森林资源资产评估与管理的若干问题探讨

文章着重探讨了森林资源资产评估与管理的概念，对象及其重要性的认识问题，和实行森林资源资产管理中，有关林地与林木蓄积价格的测算方法及必须解决的问题。     

常绿阔叶林迹地炼山营造杉木林群落演替趋向调查初报

据样地调查，该２５年生杉木人工林群落的植物有４１科８４属１２０种，群落的外貌特征以包括藤本在内的高位芽占绝对优势，叶特征以革质，单叶，中小型叶为主，由于该群落的幼树层以米储和木荷等占优势，若让其自然发展或杉木林采伐后不炼山，并排除其它人为干扰，该群落将向与常绿阔叶林采伐前的群落类型相似的方向演替。     

三代同堂的香榧

三代同堂的香榧香榧，是我国特有的经济树种，具有很高的食用和药用价值，种仁含有脂肪４９．３～５５．７％，多为油酸等不饱和酸，便于人体消化吸收，其味，香脆可口，芳香四溢，被誉为干果中的“皇后”。香榧的内种皮是一味中药材，外种皮内含有醇、酮、醛、烯等植物芳...     

南方型杨树萌芽更新的初步研究

本文通过对4年生Ⅰ－69杨萌芽林和植苗林的调查研究表明：用采伐Ⅰ－69杨树林留下的伐桩萌芽更新效果明显，萌芽林与植苗林各项指标均有极显著差异，4年生萌芽林胸径、树高、蓄积量分别比植苗林增大18．2％、11．4％、35．7％。     

亚布力国家森林公园绿化美化规划初探

按植物学、森林生态学、造林学、森林景观学的原理,运用大笔调的园林艺术手法,制定公园美化绿化规划。     

“森林昆虫学”课程实践教学内容的重构--以广西大学为例

当前,"森林昆虫学"课程实践教学内容的改革迫在眉睫,其原因是我国本科教学现阶段的人才培养模式对专业课程产生了较大冲击,使得学生参与实践的时间大幅压缩;教学内容较陈旧;教学手段跟不上现代科学技术的发展要求;学生主动参与实践的积极性不高;就业单位希望"淘"到能解决实际问题而无需较多培训就能直接上岗的技术型人才。构建了新的"森林昆虫学"课程实践教学内容,包括基于现场教学的昆虫标本采集及其制作、基于现场教学和"互联网+"昆虫标本的鉴定、基于虚拟仿真+实操的昆虫生物生态学特性观察、基于虚拟仿真的害虫预防控制技术的实践。在"森林昆虫学"课程实践教学过程中,采用了将学生分组合作学习和任务驱动性的探究式学习的教学策略,探究性的探究式学习、兴趣目标驱动的自主型学习和面对面互动的合作学习教学策略,问题驱动的师生互动型教学策略,兴趣目标驱动和问题驱动的师生互动型教学策略。经过近几年的研究与实践,构建的"森林昆虫学"课程实践内容取得了良好的教学效果,主要体现在改革后学生的平均实践总成绩增加了12%,理论课程考试成绩的优良率由改革前的76%提高至88%。这些成绩为"森林昆虫学"课程实践教学内容的继续改革增添了信心。     

江西九连山国家级自然保护区鸟类新记录

2003～2010年,作者通过对江西九连山国家级自然保护区鸟类的持续调查,以及收集整理鸟类专家在九连山的现鸟记录,发现九连山鸟类新记录1科(彩鹬科Rostratulidae)、36种,其中,属江西新记录8种.     

2010年我国木浆、纸品进口数量减少价值金额增加

2010年以来,我国木浆、纸品进口在进口总数量方面有了一定幅度的减少,但由于国际木浆和纸品平均价格水平大幅度上升,我国2010年木浆和纸品1—11月在进口价值金额上也随之以较大幅度增加了三分之一。日前,国家海关公布了2010年1—11月份我国木浆、纸品进口     

不同灌溉条件下保水剂对新疆棉花生长及产量的影响

为指导新疆灌溉棉区棉花节水灌溉和增产,通过大田试验,比较研究5种不同灌溉条件下保水剂对棉花生长、干物质积累与分配、水分吸收及产量的影响。结果表明,施用保水剂能不同程度地抑制棉花株高,使主茎叶数、单株蕾数和叶面积减小,但单株铃数会增加。保水剂能促进棉花根系和蕾铃发育,使干物质由营养器官向生殖器官的分配比增加13.8%～25.8%,同时增强了水分由根系向茎叶的运输能力。适宜减量灌溉（常规灌量的40%以上）条件下,施用保水剂在节水21.1%以上的前提下,仍能较对照（充足灌溉,且无保水剂）增产6.7%～22.0%;即使是以常规灌量的40%进行灌溉,施保水剂也能保障棉花不减产。在该试验条件下,常规灌量的80%为最适灌溉量,能使棉花产量较对照显著提高22.0%（有保水剂）和7.4%（无保水剂）。初步分析认为,引起棉花增产的直接原因是单株铃数和单铃质量增加,间接原因是保水剂调控了不同器官干物质的积累与分配,以及水分代谢状况。