《模拟电子电路分析及制作》精品在线课程建设与改革

《模拟电子电路分析及制作》课程是研究模拟信号处理的学科,同时也为应用电子技术等工科类专业的后续课程提供必要的专业基础。通过课程的资源共享以及项目化教学的实施,使学生在开放式学习中掌握基本放大电路、功率放大电路、运算放大电路、反馈电路、信号产生、运算与处理电路、电源电路的概念及基本分析方法。重点培养分析解决电子技术的问题及应用现代电子技术的能力,有利于提高学生的岗位竞争力。通过近几年课程项目化教学的实施,学生评价效果良好。     

Multisim2001在教学中的仿真应用研究

为解决本院大部分学生感到电子技术课程理论性强,概念多公式多,内容晦涩难懂等问题。不断改进教学方法并寻求新的教学手段,将电子技术的教学分为三步。最大限度的调动学生的学习热情,鼓励其在学中做,做中学。本篇以分压偏置单管放大电路为例,重点阐述Multisim 2001在教学中的运用。     

高职教学中利用信息化平台进行混合式教学与学生评价的实践研究--以“机械制图及CAD(2)”混合教学为例

居家学习如何利用信息化平台进行混合式教学与学生评价,提高教师的信息化素养和信息化教学能力,同时指导学生采用线上学习方式进行有条不紊的学习至关重要。基于此,笔者通过实践研究和探索,总结了适合成都农业科技职业学院学生新的混合教学经验,仅供参考。     

分压式偏置共射放大电路静态与动态分析技巧

分压式偏置共射放大电路的静态分析和动态分析在模拟电子教学中是一个重点,本文在分析基本放大电路的时候使用了一定的技巧,使其求解过程大大简化,从而化解了基本放大电路在静态分析和动态分析时的一个难点。     

“电路与磁路”课程教学探索

《电路与磁路》是高职学校各个电类专业所设置的一门,非常关键的基础性入门课程。它包含数学物理和实际工程等内容,这门课的主要研究的是,各个电磁现象及其基本原理及其各项基本定律,以及一般性方法分析,其教学目的主要是培养学生的电力思维和电力视野,从而为其他电力学科专业课程的学习奠定基础。这一课程在电类专业的课程体系中,占据着极为重要的地位,再加上该课程的理论内容较多,层次结构复杂,故此很多学生在学习中存在着一些困难。文章对《电磁与电路》课程教学的教学现状进行了深入研究,并从实际的教学经验和教学探索出发。提出了一些改进意见,致力于提高电磁电路课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,以获得更好的教学效果。     

超声波测距系统的研究

超声技术是通过超声波产生、传播及接收的物理过程而完成的。微电脑超声测距仪由AT89C51单片机、超声波发射电路、超声波接收放大电路、环境温度采集电路及显示电路组成。该测距仪具有集成度高、反应速度快、测量精度高、性能价格比高等特点。文中主要介绍了脉冲回波法的超声空气测距原理及其系统构成。     

基于红外测距传感器的倒车雷达电路板设计

介绍了一种基于红外测距传感器的倒车雷达电路板,该电路板使用红外发射管和红外接收管作为传感器件,测距进行分段显示。红外测距倒车电路板具有电路结构简单、性价比高、电路工作稳定的特点,可应用于传感器教学课堂、学生电子组装调试学习及各种测距效果演示等场合。     

基于云班课的“机械制图与CAD技术”课程混合式教学探讨

本文介绍了"机械制图与CAD技术"课程的特点及云班课的使用优点,对基于云班课的"机械制图与CAD技术"混合式教学过程进行了分析。在"机械制图与CAD技术"课程中实现了线上与线下教学结合,新的教学方式有效地提高了教学质量,并达到提高学生兴趣、培养学生自主学习能力、思维能力和提高学生综合素质的目标。     

谈改革教学方法与提高教学质量

论述了在教学改革中，把学生的注意力引到求知识、学技能上来，是提高教学质量的主要方面。同时结合多年教学过程中，总结出来的一些教学经验，指出应改革教学方法，采用多种教学形式，以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。     

学生参加社会与生产实践活动功能探讨

教育与社会实践相结合,已成为新时期学生成长的重要途径。结合多年教学实际经验,探讨学生参加社会与生产实践活动的意义．分析存在的问题,提出解决问题的具体措施,为搞好教学实践活动和提高学生学习能力提供借鉴。     

水体叶绿素a光学传感器信号调理电路设计与测试

为了将水体叶绿素a光学传感器光通路微弱的荧光信号转换为能够满足模数转换器件输入要求的稳定电信号,在前期光通路部分设计的基础上,设计了水体叶绿素a光学智能传感器的信号调理电路部分。该电路包括激发光源驱动模块、光电I/V转换与放大模块、滤波模块、检波模块4部分:对于激发光源驱动模块,采用偏置匹配度高、偏置偏移极小、压差更低的集成驱动芯片,同时驱动多组LED,比传统的限流电阻方案更加稳定、高效,驱动电流也更加一致;设计的光电I/V转换与放大模块,经过I/V转换电路和同相比例放大电路进行了两级放大,相比传统滤波放大电路具有放大交流、抑制直流的特点;在滤波模块,采用单片集成有源滤波器,无需外接电容,与传统的高阶低通滤波器相比,不仅受杂散电容的影响小,而且可以有效减小电路体积;在检波模块,使用了一款具有增量累计转换方式的集成转换器芯片,较之传统的峰值检波电路具有更宽的输出幅度、轨对轨输出、更快的转换速度和更高的转换精度(高达99.75%),而且具有输出直流稳定、温度漂移更小等特点。     

车工实训课堂教学问题及对策研究

学生在实训过程中能否学到扎实的基本技术,教学过程的引导有很大的作用。只有激发学生的学习兴趣,才能调动学习的主动性,否则将无法真正体现教学内涵。为此,笔者结合自身实际教学经验,探索车工实训教学的有效性策略,从而为教学活动开展提供借鉴。     

“云课堂”APP应用于《果蔬贮藏与加工技术》课程教学实践

整合“智慧职教”平台的数字化共享教学资源和自有资源,结合《果蔬贮藏与加工技术》课程特点及学生特点,对课程教学内容、教学策略、教学过程和教学评价进行改革。教师在“职教云”中构建个性化的在线教学环境,学生通过“云课堂”APP展开线上线下相结合的学习,有效提升了教师的教学能力及学生的学习兴趣,获得较好的教学实践效果。      

土壤钾离子非接触电导检测装置设计与试验

为确保土壤钾离子检测的时效性和准确性,设计了非接触电导检测装置。首先,设计与毛细管配套的非接触式电导检测池,以金属圆筒结合导电银胶构建激励电极、屏蔽电极和接收电极。其次,构建非接触式电导检测器,包括激励信号发生电路、前置放大电路及检波放大电路,搭建了一个板级的激励信号发生电路,该电路采用考毕兹振荡器电路匹配高频变压器的方案。前置放大电路采用跨阻放大拓扑,检波放大电路将前置放大电路输出的毫伏级交流电压信号,通过整流、调零、程控放大,得到一个固定范围的直流电压,用于上位机采集。通过电导率的变化波形可以分析出土壤溶液中的钾离子含量。最后,采用设计的非接触式电导检测装置对6种标准土样的钾离子含量进行初步检测分析。结果表明,6种土壤样品的钾离子含量测试结果与标准值的趋势一致,说明此套非接触式电导检测装置能够完成土壤样品的初步检测,并与标准值存在相关关系。     

《车辆工程概论》课程教学改革与探讨

《车辆工程概论》是车辆工程专业学生的入门专业课,本课程主要在于激发学生专业学习的兴趣,培养学生自主学习的能力。通过深化教学改革,培养学生创新的能力,在教学过程中不断增加新的教学案例,丰富教学内容,用实践促进教学。     

切削力测量实验的一体化教学法

针对切削力测量实验及相关理论教学内容的特点,将一体化教学方法引入该部分内容的课堂教学。在理论教学与实践教学相结合的方法指导下,借助现代化的实验手段,分析了切削力测量综合性实验教学与自主性实验教学在一体化教学过程中起的作用。经过初步的教学探索,对切削力测量实验一体化教学的效果进行了研究,发现该教学方式在提高学生学习专业课积极性的同时,培养了学生的动手能力和科研创新能力,同时为实践性较强的专业课提供了一种新的教学思路。      

高校农业机械化专业学生素质教育改革的探索

根据高校农业机械化专业学生的素质特点，运用理论教育的成功经验和多种教育教学形式。在专业理论与实践教育的过程中，动态地结合学生的特点施教，提高学生在农业机械化专业知识理论和实践能力方面的总体水平，不断开展学生以农为本的大农业机械化系统学习，激发学生的兴趣，实现学生自身思想道德水平、专业化水平、心理素质等综合品质及能力的提高。     

浅谈《机械制图》教学中如何激发学生兴趣

在技工的《机械制图》教学中,教师不应用传统的"你教我听"的呆板方法,而应根据技工学生动手能力强、好奇逞强、喜欢创新的特点,灵活使用多种方式,充分激发学生的兴趣,为后续学习其他专业课程打下良好的基础。     

“翻转课堂”在南平农校汽修专业实训教学中的探索

翻转课堂是一种颠覆传统教学模式的教学模式,它以学生为本。顾名思义,翻转课堂就是把教师与学生的发挥的能动性颠倒,让学生掌握课堂的节奏,更主动地学习。从以往关注知识传授到关注学生发展,从被动的教教材到更好地用教材,体现了因材施教因人而异的个性发展,展示了从传统教学观念向新的理念和方式的尝试与转变。这种教学模式在基于项目教学的实训教学中配合有效的管理方法,有利于学生的学习和进步。南平农校在建阳农业工程学校汽修专业的汽修实习中试点了"翻转课堂"这种新颖的教学方式,效果显著。     

基于UG和AMESim软件液压传动技术课程教学应用研究

针对目前在液压传动技术课程教学过程中教学理论推导繁琐、液压元件构造复杂、液压回路原理抽象等特点,造成学生学习困难、综合实践能力训练效果不好的现状,现将UG与AMESim软件共同引入液压传动技术课程教学应用作为研究。以齿轮泵、差动连接快速运动回路为实例,提出了一种在教学过程中同步运用的教学方法。研究表明,在教学中结合UG和AMESim软件进行教学,能有效促进课堂教学效果,激发学生学习兴趣,促进学生综合实践能力提升。