基于矛盾解决理论与物质——场分析的实木地板节子识别新方法研究

针对传统区域生长方法识别实木地板节子存在准确率低且速度慢的问题,运用TRIZ中矛盾解决理论分析与物质——场分析,提出一种结合分水岭、区域生长以及边缘检测的新的实木地板节子识别算法。算法首先将原图像转换为灰度图像;其次,运用形态学分水岭的方法对灰度图像进行分割;再次,选取满足条件的种子区域进行区域生长,得到节子区域;最后,运用Sobel算子对图像进行梯度运算,并找到节子的边缘。仿真实验表明,该算法较传统方法能够找到更合适的种子区域和区域生长的阈值,实现了对节子的快速、完整提取,节子分割平均用时60ms,平均辨识准确率在90％以上。     

提高研究生培养质量的保证措施

（一）规范教学管理，搞好教学配套改革 １．改变教学模式，改变传统观念 一般认为，提高教学质量的关键在教师，经过几年的探索，我们认为教学质量提高的关键环节是“教学”。“教学”顾名思义是教师教和学生学。教与学是一对矛盾，教师的主导作用和学生的主体作用是不容忽视的两个方面。教学一向被以为是老师教、学生学，教师教的越多、学生就能学得越多。因此，课堂一贯以教师为中心，缺少学生自己独立思考的时间，造成现在大多数学生所存在的高分低能的现象。这也是目前用人单位反映最多的问题。以教师为中心的教学模式应该转变为以学生…     

林业企业市场营销的对策和建议

阐述了林业企业进行市场营销的对策,并对林产品的营销方式提出建议。     

基于TRIZ理论汽车供应链核心企业的供应物流优化研究

汽车供应链核心企业的供应物流是整个供应链的源头,其管理的好坏直接影响着供应链的健康发展。为了提高竞争力及市场占有率,通过采用TRIZ理论中突破思维惯性的方法—九屏幕法对汽车供应链核心企业供应物流问题进行分析,运用最终理想解及TRIZ理论的抽取原理和机械系统替代原理找到优化供应物流的对策,即建立信息互动平台和采用第四方物流供应物流模式,同时运用最终理想解方法优化供应物流流程。     

一种适用于森林管理变量的并行模拟退火算法

针对森林经营管理的复杂性问题,通常以模拟实地的虚拟森林环境作为实验区,运用模拟退火算法工具运营管理森林。由于传统算法存在执行时间长、收敛速度慢等一系列缺点,本文展示了一种在线的并行模拟退火算法及其优化策略。在独立搜索与合作搜索策略下优化并行算法,独立搜索时,彼此线程间不进行通信,各个线程独立的运行各自的马尔科夫链,在各线程运行结束后,主线程再统一接收各自线程的局部优化解,经过比较进而得出全局最优解;合作搜索时,先通过若干步的退火步骤,线程根据情况产生2种退火链通信阶段:同步通信裢阶段和异步通信链阶段,实时更新结果。经过对比分析得出,串行模拟退火算法比并行算法的收敛速度快;并在Solomon提供的标准测试集上对并行算法的性能进行测试,分析进程数目对代价大体呈反比的趋势,在理论和实验上,表明并行策略可实现高效低成本的森林经营管理。     

森林生态效益补偿方略

对当前森林生态效益补偿的依据、补偿的范围、外部经济性及其补偿的实现形式进行了分析，根据“谁受益、谁投入”的补偿原则进行生态效益补偿，并且与直接的经济补偿和税收等的间接补偿相结合，逐步推进，逐步完善，在全社会范围内，形成国家投入一部分，社会受益者承担一部分，生态公益林经营者创收一部分的多层次、多形式、多渠道的林业投入新机制。     

集体林权制度改革与林业投融资创新途径

在分析我国集体林权制度改革前,主要制约林农和林业中小企业融资困难因素的基础上,提出了集体林权制度改革的配套措施--进行林业金融体制的改革,促进林业金融体系的建设和机制创新.认为:发展林权证抵押贷款模式,发展林业龙头企业和林农之间的贸易信贷,发展林业合作经济组织、协会,发展信托融资与产业投资基金,发展林产品期货市场,发展森林保险与林业贷款保险,是林业投融资的创新途径.     

试论设置林业硕士专业学位的必要性,可行性

《中国教育改革和发展纲要》指出：“在培养教学、科研岗位所需人才的同时，大力培养经济建设和社会发展所需要的应用性人才。”专业学位的设置就是培养应用型、复合型人才的重要形式。专业学位是指有某种特定职业背景的一种学位，主要是培养在专业或专门技术上受到正规高...     

农村人力资源的开发思路与对策

根据农村居民家庭劳动力抽样调查数据,分析了农村人力资源开发在农民就业中的作用,认为现阶段应统筹城乡发展,并提出了开发农村人力资源的思路与对策。     

国内外林科研究生教育的课程设置及其比较

林科研究生教育主要指与林业科学有关的研究生教育,在国外主要指在林学(Forestry)和林业工程(ForestEngineering)两大学科领域培养博士和硕士研究生。设置科学合理的课程体系是研究生教育过程中的重要环节。无论在国内还是在国外,制定研究生培养方案和开设新的课程都需要严格的论证。