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81.
保护地番茄无公害栽培技术   总被引:2,自引:0,他引:2  
根据近年我国人民对无公害食品需求的增加,结合吉林省磐石市的地理、气候条件特点,从地块、品种的选择,到播种、育苗,到田间管理及收获等关键技术环节,对番茄的安全生产技术进行了集成,规范了各项技术指标,能够最大限度地保证番茄的高产、稳产和农民的增收。  相似文献   
82.
食品科学与工程专业实践教学体系构建研究初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
从加强培养大学生创新思维的目标出发,对食品科学与工程专业的实践教学进行了研究与体系构建,提出了“两线三层次”的实践教学体系。“三层次”即基本技能、综合设计、研究创新。“两线三层次”的实践教学体系运行需要基本技能平台、综合设计平台和研究创新平台三大平台支撑。新的实践教学体系在运行中取得了令人满意的效果。  相似文献   
83.
竹荪栽培基质筛选研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
[目的]根据海南当地资源情况,利用当地原料进行竹荪栽培基质研究;[方法]采用甘蔗渣、木材下脚料、马占相思树皮、竹片、槟榔叶、五节芒、玉米杆等原料作为栽培基质,比较不同栽培基质竹荪菌丝生长情况及产量差别:[结果]栽培试验结果表明,海南竹荪最佳栽培基质配比为以竹片为栽培基质,表面覆以茅草、五节芒或菌草、甘蔗渣引菌时,菌丝生长最快,出荪量最多.  相似文献   
84.
鸡黄病毒的分离与初步鉴定   总被引:7,自引:0,他引:7  
2010年12月,福清市某蛋鸡场210日龄的蛋鸡群发生急性的严重产蛋下降,但未见鸡只死亡,使用抗菌药物和抗病毒药物治疗无明显效果。  相似文献   
85.
在伊犁河谷进行了银杏引种试验,结果表明:该地区是银杏的适生区或次适生区,但银杏作为经济林树种栽培,存在坐果率偏低的问题,可采取适当增加雄树比例、在花期对银杏树进行人工授粉等措施加以解决。  相似文献   
86.
对南平市2010年中稻新品种进行多点比较试验,并对试验结果进行简要分析和总结,对表现较好参试品种的丰产性、稳产性和生育期等农艺性状进行了评述。  相似文献   
87.
农机维修行业管理探索   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文从分析当前农机维修行业现状入手,探讨目前状况的形成原因,探索加强农机维修服务业管理的思路,以保障农机维修者和使用者的合法权益,促进农机安全、高效地服务于农业生产。  相似文献   
88.
油菜秆绿色装饰材料的初步研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
对油菜秸秆粉替代木粉与聚氯乙烯复合制备木塑复合材料进行了研究,在单因素试验基础上通过正交试验初步得到油菜秸秆粉与聚氯乙烯置备木塑复合材料的最佳条件.试验结果表明:经过碱处理的秸秆粉可以增强片材的弯曲强度,但是碱浓度过高反而会降低片材的弯曲强度;当PVC份数为240份、DOP含量为30%、稻壳填料配比3:2和加工温度170℃时,所制得的复合材料性能最佳:经钛酸酯偶联剂处理的改性秸秆粉能增强PVC板材的弯曲强度.  相似文献   
89.
建立同时检测鲫(Carassuys auratus Linnaeus)血浆和肌肉中邻苯二甲酸二甲酯(DMP)和邻苯二甲酸二乙酯(DEP)的高效液相色谱方法,进行初步的代谢动力学研究.血浆样品经液-液萃取,肌肉样品经液-液萃取和固相小柱处理后,以乙腈:水= 40:60(V/V)为流动相,流速1.0 mL/min,采用SHIMADZU ODS柱(150 mm×4.6 mm; i.d., 5 μm)色谱柱分离.测定鲫经口染毒后血浆和肌肉中DMP和DEP的浓度.结果表明,标准曲线线性范围为0.05~10.0 μg/mL,线性关系良好(r>0.99),定量限为0.05 μg/mL,回收率95%以上,日内变异系数和日间变异系数均低于15%.经口染毒48 h内,鲫血浆和肌肉中均能检测到DMP和DEP的残留.该法操作简便、快速、灵敏、准确,已经初步用于鲫血浆和肌肉中DMP和DEP的代谢动力学和残留研究.  相似文献   
90.
“景观设计初步”课程是大学本科环境设计专业学生入学后接触的首门景观设计类专业主干课程,属于设计启蒙教育,通过学习可获得景观设计的基础能力,并对后续设计课程的学习和专业发展尤为重要。目前“景观设计初步”课程教学过程主要是围绕教材内容传授理论知识,学生处于被动学习状态,知识还未入脑入心,而后又进入过度强调项目实践之中,忽略了理论知识的应用转化,导致理论知识与实践无法快速、精准对接,实践效果不佳。基于此,该课程应由只注重项目实践向强调理论指导实践转变。在理论知识传授过程中强调转换思维,不以直接获取理论知识为目的,而是引导学生从其他视角主动思考知识点并堆积出理论形态,知其然也知其所以然,知识运用将更得心应手。转换思维式教学以知识适度够用会用为原则,有助于夯实设计基础、锻炼设计表达、加深专业认知,提高理论知识的设计转化效果,增强学生设计知识的综合应用能力。  相似文献   
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