不同肥料类型对苦荞生长及产量的影响

以苦荞品种‘西荞1号'为材料,研究了不同类型肥料处理对苦荞生长及产量的影响。结果表明:与不施肥相比,各处理均能显著增加苦荞株高和第一节间长,以A4处理的第一节间长最长,为2.1 cm,显著高于其他处理(A2除外)。除A3外,其他施肥处理均能显著增加苦荞的茎粗,但各施肥处理间差异不显著。不同的肥料处理对苦荞主茎节数没有明显的影响。除A1和A3处理外,其他施肥处理均能显著增加苦荞的总干物重,但苦荞干物质在各器官的积累量存在明显的差异。各施肥处理均能显著增加苦荞的产量,以A4处理最高,为2 508.4 kg/hm~2,显著高于A5、A6和CK处理。不同的肥料处理对单株粒数、有效株数和产量有明显的影响,但对千粒重影响不显著。     

贵阳市无公害蔬菜地土壤重金属含量调查与评价

为了解贵阳市无公害蔬菜产地的土壤重金属污染状况,促进当地自然和生态坏境合理保护和利用,对贵阳市云岩区、乌当区、白云区、开阳县和息烽县主要蔬菜基地土壤样重金属含量进行调查、取样、分析。结果表明:472个代表样品中各测定项目的范围和平均值分别为:汞0.02～1.23 mg/kg和0.17 mg/kg、砷0.007～53.96 mg/kg和17.84 mg/kg、镉0.01～1.14 mg/kg和0.16 mg/kg、铅0.10～153.88 mg/kg和33.06 mg/kg、铬0.30～194.23 mg/kg和101.49mg/kg。     

烟草野火病的综合防治方法

烟草野火病是世界烟草普遍发生的一种病害,基于此,对该发病症状、发病规律及综合防治进行了综述,进而提高对烟草野火病的防治,提高烟草的质量和产量。     

晋西黄土残塬区"九五"高产型农业综合发展研究

在明确晋西残塬区“八五”农业科技攻关现状、提出“九五”高产型农业综合发展总体思路的基础上,面对“九五”旱情,重点对晋西残塬区“Ｖ和五”期间高产型农业综合发展研究的任务、考核目标及主要技术经济指标、解决的关键技术、取得的重大科技成果、试区建设、成果转化与产业化、试区管理工作经验等进行了综合论述与评价。     

干旱半干旱地区节水型生态农业规划的原则和依据

通过在干旱和半干旱地区开展节水农业研究,总结出节水型生态农业规划必须遵循的原则和依据,按照这些原则和依据进行规划,才能合理调配和利用水资源,实现水资源的优化配置。     

红砂种群繁殖特性的研究

以 2个不同生境条件及发育阶段的红砂种群为对象 ,开展了红砂种群繁殖特性的研究。结果表明 ,红砂除以种子和根基劈裂方式繁殖外 ,特定条件下还存在不定根繁殖方式。3种繁殖方式在种群繁殖中所占比例因种群所处生境及发育阶段的不同而有较大差异。位于干旱、沙化生境的成熟阶段红砂种群以无性繁殖为主 ,占种群繁殖比例的 72 .4 % ,样地内未见当年实生苗和幼龄有性繁殖个体。位于相对湿润、以侵入种出现在山地草原的幼龄阶段种群以有性繁殖为主 ,占种群繁殖比例的 5 3.5 % ,其中当年实生苗占 3.9%。两个红砂种群中 ,红砂灌丛的劈裂繁殖体数与冠径均呈显著的正相关关系 (n=30 ,P<0 .0 1)。不定根繁殖与灌丛大小不相关 (n=30 ,P>0 .0 5 ) ,其发生主要依赖于枝条被流沙掩埋后 ,再遇降水使沙土含有足够萌根的水分。封育条件下 ,红砂种群当年仅有 4 8%的灌丛开花结实 ,平均种子产量为 0 .89g/丛 ,变化在 0 .0 4～ 3.6 3g/丛之间。此外 ,讨论了繁殖特性与环境条件的关系     

主干形在桃树上的成功应用

山西省临汾市翼城县唐兴镇南官庄村石存兵,种植桃树0.7 hm2,品种有富山香桃(0.6 hm2)、萧国圣桃(0.1 hm2),2002年栽植,株行距1m×2 m,采用主干形树形栽植,获得成功. 1)树形特点.主干形树形特点是级次简单,立体结果,能充分利用光能.     

引种青海黑枸杞到陕西杨凌长势良好

正2016年2~6月,用青海黑枸杞果实种子先后进行了选种、实验室发芽试验、大棚苗床种子种植、控温控湿、移植苗盆、大田土壤结构改造、再移载大田等环节,黑枸杞长势良好。试验结果表明,实验室培养箱发芽率95.1%,大棚苗床种子发芽率82.3%,移植到苗盆成活率81.0%,从苗盆移栽到大田成活率为97.2%。黑枸杞抗旱、抗寒、耐盐碱、根蘖性强的特点,在防风固沙、防止水土流失、生态植被保护方面受到关注,黑枸杞中丰富的花青素(OPC)是目前发现果实     

以学习者为中心的“金融经济学”课程教学设计探索

金融学专业是北京林业大学重要的本科生培养专业之一,近年来金融经济学科发展较快,但面临的挑战也较大.为了克服传统课程设计在逻辑性、研究性和实践性等方面存在的缺陷,构建了以学习者为中心的“一体两翼、四轮驱动”的课程新体系,切实突出了课程内容的针对性、整体性、层次性和延续性,促进了学生课堂参与的积极性,有效提升了学生研究学习和实践应用的能力,促进了金融学科的建设.