基于提升实验教学效果的教学方法创新研究——以《矿井通风与安全》实验为例

针对地方普通高校工科专业课程内实验单纯匹配课程内容,很难培养学生自主实践能力和启发学生创新能力的问题。以《矿井通风与安全》实验为例,通过创新教学方法,对学生进行合理分组及合理考评,拓展实验内容,让学生自主创新,在实验要求和主要内容的基础上制作出与该课程相关的实验模型和实验项目,此举既让学生及时达到实验目的,同时又引导和启发了学生的自主创新能力。     

改进动物生理学实验教学和考核方法的探索

动物生理学实验教学对本科生基本实验操作技能和创造性实验能力的培养具有重要意义,改进动物生理学实验教学和考核方法可以指导和检验学生更好的学习和掌握实验课程。在传统的教学和考核方法基础上对动物生理学实验课程教学环节和考核方法进行合理改进,重在紧扣教学各个环节,突出对学生实验操作能力的培养,对学生是一个提高能力的好手段,得到学生的肯定,教学效果良好。     

实验动物福利与学生道德教育

实验动物是生命科学研究中重要的支撑条件,实验动物福利教育在学生道德教育中具有十分重要的意义.文中对实验动物福利与学生道德教育的关系进行了分析,并对如何加强和改善学生的实验动物福利教育提出了建议.     

城市绿化垃圾的资源化应用创新实验

创新实验为学生提供了科研平台,培养了学生的创新思维。本文以城市绿化垃圾的资源化应用创新实验为例,探讨了学生创新实验如何选题,方案设计,数据分析。最后,对创新实验谈了自己的收获及问题。     

生物实验教学要注重学生能力的培养

生物学是一门实验性科学,在教学中应让学生明确仪器的原理和药品的特性,引导学生善于分析实验程序、实验现象、实验结果,加强对学生的能力的培养,提高学生的创新能力,全面提高生物实验教学质量.     

理性课堂中迸发智慧之光——初中物理实验培养学生创新思维的实践

本文首先介绍了初中物理实验培养学生创新思维的现状与意义,并对初中物理实验培养学生创新思维进行了实践探索,最后结合一个典型案例对初中物理实验培养学生创新思维进行了分析,得出创新性实验教学方式的重要性。     

初中设计性实验对学生物理核心素养培育探析

论文首先对初中物理核心素养的核心进行分析,进而就初中设计性实验如何培育学生物理核心素养展开了深入探究,包括深入研究物理设计性实验原理,培育学生物理学科观念;精细调整物理实验方案,培育学生创新思维;激发学生自主实验性兴趣,培育学生探究实验思维;将生活与实验设计联系,培育学生严谨与负责的实验态度.通过以上多方面分析研究,旨...     

在化学实验教学中贯彻素质教育思想

本文从优化、重新设计演示实验的讲解与操作过程,强化学生实验并改进其方法,引导学生对实验进行大胆创新等方面,论述了如何对学生进行素质教育。     

指导大学生创新性实验计划项目的实践与思考

大学生创新性实验计划项目旨在通过指导老师的指导,提升本科学生分析问题和解决问题的能力,从而更好的激发学生的创新思维和创新意识。本文对大学生创新性实验计划项目的指导现状进行了分析,结合学生在创新性实验过程中的实践情况和存在问题,对目前创新性实验指导教师的指导模式进行了思考。提出了创新性实验指导教师的指导模式的改进建议,以便更好的开展大学生创新性实验计划项目,以提高学生的创新能力和实践能力。     

高师院校农业微生物学实验课程教学改革与实践

农业微生物学作为微生物学的分支学科,研究与农业相关的微生物的特性、机能及生命活动规律等,农业微生物学实验课程即是将农业微生物学基础理论上升至操作层面,进而应用于生产实践的一门实验课程.但高师院校现行的农业微生物学实验课存在一些弊端,首先,由于教学重点偏重于师范专业教学教法,导致实验条件落后,设备仪器和耗材有限,学生对实验的参与度不高,严重影响学习积极性.其次,实验课课时有限、安排分散,学生对整体的实验体系无法构建框架,在一定程度上限制了学生的主动思考能力.同时,学生的学习目的仅局限于实验的准确性,导致学生普遍缺乏探索精神.针对以上弊端,我院对农业微生物学实验课程进行了教学改革:改善实验室条件,加入虚拟仿真实验,增加实验量,同时提升教学水平.并且关注前沿研究,邀请专家走进课堂,还让学生参与教师科研项目.充分保障每一位学生在实验课程中的操作时间,让学生积极参与到整个实验体系的构建中,培养其主动思考能力、创新意识及探索精神.     

动物微生物学基础、综合与研究性实验教学模式的比较

2005~2008年期间,在兽医微生物学实验教学中,分别以基础性、综合性和研究性实验为主,开展了针对这三类教学模式的授课效果、课程设置以及管理方式等几方面的比较研究。经过3年实验教学的摸索,最终认定综合性实验是动物医学专业实验教学和培养学生创新能力的主要授课模式。     

强普生Ⅲ号毒性安全试验

采用动物毒性试验方法,对强普生Ⅲ号进行了毒性、安全性评价。结果显示:小鼠的急性毒性反应和死亡率与给药剂量成正比,强普生Ⅲ号的半数致死量(LD50)为44.20±2.96 mL/kg,LD50的95%可信限为47.26~41.35 mL/kg,表现为无急性毒性。亚慢性毒性试验,实验期间小鼠的临床表现、体质量变化、饲料消耗量、血常规检查、血清生化检查等各项指标,试验组与对照组均无显著差异,各组脏器剖检和病理学切片检查也均无病理学变化。吸入毒性试验,试验组鸡整体状况正常,72 h内无中毒反应和死亡,血清生化指标值均在正常范围内,与对照组无显著差异。     

剂量反应试验的正确试验设计与数据分析

通过对两个例子的分析说明了剂量反应试验数据分析中的不恰当分析方法，阐述了如何根据试验目的正确地进行剂量反应试验设计，给出了不同类型的剂量反应试验数据的正确分析和结果表示方法，并同时指出了对此类数据分析时一些需要注意的问题。     

一个家兔生理综合性实验的启示

以家兔为实验材料,用Pclab-UE系统采集处理生物信号,对血压、呼吸、泌尿综合实验进行了设计。该实验设计可以利用1只家兔进行多个实验,能充分节省实验动物和时间,又能提高实验成功率,不仅解决了学生在学习过程中的疑虑,而且使实验动物物尽其用,节约了实验经费,还可以缓解课时短缺的矛盾,更可以增强学生的学习兴趣、信心和积极性,从而提高了学生的综合素质,加强了学生的知识连贯性,使其能够更好地掌握动物生理学的相关内容。     

复方抗病毒口服液的提取工艺优化

为了优化复方抗病毒口服液的提取工艺,通过单因素试验和正交试验优化提取时间、提取次数、料液比三个因素,以连翘苷含量、绿原酸含量和干膏得率为考察指标,采用加权评分法进行综合评分。结果表明,提取温度控制在80℃,提取时间为1h,提取2次,料液比为1:8时,综合评分最高。复方抗病毒口服液的提取工艺优化,为大生产提供一定的理论参考。     

水貂膨化配合饲料筛选试验

采用对动、植物性饲料干、湿法膨化技术的加工工艺 ,配制成水貂膨化配合饲料 ,与新鲜鱼、肉搅碎后 ,再加入蒸、煮或炒熟的玉米、大豆 ,形成糊状饲料进行饲养水貂的不同饲料配方正交筛选试验。试验设计选用L4(2 3 )正交表 ,设置三因素 ,每因素二水平。试验动物选择纯种美洲标准貂 ,在生长前期、冬毛生长期分别进行了 89d与 5 9d的正交试验。试验结果表明 ,各因素极差值对影响日增重的主次关系估计为C >B >A ;B、C因素与A因素已达到显著水准 (P <0 0 5 ) ,B、C因素之间无显著差异。     

经贸类大学生实践能力剖析及培养

随着经济形势发展，要求大学生有一定的实践经验，旧的教学模式重理论而轻实践已经不能适应这种形势。利用实验平台，构建多学科交叉实验体系，建立仿真的实验环境，制定科学合理的实验方法，参与地方经济发展调研活动；培养经贸类大学生的创新意识和实验能力。     

动物医学机能学实验室信息化建设与教学改革实践

动物医学是一门实践性很强的专业,机能学实验在动物医学专业课程学习中起着举足轻重的作用。介绍了黑龙江八一农垦大学动物医学机能学实验信息化建设与教学改革实践的具体情况和效果,以期为我国动物医学专业人才的培养提供参考和建议。     

双低油菜华协1号青饲效果的研究

双低油菜（Brassica napus)配合玉米秸秆进行的饲养对比试验结果表明：羊只喜食双低油菜，大量食入不会引起腹泻，腹胀等不良反应，与玉米秸秆配合饲喂增重效果极显著高于单饲玉米秸秆（P＜0．01）。供草总量中油菜占50％和20％的羊只，日平均体增重比对照组分别高114．48和85．20g；屠宰率分别提高5．1％和4．3％，净肉率极显著高于对照组（P＜0．01）。油菜占50％比占20％的羊只的净肉率，骨肉比，熟内率和GR值高，而失水率低，由此得出双低油菜作为羊只的主要饲草是可行的。     

分子生物学创新实验教学模式的探索

分子生物学是一门实践性很强的学科。分子生物学实验复杂而细腻,技术性很强,是理论和实践相结合的典型课程。如何改进实验体系,提高学生实验动手能力、设计能力、分析能力和创新能力是分子生物学实验教学中重要的研究课题。文中通过优化实验教学内容、建立开放性实验和改进实验成绩考核方式和内容等方面着手进行改革,从而提高分子生物学实验教学质量,培养学生综合素质。