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结合茶文化体系的人文价值和精神内涵看,其中所诠释的多样思维和价值理念正是现阶段我们创新和优化大学英语教学活动的关键前提。因此,通过充分发挥茶文化的文化属性和人文内涵,从而提升整个教学活动的实施效果。本文拟从茶文化体系的价值内涵分析入手,结合英语文学融入大学英语教学活动的价值维度分析,从而探究融入茶文化和英语文学创新大学英语教学活动的实施路径分析。 相似文献
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为阐明光照对紫叶风箱果叶色恢复及光系统Ⅱ(PSⅡ)的影响,以3年生紫叶风箱果(Physocarpus opulifolius‘Summer Wine’)为试材,先遮荫使其叶色变为绿色,再进行全光照处理。结果显示:紫叶风箱果叶色在光照处理后迅速恢复为红色;叶绿素含量急剧升高,在处理2d达到最大值,比光照前增加了112.88%,达到极显著差异水平(P0.01);花色素苷含量及其与叶绿素总量的比值从处理2d起极显著增加,分别比处理前增加了6.20,2.38倍;初始荧光(Fo)随处理时间的延长呈现"先升高后降低"的趋势,最大荧光(Fm)、PSⅡ最大光化学效率(Fv/Fm)则逐渐下降;光照处理后单位反应中心吸收的能量(ABS/RC)增大,单位反应中心用于热耗散的能量(DIo/RC)显著增高,表明PSⅡ反应中心将过剩的光能以热耗散的形式散发出来。综合分析可得,充足的光照更有利于紫叶风箱果叶片呈色,并不会对其PSⅡ造成长期影响。 相似文献
44.
李芸 《山西农业:致富科技版》2007,(3):44-44
外地客商又来装货了,看着又大又圆的西瓜装上了车,昔日的破窑坑变成了“聚宝盆”,自己的投入终于有了回报,河北省临漳县西羊羔乡东辛寨村的段海庆乐得合不拢嘴。 相似文献
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<正> 过去我们在海南岛进行大豆冬育加代,不但成本高,而且风土差异大,不合理想.为此,1979~1981年,我们进行大豆早世代就地加代试验,缩短了育种年限,为提早育成新品种提供了有利条件. 一、材料与方法(一) 试验材料:1979年用一个土温池加代15个组合,850株.1980年用六个土温池加代56个组合,4200株.1981年仍用六个土温池加代83个组合,6072株. (二) 土温池规格:池长10米、宽1.5米,南墙高0.8米、北墙高1.2米.池 相似文献
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英语是大学教育中的必修课程,该课程存在已久,因此形成了一套较为固定的模式。自茶叶进入西方,西方便开始孕育出自己的茶文化,因而形成茶文化的东西差异。以东西方茶文化差异作为切入点,在英语教学中能激发学生自主思考,同时也能丰富教学内容。 相似文献
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