项目教学法在食品分析实验教学改革中的应用研究

食品分析是食品类专业一门实践性很强的专业基础课,要求学生掌握实验操作技能和提高动手能力、解决问题能力。将项目教学法应用于食品分析教学中,对课程及实验实践环节的改革进行有益探索,以培养出合格的食品类专业复合应用型人才。     

创新创业背景下应用型农业院校农机类专业学生培养模式探讨

在分析现阶段应用型农业院校农机类专业学生培养模式的基础上,指出制约学生创新创业能力发展的关键因素主要体现在教师创新创业教学理念匮乏、创新创业教学与专业知识融合度不足、学生自我创新创业学习意识薄弱和实践教学环节趋于形式化等方面。在此基础上,提出了加强创新创业型师资队伍建设、借助现代教学理念,促进农机类专业创新创业课程教学改革、发挥学科竞赛优势、提高学生“大创”项目参与度、构建开放型实训课程体系,深化校企合作加强学生创新实践能力培养等一系列解决方案,以期为创新创业背景下应用型农业院校农机类专业学生培养模式改革提供参考。     

新工科背景下校企协同实践教学闭环体系的构建

以黑龙江八一农垦大学食品科学与工程类专业为例,针对校外集中实践教学环节,从扩展校企协同纽带、增强工程实践师资力量、重订校外实习大纲、完善学生实践效果评价等方面入手,探索多元闭环实践教学体系,培养实践创新能力强的高素质复合应用型人才。     

基于项目教学法的《农产品加工机械与设备》教学实践探索

《农产品加工机械与设备》是新疆农业大学机械类专业的核心课程之一。针对该课程章节涉及内容广泛造成学生学习难度大,教学过程中存在偏理论轻实践的问题,本文基于项目教学法在课程教学中的应用进行实践与探索。实践证明项目教学法可以有效优化课程教学过程,充分调动学生学习全过程中的积极性,有利于落实“以学生为中心”的教学理念,同时强化学生理论联系实际的能力,有效地提高课程教学质量,为新疆地区农产品加工机械与装备应用型人才的培养提供帮助。     

林业院校机电类专业应用型创新人才培养体系实践--以中南林业科技大学为例

文章借鉴国内外机电和林业行业的人才培养经验,理清林业机电类专业应用型创新人才培养思路,更新教育观念,创新人才培养模式,培养具有卓越创新能力的高级工程技术人才,以适应我国林业产业和生态文明建设对优秀人才的要求,为中国林业产业的发展提供人才支撑和智力保障。     

基于OBE理念的机械专业应用型人才培养模式研究

笔者针对目前应用型本科机械专业培养模式中存在的问题,引入OBE教学理念,从市场需求明确了人才培养目标,并以培养目标为导向设置项目课程群的教学体系,同时以学生为中心改革创新创业应用型人才培养的教学模式,紧紧围绕着培养目标,探索出一套基于OBE理念的机械专业应用型本科人才的培养模式。教学实践表明,该培养模式应用于教学中,机械专业学生的实践动手能力、创新能力、学习能力和综合素质都有了明显提高。     

基于OBE理念的机械类专业学生核心素养的培养途径探析

在我国实施“中国制造2025”背景下,市场对机械类高端人才的需求越来越大。文章基于OBE教育理念对高校机械类专业学生核心素养的培养途径进行探讨,分析应用型本科高校机械类人才的特点及培养目标,并从教学模式、科研项目和学科竞赛双驱动、教师专业素养、职业生涯规划教育及教学评价五个方面进行剖析,旨在培养机械类专业学生的团队协作意识、工程实践及创新能力等核心素养,从而为社会提供高质量应用型人才。     

基于创新能力培养的机电类专业“四模块”实践教学课程体系研究

实践教学是培养学生创新意识、实践能力和创新能力的关键环节。本课题通过对新形势下机电类专业人才需求的调研,分析了当前社会对高素质综合创新型人才需求的迫切性。通过对相关高职院校实践教学的调研,分析了目前高职院校实践教学中存在的问题,并提出相应对策,以创新能力培养为主线,重新构建基于创新能力培养的"四模块"实践教学课程体系。     

应用型本科电类专业学生创新、创业培养模式探索

本文主要以应用型本科电类专业学生创新、创业培养模式为重点进行阐述,从应用型本科电类专业教学体系改革,把电子竞赛培训作为契机提升学生创新和设计能力。从这两个方面进行深入探索与研究,其目的在于创新培养应用型本科电类专业学生的模式,使其可以满足社会市场的需求,提升学校的就业率。     

应用型本科院校机电工程系实验室建设与管理建议

应用型本科院校重视实践教学,重在对学生进行实践能力和创新能力的培养,以更好地服务地方社会经济的发展,培养适应地方经济社会发展的应用型人才。实验室是体现实践教学的重要载体,文章根据目前实验室建设、实验室管理制度、实验教学与科研方面存在的问题,提出了几点建议。     

基于创新能力培养的高职机电类专业研究

随着我国经济和科技的飞速发展,高职院校成为培养人才的重要场所。在高职机电类专业的教学过程中,最主要的就是培养学生的创新能力,使之将理论与实践课程有效结合,进一步为学生创新能力的培养奠定基础。文章对高职机电专业培养学生创新能力方面存在的问题进行了分析,并针对其问题提出相应的解决措施,以便进一步提升高职机电类专业的教学效率与质量。     

电类专业实践教学基地建设方案研究

从培养应用型人才的目标出发,阐述电类专业实践教学基地建设思路、建设内容和建设方案,为电类专业开展校企合作和人才培养提供一定的参考。     

试论高职机电类专业实践教学的目标和内容体系的完善

高职教育的基本目的就是提高学生的应用能力,但是随着社会环境的变化,促使实践教学的目标和内容体系发生变化.因此完善高职机电类专业实践教学的目标和内容体系,是提高高职机电类专业实践教学的重要途径.     

面向应用型人才民办院校机械专业《工程力学》教学改革

以培养应用型人才为需要,针对民办高等学院机械专业《工程力学》课程教学过程中存在的问题,对课程内容、教学方法、试验建设及考核评价机制进行了研究与探讨。为突出学生创新思维能力和工程实践能力的培养,通过在教学观念、教学体系、试验教学和考核评价机制进行改革,达到《工程力学》课程面向应用型教育创新型力学人才的基本要求。      

自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践

培养自动化专业应用型人才是现阶段改革模式的重要环节和方向。本文重点围绕"自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践"展开讨论,并从培养专业应用型人才角度出发,结合当代中国所需要的改革模式,探索新时代的学生该如何发展。基于此现状,学校需要培养学生创新性的自主意识以及实践动手能力,让学生在社会中成为应用型的人才。     

基于《机械制图与AutoCAD》的项目化教学整合与探讨

《机械制图与CAD》广泛开设于机电类专业中。文章根据学生的学习态度、性格、等因素探索了课程的教学目标、内容、方法等措施,对教学目标与内容进行整合。提出以项目化为主的教学手段,激发同学们的学习兴趣,提高学习效率。培养学生的空间想象力、绘图、读图能力及知识的综合运用能力,教学效果良好,培养出适应企业需求的技能型人才。     

基于职业能力培养的《产品三维结构设计》课程教改研究

《产品三维结构设计》是机电类专业非常重要的专业核心课程,本文针对学生特点,基于职业能力培养的视角,对《三维产品结构设计》课程的教学内容和教学方法进行了研究。根据学生需具备的职业能力,将理论教学和实践教学融为一体,旨在培养和提高学生的职业能力。     

农学类专业实践教学体系构建

为迎合现代农业发展的需要,培养应用型人才,加强校企合作,建立实践教学体系是培养创新型高素质农业专业人才的有效途径。该文结合校企合作教学体系案例,分析校企合作农学类专业实践教学体系建设背景、存在问题、建成初步成效以及未来建设方向与措施,期望能为农学专业的教学提供参考意见。      

中职学校机电一体化专业实践教学的策略分析

社会经济的迅速发展,带动了我国机电行业的不断发展,同时社会上对于机电专业的人才需求也持续增加。为了进一步满足社会对于人才的需求,中职学校机电一体化专业应当致力于培养更多专业扎实且综合素质高的复合型人才。本文从当前中职学校机电一体化的教学实践出发,综合分析该专业在实践教学中存在的问题,就机电一体化的实践教学策略展开探究,以期能够促进中职学校机电一体化专业实践教学的发展。     

机电类专业理实一体化教学模式研究

机电类专业课程涉及机械、电子、电气等多个学科领域的知识,具有很强的跨学科性和实践性。结合专业课程知识点,以实践能力培养为导向,采取优化教学方法、依托项目教学、深化校企合作等措施,进行理实一体化教学模式的创新,有利于实现理论教学与实践教学的深度融合,可有效提高学生的理论水平和实践能力,增强其就业竞争力。