高油夏大豆新品种——高丰1号

高油夏大豆新品种“高丰1号”系金乡大豆协会、济宁市农科院以7627为母本,7512为父本有性杂交系谱法选育而成。该品种参加了2002～2003年山东省大豆区域试验、2004年山东省大豆生产试验。2005年3月通过了山东省农作物品种审定委员会审定。特征特性:生育期106天,亚有限结荚习性,     

高职院校涉农专业实验室建设与管理存在的问题及对策

实验实训教学已成为当今高职院校涉农专业教育教学内容的重要组成部分,而当前涉农专业实验室的建设与管理仍然存在着很大问题,无法满足科技快速发展条件下高职院校的教育需求,尽快解决涉农专业实验室建设与管理存在的问题已成为教学中的重要任务。     

夏大豆新品种——山宁11号

夏大豆新品种山宁11号（原代号济96219），1993年利用G尖叶豆作母本，92-2176作父本，进行有性杂交，系谱法选育。1999年育成品系，2002年定名为山宁11号．2006年4月通过山东省农作物品种审定委员会审定。     

一例犬附红细胞体病的诊治报告

附红细胞体病（Eperythrozoonosis）是由附红细胞体（Eperythrozoon）引起的一种人畜共患传染病。近几年来，附红体病呈上升趋势，该病可感染许多动物，这种疾病给养殖业带来了巨大的损失，也给广大人民的生活带来了不便。犬的附红细胞体病临床上以贫血、黄疸、发热为主要特征，感染率较高，但多呈隐性经过，在应激条件下出现急性临床症状。云南农业大学动物医院近日接收一例苏格兰牧羊犬，经诊断为附红细胞体病，经治疗后痊愈，现报告如下。[编者按]     

紫苏叶中甲胺磷的残留检测方法

紫苏为我国药食兼用型特色农产品,其嫩叶是我国出口日、韩稀特菜品种之一,具有良好的国际市场,而质量安全是紫苏产业的关键环节,本文参照农业行业标准NY/T761-2008建立对紫苏叶中甲胺磷的残留检测方法,为完善紫苏叶中农药残留检测提供依据。     

怀仁县帮助农民开展机收牧草作业

2003年8月怀仁县农机局针对牧草种植面积快速增长,而传统的手工收割效率低、劳动强度大的现况,从服务农民、推广新机具出发,及时与省农机发展中心取得联系,投资近10万元购回3台2种类型机械化牧草收割机,并及时与生产厂家密切合作进行实地作业,先后为嘉明陶瓷有限公司所属的农牧     

大青杨种子含水量定量控制表的研制

本文根据变色硅胶控制大青杨种子含水量的大量试验数据,选10个模型用麦考尔特迭代法进行二元回归,筛选出10号模型的回归方程,其相关系数0.994,标准差0.239,拟合效果最佳。用此方程编制了含水量定量控制表。同时用大量的实测值进行检验结果,处理4时后的含水量平均误差为±0.02。因此,用变色硅胶定量控制大青杨种子含水量,不失为一种新方法。     

黄槐大花品种选育中的花器官因子相关性分析

为选育大花黄槐品种,在大田条件下调查黄槐花器官5项因子(花瓣长、花瓣宽、花丝长、果柄长和雌蕊长),运用Excel统计软件作因子间相关与回归分析和t检验,对黄槐花器官因子间进行相关性研究。结果表明:黄槐花器官5项主因子里花瓣长与花瓣宽呈极显著正相关,花瓣宽与花丝长呈极显著正相关。这种正相关关系,可以为大田条件下选育大花黄槐品种提供理论依据。     

不同残膜含量对淡灰钙土水分入渗过程的影响

为探讨不同残膜含量对土壤入渗性能的影响,以银川平原淡灰钙土为研究对象,设置5组不同残膜量:0(T0)、100(T1)、200(T2)、400(T3)、800 kg·hm~(-2)(T4),利用一维垂直定水头入渗法,观测湿润锋运移规律和水分入渗过程,并利用4种入渗模型拟合土壤入渗过程,分析其适用性。结果表明,随残膜含量递增,在同一入渗历时内累积入渗量逐渐减小。当入渗时间为390 min时,与T0相比,T1～T4处理的累积入渗量分别减少4.7%、5.8%、6.3%、11%。在入渗同等时间内,残膜量越高其湿润锋运移距离越短。当湿润锋在土柱完成运移时,T0～T4处理分别耗时390、420、510、600、660 min,即随残膜含量的升高入渗时间延长。T0～T4稳定入渗速率分别为0.27、0.24、0.21、0.19、0.16 mm·min~(-1),入渗率随残膜含量的升高而降低。入渗模型拟合的R~2大小依次为通用经验模型Kostiakov模型Philip模型Horton模型,通用经验模型适合描述含残膜土壤的水分入渗过程。研究表明残膜对淡灰钙土水分入渗存在抑制作用,其影响程度随残膜量增加而增大。     

中西茶文化差异与大学英语教学跨文化交际能力培养

受到历史环境和人文环境的影响,中西方文化发展程度存在着较大差异,特别是茶文化发展存在着显著的差异。中西方茶文化差异明显与历史发展有着密切的关联,而茶文化中跨文化意识对于高等院校英语教育教学具有着指导意义。高等院校英语教育可以以中西方茶文化差异作为教学基础,让学生认识到文化差异对于学习英语和学习国际文化的重要性,从而全面提升高校大学生的跨文化交际能力。