共享视阈下的陕西省农村远程教育教学资源库构建的研究

构建农村远程教育教学资源库对陕西省的经济社会发展具有重要意义,在分析陕西省农村远程教育教学资源建设现状的基础上,提出了基于共享的陕西省农村远程教育教学资源库的构建目标、理念、重点与技术要求,并从资源共享、制度保障、要素优化、科技创新等方面提出了资源库构建过程中需要注意的问题。     

远程教育:县域经济的助推器

发展县域经济是建设新农村、解决“三农”问题的突破点,而新农村建设赋予远程教育新的使命。广播电视大学作为我国远程教育的专业化体系,致力于农村人力资源开发和远程教育支持平台的构建,发挥了远程教育服务“三农”的功能优势。在新的历史时期,农村远程教育依托电大专业化网络和社区教育载体,以职业教育为统筹、技术培训为重点,大力推进职业教育普及和高等教育大众化,将为推进县域经济发展和新农村建设作出新贡献。     

现代宠物技术职业教育国家教学资源库建设探析

本文从国家职业教育政策的需求、社会的需求、产业发展的需求以及专业建设的需求4个方面阐述了现代宠物技术国家教学资源库建设的必要性,并分析了资源库建设总体设计思路、规划原则、团队组建、预期效果等方面内容,以期为其他专业申请国家教学资源库提供思路与借鉴。     

我国农村远程教育教学资源建设与运行研究

改革发展农村职业教育是实施乡村振兴战略的重要抓手,远程教育方式在农村职业教育中扮演着越来越重要的角色。围绕普通高校、开放大学系统、农广校系统三大主体在农村远程教育中存在的问题,以教学资源建设与运行为切入点,从教学资源内涵建设、学术支持服务、教学资源管理等方面提出了对策与建议。     

德国远程教育的特点及对我国农广校远程教育的启示

德国远程教育在职业教育和短期培训中运用因特网技术进行传播,建立"媒体与交流中心","电子学习"或"在线学习"等内容,呈现出鲜明的特点,这为推进我国农民远程教育的数字化改革与发展,探讨我国农广校在远程教育中运用现代教育媒体等有关问题,提供了有益的借鉴.     

我国农村现代远程教育政策演变与实践模式研究

阐述了我国农村现代远程教育政策发展经历的间接惠及阶段、试点探索阶段、全面覆盖阶段3个阶段,以及以职业教育学校为依托的＂广播电视学校＂、以科研单位和高校为依托的＂北京市农村现代远程教育＂、以行政机关为依托的＂农村中小学现代远程教育＂3种实践模式。     

职业教育专业教学资源库共享机制设计与实践——以种子生产与经营专业教学资源库为例

以职业教育种子生产与经营专业教学资源库建设为例,探索在线学习的学分认证机制,人才终身学习运行机制,实施线上线下混合式教学模式,打造资源库主流学习平台,不同平台资源共享与交换机制及建立优秀资源、优质用户评选机制等专业教学资源库共享机制的设计及实践,以实现开放的学习模式,提升资源库活力。     

社会工作参与农民职业教育的路径研究

社会工作的专业特性契合了农民职业教育在发展中的新需求,其为解决农民职业教育中存在的现实问题提供了新思路。通过对社会工作参与农民职业教育的必要性、可行性分析,旨在提出社会工作参与农民职业教育的具体路径。主要包括增强政府相关部门的职能及其工作人员的能力、实现社会工作人才队伍建设与机构发展的共同优化、提升社会工作参与农民职业教育的本土化实践能力、促成远程教育"互联网+"模式。     

城乡一体化发展战略下农村职业教育结构体系的适应性探析

分析了城乡一体化发展战略下农村职业教育的内涵及存在的意义,认为城乡一体化发展农村职业教育体系应具有横向多极发展、纵向可持续发展、城乡一体区域联动等职能;当前农村职业教育结构体系存在横向结构单一、纵向通道不畅、基层体系发展不平衡等问题。为适应城乡一体化发展,农村职业教育体系应不断完善,学历教育应逐步发展应用本科等层次并实现有效衔接,非学历培训应输出地与用工地培训相结合,积极发挥现代远程教育优势,构筑农民培训的信息平台,拓展教育空间。     

新农村视域下成人教育推进路径研究

介绍了我国农村成人教育的3种类型,即农村职业教育与培训、一村一名大学生计划、农村党员干部现代远程教育,并分析了其各自的发展现状,最后提出了成人教育的推进路径。     

教育信息化与学分制融合机制研究

高等教育必须以人为本，教育信息化与学分制相融合，有助于将传统的学年制管理转向更加人性化的弹性学分制。实行“竞争机制、管理机制、多边参与”，可以有效促进和完善教育信息化与学分制的融合。     

我国农业教育体系的非均衡格局及新型教育体系的构建

建立新型农业教育体系是我国实行科教兴农战略的关键之举。本文在论证农业教育与农村经济发展之间互动关系的基础上，分析了我国当前农业教育体系的非均衡格局，并就新型教育体系的构建提出了相应的对策。     

澳大利亚教育体制和悉尼大学研究生教育给我们的启示

介绍了澳大利亚的教育体制和构建其终生教育的国家资格框架，归纳分析悉尼大学的研究生教育．提出了我国高等教育，特别是研究生教育可以借鏊的几项建议。     

农村职教与终身教育体系的辩证关系研究

阐述了农村职业教育的现状，并分析了农村职教与终身教育体系之间的辩证关系。     

教育统计应用生成系统

本文阐述了教育统计应用生成系统的设计与实现。为了适应教育统计报表体系的变化与发展,本文在dBAsE应用生成系统基本原理的基础上,针对教育统计的特殊性,提出了辅助库技术,建立了教育统计应用生成系统。在此系统的支持下,用户能很方便地修改、增加或删除各类报表。本文还详细讨论了各类辅助库的结构与实现及该应用生成系统实现的算法。     

要进一步完善会计人员继续教育制度

继续教育是广大在职会计人员提高技能的重要途径之一,也是会计法规宣贯落实的途径之一。提高继续教育质量,帮助会计人员提高职业判断能力,以适应社会环境的变化,同时为我国会计事业的和谐发展奠定基础。     

导师负责制与研究生德育工作

应充分发挥导师责任制在研究生德育工作中的主导地位和主要作用。研究生德育工作特点主要取决于德育自身的特征以及研究生这一特定群体的状况,并深受特定的培养模式以及具体管理制度的影响。导师负责制在研究生德育工作中的各个阶段和环节都应有所体现。     

基于职业教育理念的思政教育体系构建

职业教育作为高等教育中一种类型的教育,无论在办学理念、办学特色、培养方式、培养目标等都有别于传统高等院校,而其思想政治教育的体系构建也应不同于传统的＂学术型＂高校。本文即以构建职业性思政教育体系为角度,从思政教育目标的职业性、思政教育队伍的职业性、思政教育内容的职业性、思政教育过程的职业性、思政教育方法的职业性等方面探究职业教育理念下的思政教育,以培养职业教育理念下具备坚定思想政治素质的社会主义建设事业的合格接班人。     

论大学生职业生涯规划教育体系的构建

大学生作为社会发展的重要人力资源,其就业是关系到个人前途和全社会发展稳定的大事,是中国现阶段必须面对和加以重视的现实问题。进行大学生职业生涯规划的理性探究,指导大学生职业生涯规划教育实践,具有重大而深远的意义。     

农村实行免费义务教育刍议

当前农村义务教育投入不足已成为制约农村义务教育健康发展的“瓶颈”，我国有必要在农村实行免费义务教育，也具备了一定的可行性条件，这是由义务教育的性质、我国义务教育投入体制存在的不足和目前我国经济发展实力可以为农村义务教育发展提供物质保证的现状所决定的，同时国外普及义务教育的过程也为我们提供了可借鉴的经验。农村实行免费义务教育的实施要点是：通过增加教育税种，加大国家对教育的投入；建立相应的法律保障体系；高度重视农村教育特别是农村义务教育的发展；依法制窑义彝教育阶船最低．哇均教育经奔标准．