基于土地利用的德国风景规划及体系研究

"风景规划"是2009年通过的《全球风景公约》中提到的一个宽泛但富含深意的概念,指出风景规划是一项建议或行为决策的过程,包括对风景的管理、提升、保护或恢复4大功能。德国在进行风景规划方面有一定的历史并形成了技术体系,对德国风景规划起源和发展、规划体系以及风景规划的特点进行分析,认为德国的风景规划核心内容均是针对土地利用方式的规划和决策行为的完善,并以此为切入点将中德两国的风景规划体系进行比较分析,希望风景规划在我国现有规划体系内能找准定位,融入现行的规划体系,真正发挥作用。     

构建城园交融的绿色网络--合肥市城市绿地系统规划研究

本文分析了合肥市现状城市绿地系统中存在的问题,简要介绍了合肥市城市绿地系统规划(20022010年)的结构框架.并以此规划为例,探讨如何通过运用生态学、城市规划学、景观生态学等相关学科的原理知识,构建城乡一体化的绿色网络系统,塑造城园交融的景观格局,优化城市的人居环境.     

浅谈永久性绿地的景观设计--以国展中心二期景观绿化设计工程为例

“绿杨城郭”是千百年来对扬州的赞誉,延续至今,“人文、生态、宜居”成为扬州这座历史文化名城的个性特色。面对今日风起云涌的城市化浪潮,扬州提出要永久保住城市“绿地”。2007年9月,扬州市市政府专门制定了“建立城市永久性绿地保护制度”的议案,并向社会公布。“永久”在中国的汉语中是时间上没有终止、永远的意思。保护制度明确,永久性绿化地块一经确定,不得随意变动或改作它用,更不得进行经营性开发,如果因为城市建设、公益性设施建设,确实需要占用绿地,要先经规划部门审查、绿化部门认定,再经过规委会同意,由市政府再报请市人大常委会批准,同时根据“谁占用谁补偿”的原则,给予绿化补偿,严格的门槛和程序确保了对绿地的刚性保护。这些绿地分布在城市的东西南北中,分别和市民的集中居住区密切相连,已成为广大市民休闲、健身的好去处。     

融合中西的大工程观风景园林教学

基于同济大学"融合中西""设计创新"的风景园林专业传统特色教学理念,衍生出"大工程观"人才的培养理念提升。通过梳理"融合中西""设计创新""大工程观"教学理念的培养方法提升,将教学理念落实在4项教学内容的建构和完善中,详述了各教学内容的具体实施手段,以此来全方位培养具有深厚文化底蕴及国际视野的应用型人才。     

国外湿地公园保护与管理研究综述

建设湿地公园是保护和利用湿地资源的重要手段,梳理国外相关研究成果能够指导我国湿地公园研究与实践。文中对20世纪90年代以来国外相关文献进行综述,探究国外对湿地公园生态系统三个子系统保护与管理的研究现状与热点。对于湿地生态系统恢复,国外研究由整体生境保护向各个生态要素的管理与利用转变;对于生态游憩系统引导,国外研究主要探讨大众湿地审美偏好与湿地生态功能间的内在关系;对于园外影响系统监测,国外研究聚焦于3S技术与数字建模技术对湿地影响因素的模拟与评估。     

生长温度对烤烟生物碱含量及烟碱代谢相关酶基因表达的影响

以云烟87为材料,采用人工气候室模拟云南江川、贵州遵义和河南襄县的气温条件,分别在烟草移栽-团棵、团棵-现蕾及成熟期进行不同温度处理,研究不同生长温度对烟碱、新烟碱、降烟碱和假木贼碱含量以及烟碱代谢关键酶基因表达的影响。结果表明:在3个不同生育期中,较低的生长温度均促进了烟碱的生物合成及其在根系中的积累。在移栽-团棵期,低温处理下根系中的烟碱含量升高至0 d时的1.54倍,而同时期叶片中的烟碱含量显著低于根系;进入团棵-现蕾期以及成熟期后,较高的生长温度则更有利于叶片中烟碱的积累,其烟碱含量较0 d时高约1.80~4.38倍;新烟碱、降烟碱和假木贼碱的含量变化趋势与烟碱基本相似。总体而言,在不同生育期,烟碱的合成和器官水平上的分布不同程度地受到生长温度的影响,成熟期温度对烟碱量的影响最大,具有相对较高生长温度条件的河南襄县更有利于叶片中烟碱的积累。本研究结果揭示了温度调节烟草生物碱含量及烟碱代谢的作用基础,在一定程度上解释了3个地区烟叶香型风格存在差异的原因。     

面向专业评估的风景园林本科教学改革“外驱内省”研究

近年来,我国城乡规划建设政策对生态空间、自然资源和建设行为提出了统筹与融合的要求,而风景园林是以实践为基础,以空间发展要求为导向的学科,需要灵活地对时代要求、实际问题、政策发展等内容做出反应,这是风景园林教学改革的外部驱动要素。另一方面,在上海市教委开展专业评估的要求下,同济大学风景园林于2018年完成了这项工作,定期的内向自省行为对于学科改革和更新来说是十分必要的。因此立足于外部政策背景以及内生改革动力,对风景园林专业的本科教育改革进行探讨。     

风景园林工程技术学科发展与教学研究

风景园林学于2011年成为一级学科,其下二级学科的建立与发展则越发成为关注的焦点,而风景园林工程与技术作为二级学科需要不断改革优化教学方法。文章从风景园林工程技术教育理念出发,提出了主要包括课程板块建设、教学方法探索和教学内容改革三个方面的内容。以期培养出一批有广阔视野、多学科背景、创新能力等特质、能够驾驭现代复杂风景园林工程、具备“大工程观”的应用性人才,不仅具有专业技术,还具有综合素质能力和社会意识。     

风景园林学循证设计的逻辑观——面向设计教育改革的思考

聚焦风景园林学循证设计背后的逻辑观,从逻辑学中3大基本逻辑类型切入,探讨类比逻辑、演绎逻辑和归纳逻辑在风景园林学循证设计语境下的内涵,进而以同济大学研究生设计课程为例,阐述3种类型逻辑的主导阶段、作用机制和协同关系。最后,从横向和纵向2个向度,对基于场地素材和设计实践的风景园林学循证设计逻辑观进行总结,对未来设计教育中逻辑能力的培养提出建议。     

基于地域原型的空间塑造设计方法——以同济大学“问源”广场为例

为寻找扎根场地的景观空间塑造设计方法,从原型理论出发,以同济大学问源广场为例,探究基于原型的设计方法在风景园林领域的应用,结合地域原型做出解读,试图使从原型出发的抽象设计原则具体化、具有实操性,从而在景观设计空间塑造的实际操作中起到一定的借鉴作用。