乡村振兴背景下河源市“三农”人才培养研究

乡村振兴战略是习近平总书记在党的十九大报告中提出的重大战略,具有划时代里程碑意义,习近平总书记指出:"要提高农民素质,培养造就新型农民队伍,把培养青年农民纳入国家实用人才培养计划,确保农业后继有人。"当前正值全面建成小康社会决胜期和脱贫攻坚期,"三农"人才队伍是带领广大农村群众脱贫攻坚、脱贫致富、全面实施乡村振兴战略、全面建成小康社会的主力军和生力军。这支队伍建设得如何、作用发挥得怎样,直接关系到脱贫攻坚战决胜的进程和效果,意义重大、作用特殊。当前农村尤其是欠发达地区"三农"人才队伍的培养还存在一定问题,难以适应乡村振兴的客观需求。在乡村振兴战略背景下,如何破解"三农"人才瓶颈制约,对"三农"人才队伍建设提出了新任务和新要求。为此,本文旨在研究新形势下如何打造一支热爱农村、数量充足、结构合理、素质良好的"三农"人才队伍,完善人才培养和作用发挥机制,为乡村振兴提供人才支撑。     

乡村振兴战略背景下我国“三农”问题解决路径探析

我国“三农”问题始于20世纪50年代,在20世纪90年代变得愈加突出,现已严重制约了我国当代经济的发展及迈向社会主义现代化国家的步伐。解决“三农”问题,是乡村振兴战略实施的重要目标。本文首先阐明了研究背景与意义;其次分析了我国“三农”问题产生的主要原因;最后提出了乡村振兴战略背景下我国“三农”问题的解决路径。     

乡村振兴背景下地方农业高校服务三农人才培养研究

乡村振兴是新时代新农村全面建成的新契机,涵盖了农村经济、政治、文化、社会建设等诸多方面,需集全社会之力共同推进。地方农业高校应该发挥人才培养、科技创新、社会服务、文化传承等优势,助力乡村振兴战略,推动农业产业升级,激发农村全面发展潜力,谱写新时代农村建设的新篇章。本文从地方农业高校的视角解析了乡村振兴战略,并对地方农业高校服务乡村振兴的思路进行整理,提出地方农业高校应改革人才培养模式、建立科技创新体系、完善成果传化机制与大力发展“耕读教育”,为乡村振兴战略提供理论支撑和人才保障。     

乡村振兴背景下新型农业人才培养探讨

论述乡村振兴背景下新型农业人才培养的必要性。分析新时代新型农业人才培养面临的主要问题,表现为新型农业人才不足且农村人才整体水平较低,新型农业人才引进、培养和激励机制建设力度不足。提出新时代新型农业人才培养对策,包括农业高校建立新型农业人才培养体系,健全新型农业人才引进、培养和激励机制,校企联合、产学研结合培养新型农业人才。     

浅析乡村振兴战略下中国“三农”投资方向

在乡村振兴战略的时代背景下,针对农村经济基础薄弱和资源稀缺的情况,本文通过 对“三农”投资的思路和领域做出简要分析,进而指出一些重大的投资方向,这些投资方向关乎 农民的切身利益。     

乡村振兴战略背景下“三农”人才队伍培育对策研究

培育一支优秀的“三农”人才队伍是乡村振兴的关键,基于当前我国“三农”人才队伍培育中存在的相关问题,探究问题产生的原因,提出提升“三农”人才队伍培育的对策,通过研究“三农”人才队伍培育问题,为农村经济的发展和新农村建设提供有效的人才保障。     

乡村振兴战略背景下农经人才培养模式研究

在乡村振兴战略推进过程中,要重视人才作用的发挥,做好人力资本的开发.乡村振兴需要建设一支懂农业、爱农村、会经营的农经人才队伍,并在农经人才的带动下,培育大量新型职业农民、农村电商人才、农业科技人才等各种专业人才,为乡村振兴战略的有效落实提供坚实的人才保障.     

乡村振兴战略下涉农高职院校农业人才培养的路径探析

乡村振兴战略是新时期我国作出的重大战略决策,为涉农高职院校的人才培养带来历史性的机遇。为适应现代农业转型升级和新旧动能转换的新趋势,涉农高职院校应该在专业建设、人才培养模式、社会服务职能等方面进行优化和革新。总结了提高农业人才培养质量的一系列举措,以期为涉农高职院校人才培养理清思路、完善理念提供有益借鉴。     

乡村振兴战略背景下涉农高职院校农业技术人才培养路径研究

人才是乡村振兴的关键,涉农高职院校在农业技术技能人才培养过程存在学生不愿学农、不能务农、不甘事农的问题,针对以上问题,可采取“构建‘校企同培’一体化育人格局,推进协同育人”“完善‘岗课赛证’综合育人机制,推进三位一体”“对接乡村振兴战略,实施农业技术人才定制化培养”“健全“五育融合”评价考核体系,推进评价改革”的措施,更好地提高农业技术人才培养质量,服务乡村振兴。     

乡村振兴背景下地方农业院校人才培养的现实困境与对策思考

实施乡村振兴战略是推进农业农村现代化的重大举措。农林高校作为支撑乡村振兴、培养“一懂两爱”农业人才队伍的主阵地,为服务区域经济社会发展和“三农”建设做出了巨大贡献。聚焦支撑乡村振兴的新形势,地方农业院校必须克服“三农”人才队伍建设中所遇到的困境,加快基于新农科的人才培养改革步伐,努力提升服务“三农”的能力,为支撑“三农”发展发挥更大作用,做出更大贡献。     

乡村振兴视阈下农业院校人才培养改革路径探析

乡村振兴战略大背景下,高等农业院校肩负着培养农业人才、研究农业农村发展和科技前沿、服务三农问题、提高农村整体文化水平的职能,通过对广东省某农业院校学生投身乡村振兴的调研,结果折射出乡村振兴视域下高等农业院校在人才培养定位、学科发展、培养投入等方面的问题,进而提出系列措施,促进高等农业院校人才培养的改革,裨益乡村振兴战略。     

乡村振兴背景下高职院校乡村旅游人才培养的创新探索

乡村振兴战略的实施与推进,为乡村旅游产业的发展带来了新的契机,而实现乡村旅游健康优质发展,关键在于培养一批科学文化素质与思想道德素质双高的创新性乡村旅游人才。高职院校是我国乡村旅游人才培养的重要场所,但其存在培养目标不明确、课程设置特色不明显、师资力量薄弱、终身培训体系不健全等问题。应以乡村人才培养的“三性”为目标,以开发设计乡村旅游本土课程为核心,以双师型教师队伍建设为依据,以多元化培训体系为保障,努力实现乡村旅游人才高质量培养与建设目标。     

乡村振兴战略背景下农业创新创业型人才培养措施研究

基于当下农业创新创业型人才培养现状,发现其中存在一些不足：高校农业人才培养不符合落实乡村振兴战略的需求;高效农业创新创业型人才培养力度不足;高校农业科技人才培养模式不够创新。为推进乡村振兴战略高效落实,为农村地区发展提供更多的高素质人才,经探究分析后,整理出乡村振兴战略背景下农业创新创业型人才培养措施。     

乡村振兴背景下江西“三农”发展成效、问题及对策研究

结合江西"三农"发展取得的显著成效,分析了江西省"三农"发展中存在的农业生产效益低下、农业经济结构不合理、农业资源污染严重、城乡居民收入差距大和农村治理结构不科学等问题,并基于乡村振兴背景下,提出了全面深化农业生产改革,提高农业生产效益;优化农业经济结构,提高农业产业化水平;减少农业资源污染,促进农业持续健康发展;促进农民收入增加,缩小城乡居民收入差距;协调农村治理体系,促进农村治理结构科学化等对策建议。     

乡村振兴战略背景下新型农民培育问题探析

三农问题一直以来都是党和国家发展的重要内容,党的十九大乡村振兴战略的提出大力激发了农村经济发展的活力,也给三农问题发展指明了方向。乡村振兴战略是新时代解决三农问题的总抓手,实现乡村振兴,农民、农村和农业将发生巨大的变化。本文主要对乡村振兴战略背景之下,我国新型农民如何演化,应具备哪些素养,如何培育新时代新型农民,既具有理论意义也具有现实的意义。     

扎实做好“三农”工作深入推进乡村振兴

为了强化“三农”工作指导效果,解决“三农问题”,应始终坚持农业农村优先发展的基本理念,在重视产业发展与乡村文明建设的基础上,建设城乡融合发展机制,加快乡村治理的现代化,从而实现农业农村的现代化管理.本文以此为背景,分析了推进乡村振兴工作的有效措施.     

乡村振兴战略背景下高职院校乡村工匠培养对策浅探

乡村工匠将在谱写新时代乡村全面振兴新篇章中起着重要作用,结合我国农村的特点,探索出适合我国国情的高职院校乡村工匠培养对策:帮助学生牢固树立为乡村振兴战略服务的就业创业理念;构建农学结合人才培养模式;加强新型职业农民培训。同时,为保障该对策顺利实施,向政府提出了几点建议。     

乡村振兴战略背景下农业现代化的实现路径探析

实施乡村振兴战略是发展现代化农业的必然要求。自乡村振兴战略实施以来,我国农业现代化发展步入了高速轨道,取得了一定成效。然而当前仍面临人才之困、产业之困、品牌之困等难题。破解我国农业现代化发展困境,需要强化乡村人才队伍、提高农业产业资源附加值、打造农产品特色品牌,助推农业高质量发展,实现由农业大国向农业强国的转变。     

乡村振兴战略背景下基层农业技术推广人才培养问题研究

党的十九大报告提出"实施乡村振兴战略",对乡村振兴战略作出重要部署,按照"产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕"的总体要求推进"三农"工作.报告提出要培育造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍,基层农业技术推广人才是实现乡村全面振兴的重要力量.该研究以福建省418名农技骨干人员为对象展开问卷调查,发现当前人才培养存在顶层设计存在偏差、培养理念未与时俱进、培训方式单一、培训过程缺乏有效协调等问题.研究认为,观念、制度、经济等因素相互联系,共同制约着基层农业技术推广人才培养工作.培养工作应从以下几个方面进行改进:在人才培养过程中融入全新的农业发展理念;以乡村振兴为指导开展教育培训工作;职前教育和职后培训分别建立系统完善的人才培养运行机制.