对高职院校畜牧兽医专业实践教学的思考

由于高职院校校内教学条件的限制以及毕业生职业技能与就业岗位无缝对接的要求,工学结合、校企合作成为较为理想的培养渠道。然而畜牧养殖及兽医临床诊疗单位同时接纳大批量学生开展教学工作并不实际,教学实施和考核也存在诸多困难。因此,高职院校应综合校内外资源,多方参与,加强校内外实践基地建设,提高畜牧兽医专业实践教学水平。     

高职院校畜牧兽医专业教学的现状及改革措施

当前,畜牧行业对高职院校畜牧兽医专业在教学方面提出了新的要求,教学改革工作就是其中非常重要的内容。本文结合多年从事畜牧兽医专业教学工作的经验,分析专业教学过程中出现的主要问题,提出了以下具有针对性的改革措施,包括提高院校的师资力量、改进现有落后的教学方法、制作活页的教材、加强畜牧兽医专业的实训并且完善相配套的考核评价方式等,以确保高职院校的畜牧兽医专业教学可以为社会输送更多的人才和提供更好的服务。     

高职畜牧兽医专业课程体系改革探讨

课程改革可以提高教学质量,提高学生的就业能力,因此,课程改革是提高广大院校教学质量的核心。高职院校应根据畜牧兽医专业课程的实际情况,从不同的方面出发,加强对畜牧兽医专业课程体系的改革。本文主要从课程体系改革的目的、要求、成果等几个方面对高职畜牧兽医专业课程体系改革做出探讨。     

高职《牛羊生产与疾病防治》课程的改革与探索

随着高职课程的专业需要,课程的设计更注重了理论实践一体化的理念,畜牧兽医专业课程的实践教学重要性日益凸显,因此,提出＂基于工作过程＂的教学思想与理念。针对高职《牛羊生产与疾病防治》课程的适用性和实用性,尝试对该课程从教学理念、教学模式、教学方法、教学内容及考核方式等多方面进行教学改革与实践研究,以找到更好、更适合现代教学的教学模式来,从而培养出更适合社会和企业需要的畜牧兽医专业人才。     

高职畜牧兽医专业课程体系的构建

课程建设与改革是提高教学质量的核心,课程体系则是进行专业课程设置和指导专业配套资源建设的依据,也是实现人才培养目标的根本保证。高职畜牧兽医专业应根据专业技术领域与职业岗位群的任职要求,以培养学生的职业能力为核心,以畜牧兽医行业主要岗位的生产过程为主线,融饲养管理与疾病防治技能于一体,以实践教学为主体,将职业道德教育、法制教育、诚信教育、责任意识教育等融入     

浅谈项目化教材《猪病防治》教学应用的体会

《猪病防治》是高职院校畜牧兽医专业的一门应用性和实践性很强的专业课程。随着我国畜牧业的大力发展,社会急需一大批适应能力强,具有熟练的专业技能和较强的实践动手能力的高技能人才。     

基于信息技术的高职畜牧兽医专业课程教学改革研究

信息技术是用来管理与处理信息的各种技术的总称,在现代教育中,信息技术能够优化教育思想、教育手段、教学方法、教学模式等,推进课程教学改革。高职畜牧兽医专业课程以培养畜牧业应用型人才为目标,现代信息技术的发展为高职畜牧兽医专业课程教学带来了全新的发展机遇。因此,笔者从信息技术视角出发,分析了高职畜牧兽医专业课程教学的现状和存在的问题,提出运用信息技术来优化实践技能教学、课堂教学过程和课程教学模式,以更好地推进高职畜牧兽医专业课程教学改革,从而培养出畜牧业生产、建设、管理、服务等一线应用型人才。     

《猪生产》在线开放课程的建设与实践

《猪生产》课程是高职院校畜牧兽医专业开设的一门重要的专业课程。通过该课程的学习,使学生具备养猪基本的知识和技能,具备独立开展岗位工作、解决猪场实际问题、创新创业和继续学习的能力。为了解决在线教学课程中存在的问题,因此,我们团队建立《猪生产》在线开放课程。本文主要从《猪生产》在线开放课程的建设背景、课程概况、教学设计、发展历程及其特色创新等方面进行分析和总结,以期为其他课程建设和应用提供参考。     

高职畜牧兽医专业模块英语教学实验研究

随着高等职业教育的改革和发展,基于工作过程的专业课程体系逐步构建,而高职英语教学还不能适应高素质技能型专门人才的培养要求,不能体现岗位需求和职业教育的特点。高职畜牧兽医专业英语教学是为企业培养高素质技能型畜牧兽医专门人才的重要组成部分之一,其教学应该以市场为导向,以就业为目标,以产学结合为关键。为了适应职业教育发展的需要,培养复合型人才,     

“产教融合”视野下“宽平台、多方向”模块化课程体系分析

要继续改革高职畜牧兽医课程体系与教学内容,就要紧随市场经济的不断发展,使课程体系与规模化、专业化的生产方式同步,使教学内容与新的职业岗位相对应。朔州职业技术学院畜牧兽医专业对原有专业课程体系和教学内容进行了相应调整。研究以就业为导向、以实践教学为主体、以服务地方经济发展为原则建立了"产教融合"视野下"宽平台、多方向"模块化课程体系,试图为社会培养高新技术应用型畜牧兽医人才提供参考。     

高职畜牧兽医专业教学资源库建设项目开发研究

高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库建设是围绕畜牧业领域研制并推广的教学资源库,该库建设总结了示范校建设成果,以院校、企业、社会为服务对象,以畜牧兽医专业毕业生主要从事的岗位技能需求为基础,通过"校校合作、校企融合",明确专业定位,创新人才培养模式、建设"普适性+个性化"的专业教学资源,提供具有示范性、系统性的教学资源库,推动专业教学改革、提高人才培养质量,提升高职院校办学水平。     

高职《动物生物化学》实验课程教学改革探讨

《动物生物化学》是高职畜牧兽医专业的基础必修课,也是联系基础理论与畜牧兽医实践的桥梁课程。借助实验教学,可以使理论知识和实践技能与将从事的职业岗位对接,深度提升高职学生的培养质量。但是,当前高职院校《动物生物化学》实验教学的作用并没有充分发挥出来。基于高职院校《动物生物化学》实验教学现状、存在的问题及成因的分析,提出了创新能力培养视野下高职院校动物生化实验教学改革的对策与建议,以期改善实验教学效果,为畜牧兽医专业培养具有较强实践动手能力的应用型人才夯实基础。     

基于高职应用电子专业的第二课堂探索与实践

高职学生职业素质、职业技能的培养已经成为高职教育的关键。对于高职院校应用电子专业学生的要求是既要有较扎实的专业知识功底,又要有较强的实践能力和岗位适应能力。在专业课程教学外去开展第二课堂对加强学生的实践能力、创新能力,树立团队合作精神,进而培养出优秀的应用电子专业技能人才起着重要的作用。     

高职院校畜牧兽医专业开展课程思政的实践与反思

高职院校畜牧兽医专业的培养目标是服务三农的高素质高技能型人才,在专业课程中融入课程思政是新时期、新形势下,人才培养的重要改革,对于其思想素质的提升,有着非常深远的意义。本文通过对高职院校畜牧兽医专业开展课程思政的意义、高职院校畜牧兽医专业开展课程思政的现状以及改革建议三个方面的阐述,剖析了当下畜牧兽医专业进行课程思政所存在的问题,并提出了改革建议,为更好的在高职院校畜牧兽医专业实施课程思政提供了参考。     

畜牧兽医专业实践教学模式的探索

针对农业类高职院校学生的实际情况和社会对畜牧兽医专业知识与技能型人才的需求,在畜牧兽医专业实践教学中以培养学生兴趣为原则,从更新教学计划、采取任务驱动法等方面进行教学改革,取得了良好的效果。     

构建高职数控技术专业实践教学体系的探讨

讨论了高职院校数控技术专业人才培养过程中存在的问题,阐述高职院校数控技术专业基于"岗位能力导向,工学结合,双线推进"模式实践教学体系的构建,确保高职教育的实践教学质量。     

高职院校畜牧兽医专业校企合作的探索与实践——以西藏职业技术学院为例

高职院校畜牧兽医专业校企合作的开展,是高等职业教育的重要内容,有利于学生提高技能,提升动手能力。高职院校畜牧兽医专业校企合作对培养高技能人才、锻炼教师实践教学能力和服务社会经济发展具有重要意义。本文从校企合作的内涵、校企合作在畜牧兽医专业中的地位、校企合作共建校内教学基地、校企合作共建校外实训基地、校企合作的成效等方面进行了论述,以供参考。     

基于工作过程的《鸡生产与疾病防治》课程实践技能体系的探索

高职院校的实践教学体系通常包括实训、实验、实习、课程集中训练、从业资格培训、顶岗实习等等,将工作过程引入到高职教育的实践教学体系中,按照岗位要求制定教学目标,依据真实工作过程重新整合、设计教学内容,提倡现场教学,使学生在"做中学,学中做",构建过程化考核与立体评价体系,全面提升教学效果,使毕业生与岗位实现无缝对接。     

提高高职兽医专业实践教学水平的对策

<正>畜牧兽医用人单位对高职毕业学生质量的考核主要是从兽医专业实际操作能力方面着眼,整体评价综合能力素质。因此必须加强对学生实践能力的培养,提高学生的就业能力。1高职兽医专业实践教学的特点、现状及问题1.1高职兽医专业课程科目多、理论教学时数多、实践教学相对不足高职兽医专业课程包括动物解剖、动物生理、动物生化、兽医微生物、动物病理、兽医药理、兽医临床诊疗技术、小动物疾病防治、动物防疫与检疫、禽病防治、猪病防治、牛羊病防治     

基于高职院校畜牧兽医类专业岗位实习管理模式的实践与思考

基于高职院校畜牧兽医类专业岗位实习管理模式的实践,本文从岗位实习的组织、实习咨询及问题处理、安全保障、监督与抽查、管理中的突出问题及成因分析与优化途径方面进行了梳理与总结,并据此提出了加强信息共享,积极推进信息化管理;基于“三全育人”理念,引导学生树立正确实习观念;持续推进规范化管理,建立长效机制的实施路径,以期为我国高职院校畜牧兽医类专业岗位实习管理模式提供借鉴。