努力学习,争做合格的人民教师

我自一九八二年元月毕业留校任教至今,已六个年头了。在工作中我深深体会到了作为人民教师的崇高责任感和光荣感,以及自己学习提高的紧迫感,因而坚持有计划地自学进修,业务水平有了一定的提高,较好地完成了教学任务。下面从三个方面谈谈自己的粗浅体会。一、我对学习提高的重要性的认识以及学习途径的选择世界科学界的许多专家、学者在预测未来都指出:未来,人类在发展和进步上的竞争,首先是教育的竞争。这些话对我来说,特别入目会心。我感到,事实的确是这样,从总结世     

广西大学林学院本科专业责任教授（教师）简介

木材科学与工程专业责任教授——徐峰徐峰，男，汉族，1948年生，广西苍梧人，教授。1973年毕业于广西农学院林学系。现任广西大学林学院木材科学与工程教研室主任、木材科学与工程研究所副所长，广西大学教学督导员，生态学、森林培育学、植物学专业硕士研究生导师。享受政府特殊津贴专家。从事木材科学的教学与科研工作30余年。研究方向主要有：木材解剖与识别、木材物理力学、木材标准化。在木材构造解剖、木材识别、树木年龄鉴定方面有较高的造诣，是这一领域国内知名专家和广西权威的专家。先后承担本科生、专科生、研究生的课程达10门…     

全球农业部门的环境责任

认为农业部门仅是环境问题的受害者的看法已经过时,农业占用34％的陆地表面,并对更大面积造成影响。在现代商品农业条件下,农业活动取决于外围生态系统,并在更大程度上对外围系统施加反作用力。农业源的污染和生态改变已被证实与全球环境问题有关。农业部门必须对国际强化环保的行动有所准备。     

保护好农村生态环境既是责任也是任务——对黔江区农村生态环境的调查与思考

<正>生态环境问题已经上升到人与自然和谐发展的战略高度。黔江作为渝东南生态保护发展区的重点区域,保护生态环境既是责任也是任务。本文对黔江区农村生态环境保护进行调研分析,提出措施建议,以供参考。农村生态环境现状——农村生态环境:总体形势不容乐观。黔江区地处武陵山     

保护好农村生态环境既是责任也是任务——对黔江区农村生态环境的调查与思考

<正>生态环境问题已经上升到人与自然和谐发展的战略高度。黔江作为渝东南生态保护发展区的重点区域,保护生态环境既是责任也是任务。本文对黔江区农村生态环境保护进行调研分析,提出措施建议,以供参考。农村生态环境现状——农村生态环境:总体形势不容乐观。黔江区地处武陵山     

水土流失防治责任范围的界定

科学界定防治责任范围是合理确定建设单位水土流失防治义务的前提。阐述了水土流失防治责任范围的内涵、特征与判别原则、界定方法等     

为了人民对美好生活的新期盼再出发

中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议2013年11月9—12日在北京召开,会议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了新时期我国全面深化改革的指导思想、目标任务、重大原则．描绘了全面深化改革的新蓝图、新愿景、新目标,合理布局了深化改革的战略重点、优先顺序、主攻方向、工作机制、推进方式和时间表、路线图,汇集了全面深化改革的新思想、新论断、新举措,形成了改革理论和政策的一系列重大突破,是我们党在新的历史起点上全面深化改革的科学指南和行动纲领．也是我国农产品质量安全监管工作新的科学指南和行动纲领。     

京郊沙河人民公社农民对土地分等的经验

我国农民对土地分等有着极其丰富的经验。远在两千多年以前,“禹贡”就将田地分为九等。在“周礼”中根据地势、土地的肥沃度、利用情况,把土地分为三等,即上地、中地、下地。但由于长期的封建统治,我国农民的宝贵经验,不但得不到重视,而且亦谈不上发展。     

人民胜利渠灌区氮素淋失特性的模拟研究

利用自制渗漏装置进行了氮素淋失的模拟实验。结果表明：氮素的淋失量随渗漏水量和施氮量的增加而增加；在渗漏水量氮量超过一定限度后，作物吸氮量降低，逐渐接近甚至低于氮素淋失量；氮的气态损失量在渗水量过低或过高时及施量氮过多时都远大于氮素的淋溶损失量，而在渗漏水量适中及施氮量少时，氮素淋失量却大于气态损失；土壤氮的减少量随渗漏水量的增加而增加，且始终高于氮素的淋失量，但随着施氮量的增加而减少，且在高施氮量     

开发建设项目水土流失防治责任范围的界定

随着我国人口增加、经济发展、资源开发，人为造成的新的水土流失呈不断加剧的趋势。国家已确定到本世纪末基本遏制这一趋势，并将其纳入依法治国的轨道。根据我国水土保持法律法规的规定，凡造成水土流失的单位和个人均应承担防治义务，在实际工作中，为确定建设项目应承...     

水土流失防治责任范围的界定(续)

4　防治责任范围的界定方法　　开发建设项目的防治责任范围 ,应通过现场查勘和调查研究 ,经与项目所在地县级以上水行政主管部门协商后确定 ,一般应包括项目建设区和直接影响区两部分。在水土保持方案中 ,水土流失防治责任范围须按单项工程、分行政区域列表说明占地面积、占地类型和占地性质。4.1　项目建设区的确定4.1.1　确定方法　　项目建设区的范围 ,主要指在开挖、回填、剥离、堆放渣料时对施工场地、生活区等的地表直接造成扰动、增加水土流失的区域。在工可阶段 ,对照工程设计图纸进行实地复核后 ,根据工程布局结合图纸量测得出其…     

论开发建设项目水土流失防治责任范围的界定

开发建设项目水土流失防治责任范围界定准确与否,不仅关系到项目建设单位的防治责任和义务,而且会对水行政主管部门的监督检查和水保设施验收等产生直接影响。在简述合理界定防治责任范围的目的与意义、防治责任范围界定的内涵及其组成,以及界定中存在问题的基础上,围绕如何准确界定防治责任范围的问题,着重就严格核实项目建设区面积和合理界定直接影响区范围两个方面提出了参考意见,供相关人员参考与讨论。     

论水土流失生态损害责任追究的情形设定

中央制定了《党政领导干部生态环境损害责任追究办法(试行)》,明确了对造成生态环境损害的,实行党政同责、一岗双责、失职追责。水土流失生态损害是生态环境损害的重要内容之一,应根据中央确定的问责条款,细化水土流失生态损害的具体情形。水土流失生态损害应以水土保持功能作为判别的基础和条件。探索了追究地方党委和政府主要领导成员责任的8种具体情形,追究地方党委和政府有关领导成员责任的5种具体情形,追究政府有关工作部门领导成员和有关机构领导人员责任的7种具体情形,以及追究党政领导干部利用职务影响,干预执法司法、篡改监测数据等5种具体情形。     

试论水土保持目标责任的内容及其考核方法

在回顾我国水土保持目标责任制实施状况的基础上,依据新水土保持法,提出了目标责任设定的依据与原则、指标内容、考核方法及其应用的限制性与流程。水土保持目标责任设定应坚持依法依规管理、鼓励主动作为、突出业绩导向、兼顾社会效益的原则;目标责任的主要内容应包括水土流失预防措施、治理措施和水土保持管理措施,强调开展预防和治理工作应兼顾维护以往措施和实施新的措施,强调管理措施应以实施好预防和治理措施为落脚点;目标责任考核可采用加权和的方法,应按照"保护优先、科学管理、注重效益"的水土保持工作方针应用好"履责指数模型"。     

公路水土流失防治责任范围确定问题的探讨

公路水土保持方案中的水土流失责任范围的确定,不仅关系到项目建设单位的防治责任和范围,还关系到水行政主管部门的监督和水保验收。在简述合理界定防治责任范围的目的与意义、防治责任范围界定的内涵及其组成、界定中存在问题的基础上,围绕如何准确界定防治责任范围的问题,就核实项目建设区面积和合理界定直接影响区范围两个方面提出了参考意...     

健全农产品生产者质量安全责任的对策探析

本文阐述了我国农产品生产主体的特征,分析了当前规定农产品生产者质量安全责任的主要法律制度,并建议将分散农户纳入到农产品质量安全责任主体体系中来,在《农产品质量安全法》中增加分散农户在农产品生产记录、农产品质量安全检测等方面的法律义务,建立符合我国农业生产实际的农产品追溯制度。     

水土流失责任追究指标设定的思考和建议

为进一步有效应对水土流失重大环境问题,生态文明制度建设要求在水土保持领域建立党政领导干部水土流失责任追究制度。系统梳理了水土保持领域现有水土流失及其综合防治相关指标,借鉴水资源管理、安全生产监管、环境保护、土地和森林资源管理等典型领域责任追究(或考核评价)指标设定经验,分析并筛选出了水土流失责任追究指标,为科学界定党政领导干部的水土流失防治责任、构建水土流失责任追究制度、完善生态文明制度体系奠定了基础。     

对教师个人多媒体教学平台的研究

多媒体教学技术被广泛地应用于教学,有效提高了课堂教学效率和教学质量。但过分或不当使用多媒体技术也会影响和制约着教学效果,限制教师主动性和禁锢教师临场发挥。有必要对这项技术在形式、手段和方法上进行一些反思,重新探讨教学中所需要的多媒体软硬件环境以及平台,研究适合高校教师使用的多媒体辅助教学平台及工具。     

关于农业环境保护的一些思考——公权力与责任

简要概述了农业环境保护权的含义,从农业资源环境的贡献以及农业发展与资源环境、改变生产方式等方面,阐述了进行农业环境保护是社会公权力与责任.