阴雨对蓝莓花粉活力和柱头可授性的影响

以60株4年生‘夏普蓝’蓝莓品种为试材,研究了阴雨天气对蓝莓对花粉活力和柱头可授性的影响,以期为蓝莓栽培、花期管理提供科学依据。结果表明:阴雨天气的持续对花粉维持活力有着较大的负面影响,阴雨天气持续超过3d则极大地降低花粉活力;同时花冠口和花柱表面有水滴或明显的水膜,其柱头可授性则极低,或只有部分花的柱头具有可授性,特别是花冠口有明显水滴时花柱柱头基本无可授性,降低授粉效率,对蓝莓生产有较大的负面影响。     

花龄对‘灿烂’兔眼蓝莓花粉原位萌发和花粉管生长的影响

以‘灿烂'兔眼蓝莓为试材,分别进行异花授粉和自花授粉后,于去雄后第0、1、2、3、4、5、6天对去雄的花进行授粉,于授粉后2、6、12、24、48、72、96 h进行取样观察花粉原位萌发和花粉管生长情况,以期阐明花龄对蓝莓花粉萌发和花粉管生长的影响,为杂交育种和花期人工辅助授粉提供科学依据。结果表明:‘灿烂'兔眼蓝莓开花第1~4天,异花授粉后花粉管生长至花柱基部的花柱比率显著高于其它时期,花龄对其异花和自花授粉后花粉原位萌发和花粉管生长有着显著的影响,且‘灿烂'兔眼蓝莓存在自交不亲和的现象,花柱基部为其自交不亲和的关键位置,大蕾期和延迟授粉可以一定程度地克服自交不亲和现象,人工辅助授粉和杂交育种的最佳授粉时间为花后第1~4天。     

新农科背景下的果树栽培学课程TCE和TSFP教学模式创新与实践

果树栽培学作为园艺专业专业素养与技能培养的主干课程之一,目前对其混合式教学改革的探索仍十分有限,同时基于“三全育人”的课程思政教育教学格局和教学体系仍不健全,课程育人功能未充分发挥出来,限制了新农人的培养。以落实“安吉共识”“北大仓行动”和“北京指南”的新理念、新使命、新目标和新举措为核心,以立德树人为根本,以强农兴农为己任。从“大地课堂”教学资源建设、混合式教学模式探索、互动互促教学设计构建、科研反哺教学内容“四化”更新、基于学生中心的多元化教学方法探索,集知识、能力、过程为一体的多元化课程评价等方面进行改革与实践,凝练形成了“新农科背景下的果树栽培学TCE和TSFP教学模式创新与实践”教学成果;构建的TCE和TSFP混合式教学模式操作性强、可复制性高,可应用于植物生产类课程的混合式教学,对于提升新型农林人才培养质量、助推该地区农业现代化和乡村振兴具有重要意义。     

洋葱伯克霍尔德式菌CAS19产嗜铁素条件的研究

采用光谱吸收法,对一株分离自土壤的嗜铁细菌洋葱伯克霍尔德式菌Burkholderia cepacia CAS19产嗜铁素的条件进行研究。结果表明,MSA培养基最适于CAS19产嗜铁素,并且在320nm处有一个嗜铁素特异吸收峰;当铁离子浓度大于1μmol/L时,几乎完全抑制CAS19嗜铁素的产生;CAS19产嗜铁素的最适条件为:以蔗糖(sucrose)为C源,以脯氨酸(Pro)为N源,C/N比为10∶1,pH值为7.5,温度为30℃,通气量为20mL/250mL。     

5个兔眼蓝莓品种的花粉量与花粉活力测定

为了给兔眼蓝莓品种栽培搭配合适授粉树及开展人工辅助授粉提供科学依据,以我国南方地区主栽的5个兔眼蓝莓品种为材料,对其花粉量和花粉活力进行测定.结果表明,5个兔眼蓝莓品种的花粉量和花粉活力均有显著差异,其中杰兔的花粉量与花粉活力分别为600.34粒和79.84％,均显著高于其他4个品种,同时梯扶蓝和巴尔德温两品种的花粉量均高于450粒,花粉活力均高于65％.因此,杰兔、梯扶蓝和巴尔德温可作为兔眼蓝莓的栽培授粉品种,并可与其他相互亲和品种搭配建园;而S13的花粉量(324.32粒)最少,花粉活力(22.66％)最低,不宜作为授粉树.     

五个兔眼蓝莓品种有效可授期研究

以“粉蓝”、“梯夫蓝”、“杰兔”、“芭尔德温”与“S13”5个兔眼蓝莓品种为试材,采用柱头可授性的组织化学检测与田间蕾期和延迟授粉的方法,研究了各品种的有效可授期.结果表明:供试兔眼蓝莓品种的有效可授期具有一定的品种特异性,品种间有明显差异.“粉蓝”、“梯夫蓝”、“杰兔”、“芭尔德温”与“S13”5个兔眼蓝莓品种的最佳人工辅助授粉时期分别为花后第2～3天、第4天、第2～4天、第2～3天和第2～4天.     

土壤解磷微生物研究进展

综述了具有解磷能力的微生物在不同土壤、作物根际中的数量及种群分布,论述了解磷微生物的种类、分布、数量、解磷机制、解磷效果的研究进展。     

园艺植物育种学课程教学改革实践与探索

以园艺专业的人才培养目标、社会和地方需求为导向,通过对园艺植物育种学课程内容、授课和考核方式的教学改革实践与探索,强调以学生为主体,在培养学生掌握理论基础知识和核心实践技能的同时,提升学生学习主动性,锻炼综合应用知识的能力,引导学生形成创造性思维和创新意识。     

观赏园艺学实验课程的改革与实践

本文针对园艺专业学生的学习现状,分析了该课程教学中存在的问题,提出了改革的建议及相应的方式方法,并对其进行了初步探索,以期为培养应用型、创新型的园艺人才奠定基础。     

随州市203例出生缺陷分析及干预措施

目的:分析随州市2001～2008年出生缺陷监测资料,为进一步降低出生缺陷发生率,探讨切实可靠的干预措施提供依据.结果:采取回顾性研究的方法,利用随州市两个监测点医院的报表,对8年来随州市出生缺陷发生情况进行分析.结果:在监测的21 774例围生儿中,出生缺陷203例,出生缺陷发生率为9.32‰.前5位出生缺陷依次为:神经管畸形、肢体畸形、唇腭裂、先天性心脏病、消化道闭锁.结论:加强孕前优生优育知识宣传,加强孕期检查、产前筛查、产前诊断,尽早发现缺陷胎儿并进行治疗性引产,可降低出生缺陷发生率,提高出生人口素质.