园林专业学生就业实习最优方案探究——以北京林业大学为例

从园林专业毕业生工作概况、在校生学习概况出发,以北京林业大学为例,对园林专业在校生、毕业生、教师以及相关用人单位通过问卷调查、访谈调查,研究园林专业在校生就业实习合适的时间、时长、次数、信息来源、单位去向等问题,探索园林专业在校生就业实习最优方案。     

园林专业学生就业实习最优方案探究——以北京林业大学为例

从园林专业毕业生工作概况、在校生学习概况出发,以北京林业大学为例,对园林专业在校生、毕业生、教师以及相关用人单位通过问卷调查、访谈调查,研究园林专业在校生就业实习合适的时间、时长、次数、信息来源、单位去向等问题,探索园林专业在校生就业实习最优方案。     

“园林规划设计”课程改革创新——以阳江职业技术学院为例

旨在利用当前高职院校园林规划设计教学的背景,在园林规划设计课程中引入混合教学法,以期解决当前的教学问题,提高教学效果和学生的实践能力。采用多种教学方法,有机地联系理论学习和积极实践2个阶段,加深师生之间的信任,增强学生的团队意识,调动学生的学习积极性,在理论概念和实际应用之间形成良性循环。学生能理解和应用所学学科的知识和技能,更有效地运用园林规划设计课程教学内容解决遇到的问题,符合就业岗位需求,成为实现应用型人才培养目标的有效途径。     

高职茶叶加工专业校外课程实习模式实践研究——以铜仁职业技术学院为例

课程实习是工学结合教学模式的重要内容,是高职院校茶叶生产加工技术专业培养高技能人才的有效途径。针对茶叶生产加工的季节性、阶段性,提出"分季实习、换岗轮训"校外实习模式,并对该模式的内涵、运行意义进行初探。     

中国传统园林的创新手法——以苏州博物馆为例

传统园林有其价值,也有其历史局限性。而国内现代园林的兴起与发展,也正在进行一种新的尝试与探索,这既需要秉承传统,又要适应现代。园林设计中传统和现代这两大课题在当今社会环境下面临着融合与协调。下面以苏州博物馆为例,试从各类造园要素出发来探讨现代造园在继承传统园林的同时所运用的新的手法。     

园林景观在南疆高校建筑内部的设计运用——以新疆塔里木大学为例

塔里木大学地处新疆南疆沙漠边缘,室外环境恶劣,气候干旱常伴有风沙,土壤盐碱度大,导致南疆地区室外园林植物运用匮乏、单一,生存困难。为了改善人们的生活环境,同时丰富本地区园林植物的种类多样性,增加室内绿化空间。通过研究分析提出了园林景观在建筑内部的运用以及可实施方案,为南疆地区室内园林景观的发展起到了一定的作用。     

以济南为例浅析传统园林文化的创新手法

时代的变迁,技术的发展,建造园林的社会环境、造园目的和所服务人群发生的巨大变化等多方面的原因要求我们必须深入思考中国传统园林文化的继承和发扬的手法这一重要课题。本文结合济南旧城护城河沿河绿带、五龙潭公园、趵突泉公园景观改造、芙蓉街-曲水亭街文化景观带等具体案例,对继承中国传统园林文化的创新手法进行了简要的说明与分析。     

园林专业设计与植物方向模块化课程的设置——以新疆农业大学科学技术学院为例

根据在新疆农业大学科学技术学院多年从事园林专业教学及在乌鲁木齐园林设计实践方面的经验,在大量调研工作的基础上,提出了园林专业设计方面与植物方向的3套模块建设:专业模块体系建设、课程模块体系建设及知识模块体系建设。以期使学生按照所学专业方向,完备知识结构,尽早进入工作实践,体验完整工作过程,使新疆农业大学科学技术学院全体园林专业的学生受益。     

五年制高职教育人才培养方案评价与优化研究——以园林技术专业为例

参考江苏联合职业技术学院指导性人才培养方案,利用层次分析法建立了人才培养方案评价指标体系,以苏州旅游与财经高等职业技术学校园林技术专业实施性人才培养方案为例进行了评价。结果表明：(1)评价因子中“职业面向”（0.2775）的权重最高,“培养目标”（0.2775）次之,“质量管理”（0.0025）、“集中实践课程”（0.0031）和“学习评价”（0.0039）权重较低;(2)园林技术专业实施性人才培养方案的综合评价分值为8.2314分,综合评价指数（CEI）为82.31%,质量等级Ⅰ级。通过案例评价研究,为五年制高职教育人才培养方案提出了优化方案。     

园林企业品牌创新战略及实施对策研究——以ABC公司为例

提出园林景观品牌的概念及内涵，揭示园林景观企业品牌管理存在的问题。以ABC公司为例，从宏观环境、行业环境、顾客环境、发展内部环境几方面考虑，进行园林企业导入品牌管理的战略分析，并介绍了ABC园林公司品牌创新实施对策。     

民族设计创新人才培养路径——以《住宅空间设计》课程教学为例

在“文化自信”和“文化认同”的时代号召下,民族振兴是现代每一个有责任感的华夏子孙的历史使命,高校作为培养民族设计创新人才的摇篮,有着不可推卸的责任和不可忽视的重要作用。通过分析《住宅空间设计》的教学经验和心得,指出当代民族设计创新人才的培养现状和民族设计推广艰难的原因,总结出大力发展民族设计创新人才的作用和价值,提出民族设计创新人才培养的建议。     

高职教育《园林规划设计》课程改革与创新之探索研究——以内蒙古建筑职业技术学院园林工程技术专业《园林规划设计》课程改革为例

通过分析园林规划设计课程在园林工程技术专业中的课程定位,提出了教学设计的理念和思路、教学内容的组织和安排、教学方法和手段以及考核方式等,从而达到教学效果最优化,以培养适合职业岗位、社会和市场需求的园林规划设计人才。     

园林专业在三本院校需要解决的关键问题——以宿迁学院园林专业为例

近几年来,许多三本院校开设园林专业。江苏省宿迁学院就是这样一所开设园林专业的三本院校,但因其发展时间短、办学经验少,师资结构欠合理,且受制于传统教学模式,故三本院校的园林专业教育特色仍待形成。就当前宿迁学院三本园林专业教学中所面临的人才培养定位、课程体系问题、师资问题、实践教学问题等方面进行分析,提出为地方、为社会培养应用型园林人才的定位思想,通过构建一支结构合理稳定的双师型教师队伍,搭建理论与实践相结合,注重实践的教学体系等途径,力争将三本院校园林专业学生培养成为＂上得去、下得来、能够服务地方经济＂的应用型人才。     

园林专业成人教育服务地方经济社会建设的策略探讨——以延安大学园林专业成人教育为例

以延安大学园林专业成人教育为例,在前期招生的基础上,结合延安地区国有林场、国家级森林公园和各区县林业局专业技术人员的现状,分析国内外园林专业成人教育服务地方经济社会建设情况,从资料收集、招生宣传、教学大纲修订、授课方式等方面进行改进,旨在为园林专业成人教育能更好地服务地方经济社会建设提供参考依据。     

基于开放型思路的民办院校景观设计课程体系改革研究——以广东培正学院环境设计专业为例

从民办高校的教学背景出发,以开放型思路办学作为一种有效的教学改革思路,分析环境设计专业景观设计课程在教育教学方面存在的问题,提出教学改革的一些设想,以广东培正学院环境设计专业景观设计课程为例,从培养模式、教学模块、教师团队建设、教学资源、特色培育等方面优化课程体系,打破办学壁垒,提高景观设计课程教学质量,探究了其开放型课程体系改革。     

高职园艺技术专业创新教育思考——以广东环境保护工程职业学院为例

创新创业教育是现代高等教育的潮流。以广东环境保护工程职业学院为例,阐述了高职园艺技术专业创新教育现状,指出了存在的问题并给出建议。     

乡村振兴背景下产教融合培养园林专业应用型人才的实践探析——以玉林师范学院为例

乡村振兴战略实施促使各高校重新定位人才培养方向和途径。立足于乡村振兴背景下园林专业人才培养的新挑战,提出人才培养新思路：以乡村振兴需求为导向,促进多学科交叉融合;以课程思政改革为保障,培育学生服务乡村振兴职业价值观;以地方乡村振兴项目为基础,搭建校地实践教育平台;以地区优势特色产业为结合点,创新乡村振兴产教融合机制。本研究从人才培养方案、课程体系、课程思政、实践教学、产教融合和导师制度等方面,提出乡村振兴背景下园林专业应用型人才培养的新举措,为我国园林专业应用型人才培养的理论体系与实施途径提供一定支撑。     

创新创业教育背景下园林专业美术类课程体系改革的探究与实践——以广州城建职业学院为例

以广州城建职业学院为例,探索了高职院校园林专业美术类课程体系的改革研究与实践。     

甜瓜生产经营收益影响因素分析——以新疆 瓜农样本为例

以新疆为例,在181 户瓜农调查数据的基础上,对影响甜瓜生产经营的现状进行了描述性统
计分析。通过模型设定,采用半对数多元线性回归模型等方法,比较系统地分析了新疆甜瓜生产经营收益
的影响因素,以及种植规模与收益的相关性。结合分析所得的结论从种植方式、生产方式、种植规模及区
域选择等方面提出了增加新疆甜瓜生产经营收益的具体建议。     

高职园林专业“2+1”人才培养模式下花卉学课程改革——以《花卉播种繁殖技术》教案设计为例

花卉学是高职园林专业的主要课程。笔者探讨了北京农学院城乡发展学院实施"2+1"人才培养模式的实践,从教案整体结构、操作技术传授、科学方法教育、思维方法训练和情感教育训练5个方面对花卉学课程的教学改革,以达到学生全面理解和掌握技术的目的。