓜枯萎病菌有较好拮抗作用的3株木霉菌,即哈茨木霉菌(Trichoderma harzianum)809、拟康氏木霉菌(Trichoderma pseudokoningii)886和棘孢木霉菌(Trichoderma asperellum)525,利用盆栽试验,测定了木霉菌分生孢子和厚垣孢子对黄瓜幼苗...     

蔬菜栽培学课程教学融入思政元素的研究与实践

立德树人是高校教育的根本任务,在专业课程教学中开展"课程思政"是落实立德树人的主要手段之一.通过深入开发蔬菜栽培学课程中蕴含的思政元素,将爱国主义教育、大国意识、民族意识、环保意识、团队合作意识根植于学生心中,以专业知识为载体,以"润物细无声"教学方式,增强学生专业自信心、使命感和责任感.