高职机械设计基础课程分层教学探索——以机械制造与自动化专业为例

高职院校学生来源多样化,学生的基础和学习兴趣、学习能力也存在明显的差异。而在机械设计的基础课程的组织教学中,需要遵守统一的课程标准,难以兼顾不同类群的同学的需求,教学效果不太好。提出分层教学的设想,根据技能岗位、一般技术岗位和技术管理岗位来将人才培养目标划分为三个层次。定义每个划分层次的标准,并设置对应道的教学组织和考察方式,鼓励学生积极自主得选择课程层次进行学习,在这样的前提条件下,积累专业学分和综合素质学分。同时,分层学习的思路可以与创新教学的思路结合,培养创新人才。通过分层教学的实践,发现学生学习起来较之前更加积极主动,教学效果和人才培养效果都明显提高。     

高职机械制造与自动化专业毕业设计模式改革与实践

高职院校的机械设计制造及自动化专业的教育目标是培养适应现代化需要的应用型技术人才,学生不仅要系统掌握该专业的理论基础知识和基本技能,还要敬业爱岗、素质高、能力强。在毕业生答辩环节,要根据专业的培养目标和要求来设计毕业模式。以往该专业的毕业设计模式存在一些不足,笔者根据多年的教学实践,在原来的毕业设计的模式进行了改革和创新,获得了更好的教学效果。