产学研合作教育与创新人才培养初探

产学研合作教育是一种教育思想 ,也是一种教育模式。认为产学研合作教育适应人才培养的要求 ,为创新人才培养提供了良好环境 ,有利于人才创新能力的培养。提出要建立有利于创新人才培养的产学研合作教育模式 ,完善有利于创新人才培养的产学研合作教运行机制 ,通过产学研合作教育培养和开发学生的创新素质 ,形成有利于创新人才培养的产学研合作教育特色。     

开展产学研合作教育培养创新人才

产学研合作教育是一种教育思想,也是一种教育模式。从时代发展的需要,国际高等教育改革的趋势以及我国高等教育改革与高校自身发展的需要阐明产学研合作教育是培养创新人才的重要途径。概括性地指出了目前我国产学研合作教育的3种模式及适用性,最后对产学研合作教育实践与效果作了整体的评价。     

浅议博士研究生培养与产学研耦合新模式的建立

产学研合作教育是高校培养创新人才诸模式中影响最深远、效果最明显的一种模式,也是科技与经济要素融合的一种有效途径。本文在总结高校产学研合作教育取得的成效与存在的问题的基础上,针对博士研究生的特点和高校培养与社会需求吻合的人才的要求,结合国外发达国家的模式及我国的实际情况,分析了产学研合作教育发展的趋势,提出了在我国具有一定可行性的产学研耦合模式和建议。     

产学研合作教育培养高层次人才的研究——以南京农业大学校企产学研合作教育为例

合作教育是培养应用型、创新型全面发展人才的一种有效教育模式。当前我国进入科技创新的关键时期,积极探索产学研合作教育,对我国高层次应用型创新性人才培养十分重要。通过对产学研合作教育的系统理论研究,结合南京农业大学与江苏省新天地生物肥料工程中心有限公司的产学研合作教育实践,对其培养高层次创新型人才的人才培养模式进行探讨和分析,思考产学研合作教育存在的问题和困难,提出相应的建议和对策。     

产学研合作促进应用型本科课程体系改革的几点思考

产学研合作教育是一种校企(研)联合培养人才的形式.在当前社会大量需要应用型人才的情况下,产学研合作是培养应用型人才,提高教育质量的重要途径.如何把产学研合作教育与深化课程体系改革紧密结合起来,优化人才培养方案,提高人才培养质量,是当前通过产学研合作教育促进教育改革的关键和结合点.本文对产学研合作教育模式下应用型本科课程体系改革的必要性、目标及相关的重点研究问题进行了讨论和探索.     

产学研合作教育与创新人才培养浅探

本通过对产学研合作教育与创新教育的理论分析，阐述了产学研合作教育是培养创新人才的必由之路，提出以产学研合作教育为模式培养创新人才的方法与途径。     

提升高等教育质量背景下的产学研合作教育改革探讨

强化产学研合作教育对提升人才培养质量的作用是由我国高校人才培养质量的现实要求以及产学研合作教育的独特作用所决定的。我国产学研合作教育必须突破长期以来拘泥于职业教育、技能培训的狭小范围,瞄准人才培养目标,有针对性地改革与实施产学研合作教育,即完善培养高级应用性人才的产学研合作教育模式,探索与推广培养高素质创新性人才的研究开发型产学研合作教育模式。     

应用型本科动物药学专业产学研合作教育的研究与实践

产学研合作教育是高校教育实现服务社会的重要途径,也是培养应用型高级人才的重要手段。本文以应用型本科动物药学专业人才培养为对象,进行产学研合作教育的研究与探索,通过人才培养方案的修订,对产学研合作教育的开展提出了建议。     

产学研合作培养应用型环境工程人才的探讨与实践

指出了环境工程专业进行产学研合作的必要性和当前存在的主要问题,进行了产学研合作的层次分析和模式探讨,提出了促进产学研合作的方法。并以西南大学资源环境学院环境工程学科产学研合作实践为例,经过近10年的实践探索,证明了产学研合作教育是全面贯彻落实党的教育方针的一种较好模式,体现了当前我国推进素质教育的要求,在培养高素质创新型人才方面具有明显的优势。培养的人才质量,教学质量和教师业务水平明显提高,学科专业建设取得明显成效,产学研各方互惠互利,实现了优势互补、资源共享。     

创新产学研合作教育模式培育高层次农科应用型人才——扬州大学产学研合作培养农科类研究生的实践与启示

产学研结合培养研究生是适应农业经济和社会发展需求,培养高层次应用型人才,促进农科研究生教育与发展的必然选择。本文以扬州大学为例,介绍了学校实施产学研合作培养农科类研究生的主要模式,提出了关于产学研合作培养农科类研究生的四点启示,对推进产学研合作培养农科高层次应用型人才具有一定的指导意义。     

产学研合作教育培养创新型人才存在的问题及对策研究

培养创新型人才的有效途径是产学研合作教育,本文阐述了产学研合作教育培养创新型人才的必要性,发现产学研合作教育培养创新型人才存在体制不顺、机制不畅、合作不稳、效果不够理想等问题,并从体制、机制、模式上提出解决对策,为产学研合作教育培养创新型人才提供理论支持。     

动物科学专业创新·创造和创业型人才培养模式的思考与实践

通过制定并实施“项目+基地”的“3+1”产学研合作创新型人才培养模式,对培养动物科学专业学生的创新思维、创造能力、创业精神和提高人才综合素质起到积极的促进作用,旨在培养具有创新、创造、创业精神和能力的动物科学专业人才.     

推进产学研合作教育，培养创造性高等农科人才

章明确提出，培养高素质的富有创造性的人才，产学研合作教育是有效的选择。章探讨了推进产学研合作教育应注意的几个问题。     

高等农业院校实施产学研合作教育的理论依据研究

目前社会需要的是大量应用型人才和创新型人才,而当前的大学由于教学和实践的脱节,导致培养出来的人才频频被企业拒之门外。高校产学研合作教育是解决这一问题的关键。着重分析了高校产学研合作教育实施的内涵和存在的理论依据,为高等农业院校改变人才培养模式,实施产学研合作教育提供理论基础。     

产学研结合与工程科技应用型人才培养——以仲恺农业工程学院为例

工程科技人才短缺已成为全世界面临的共同问题,中国高等工程教育规模远胜于水平.高等工程教育中人文教育薄弱、实践教育不足是导致许多工科毕业生创新和实践能力双向不足的重要原因,产学研结合是有效培养工程科技应用型人才的必然选择.本文在总结分析仲恺农业工程学院产学研结合培养工程科技应用型人才实施情况的基础上,对进一步实施产学研合作教育提出了几点建议.     

基于国际商务人才需求的湖南地方普通高校产学研合作模式探索

按照国际商务人才的培养要求和定位标准,产学研合作模式对地方普通高校培养国际商务人才具有重要意义。结合湖南的具体情况,依据产学研合作教育模式能够对湖南省地方普通高校的国际商务人才培养的原则和途径提出可行的建议。     

开展产学研合作教育 培养高素质创新型人才

产学研合作教育作为高等教育的一种模式,其形式多种多样。本文研究了产学研合作教育的实践模式及其对教学工作的反哺作用。通过产学研合作教育能使学生更好地掌握知识、了解社会、培养创新能力,达到提高学生综合素质的目的。     

水产养殖本科专业产学研合作教育的实践与思考

产学研合作教育是全面贯彻教育方针的一种重要教育模式，顺应了教育发展和改革的潮流，也是高等教育改革的一个重要方向。本着重介绍上海水产大学水产养殖本科专业在近几年产学研合作教育中取得的成绩，认为产学研合作教育是经济、科技与教育发展的共同需要，既提高了教学质量，培养了学生实践能力，也发展了企业经济效益，利在三方。针对当前产学研合作教育发展中存在的问题提出解决的思路。     

现代农业视角下产学研合作教育模式探索

对国内外农业领域产学研合作教育模式、新形势下我国农业领域产学研合作存在的影响因素进行具体分析。利用课题组创建的"有益微生物驱动的全程有机/绿色种植体系",以及在积极推动其规模化应用过程中与农资企业、有机农场合作培养研究生的案例,阐明产学研合作教育模式对培养相关领域人才的重要性及方式方法;从农业领域科技成果创新性应用和推广、产学研合作过程中的人才培养方案、实验实践教育、社会服务教育等角度出发,创新性建立新形势下我国农业领域产学研合作教育新模式——"在校在农产学研融合互动模式",以期为我国新型农业教育提供可复制的模式。     

探索材料化学新专业产学研合作教育模式

产学研合作教育在整合学校、企业和科研单位的教学资源,以及培养创新型、应用型人才方面具有极大优势.本文结合材料化学专业特色课程设置、强化实践教学和毕业论文(设计)等方面就产学研合作教育模式进行了初步探讨.