比较金属与稀酸反应剧烈程度的实验

在人教版九年级化学下册教材第八单元课题2金属的化学性质中,为探究金属的活动性顺序,设计了下列实验:向四支试管中分别放镁、锌、铁、铜四种金属,再分别加入稀盐酸或稀硫酸,观察比较反应的剧烈程度。该实验现象虽然明显,但可比性差,操作重复,会渐渐失去观察和探究的兴趣;另外,实验时通常还会伴随产生刺激性气味,会对环境造成污染。针对这些问题,我对该实验进行如下改进:     

奇怪的气泡——对“铜与稀硫酸作用产生气泡”的探究

发现问题在分组探究铜、铁、锌、镁活动性顺序的课上,有一组学生观察到"铜片表面有气泡产生",其中一个学生振荡试管后发现气泡消失。教材上明明写着"铜不能和稀硫酸反应",那么,气泡从哪里来呢?振荡后为何又消失了呢?     

质量真的“守恒”吗?(下)

<正>实验二探究镁条燃烧时产生的白烟对质量测定的影响小吕同学通过观察发现,镁条燃烧时产生的白烟会逸散到空气中,这些白烟是否会对实验结果产生影响呢?同学们调整实验方案:如图3,在实验过程中为了防止白烟逸散,用一个塑料桶将镁条罩住,并在实验前后将塑料桶一块称量。记录实验数据如表三。实验结论:白烟为镁条燃烧的产物,白烟的逸散会导致称量的质量偏小。那镁条在空气中燃烧时,究竟发生了哪些反应呢?     

幽默

爸爸,老师说谎小明哭着回家,爸爸问:怎么回事,谁欺负你啦?小明:老师她说谎,她昨天才说1+5=6,今天却说2+4=6了。爸爸:宝贝,乖,别哭了。这老师也真是的,连孩子都欺骗。你是谁一天上课,在教室外面巡视的班主任发现小明正在偷偷玩手机,于是给小明发了条信息:你怎么不认真听课?小明疑惑地回复道:你是谁?班主任又回了一条:你看窗外。小明看了一眼窗外,回复:多     

盐酸去除铜锈的探究

正某值日小组的同学在大扫除时,发现水房门上的铜锁和自来水管上的铜阀表面均覆盖着一层绿色的固体铜锈,如图1所示。同学们用水冲洗,绿色固体不溶解;用湿抹布擦拭,部分绿色固体附着在抹布上。根据所学知识,盐酸能除去铁锈,发生反应的化学方程式为:Fe_2O_3+6HCl=2FeCl_3+3H_2O,由此同学们联想到:能否用稀盐酸除去铜锈呢?于是,他们用刀片轻轻刮下一定量的铜锈于试管中,滴入足量的稀盐酸,发现铜锈溶解,生     

天平为什么会失去平衡——质量守恒定律实验的改进

今天小明在化学课上学习质量守恒定律,在做实验的时候老师准备了这么两组对比实验:实验一如图1装置,在锥形瓶塞中插入玻璃管与大气相通。往装有石灰石小块的锥形瓶里滴入吸在滴管里的稀盐酸。反应前后称量作比较。实验二如图2装置,往锥形瓶插的玻璃管上绑一气球。往装有石灰石小块的瓶内滴入吸在滴管里的稀盐酸。反应前后再称量作比较。     

比较金属的活动性实验方案设计

正一、试题简介河北省中考实验操作考试化学试题"探究金属的某些化学性质"的实验过程为:1.向两支试管中分别倒入少量硫酸镁溶液和硫酸铜溶液,用砂纸打磨长金属丝X,并分别放入两种溶液中,仔细观察现象,判断并记录结果(如图1);2.用镊子将0.5 cm长的金属丝X、铜丝、镁带分别放入烧杯底部三个位置,并向烧杯中倒入少量稀盐酸,仔细观察现象,判断并记录结果(如图2)。     

比较金属的活动性实验方案设计

一、试题简介河北省中考实验操作考试化学试题"探究金属的某些化学性质"的实验过程为:1.向两支试管中分别倒入少量硫酸镁溶液和硫酸铜溶液,用砂纸打磨长金属丝X,并分别放入两种溶液中,仔细观察现象,判断并记录结果(如图1);2.用镊子将0.5 cm长的金属丝X、铜丝、镁带分别放入烧杯底部三个位置,并向烧杯中倒入少量稀盐酸,仔细观察现象,判断并记录结果(如图2)。     

洁厕灵和84消毒液能混用吗?

<正>小明是个爱动脑的学生,他经常能从生活中发现问题并自主探究。一次,妈妈先用洁厕灵对马桶进行清洁,然后又倒入84消毒液进行消毒,小明发现马桶内有白色泡沫产生并伴有较强烈的刺激性气体逸出。提出问题84消毒液和洁厕灵发生化学反应了吗?进行实验小明带着84消毒液和洁厕灵来到实验室,他先向小烧杯内倒入10 mL的洁厕灵,然后用     

枣试管苗的POD同工酶分析

采用聚丙烯酰胺垂直板不连续凝胶电泳技术,对枣(Ziziphus jujube Mill.)试管苗叶片POD同工酶进行了研究。结果表明,6个枣品种试管苗共产生了13条酶带,其中相同迁移率的酶带为9条;京枣共表现出13条酶带,骏枣和宿萼酸枣均表现出11条酶带,狗头枣、木枣、晋枣均表现出9条酶带。     

苹果砧木M26试管苗不定根发育过程中蛋白质的变化

为进一步了解木本植物不定根发生、发育的机理,对苹果砧木M26试管苗不定根的发生、发育过程进行解剖观察,利用十二烷基磺酸钠聚丙烯酰胺凝胶电泳(SDS-PAGE)对M26试管苗在接入生根培养基前后,不同时期表达的蛋白进行了研究。结果发现:在不定根原基形成和发育的阶段性过程中,茎基部蛋白质的种类和数量出现明显差异。生根培养后,在继代苗茎基部表达的5条蛋白条带减弱或消失,其分子量分别为26.8 kDa、37kDa、40.3 kDa、43 kDa和66 kDa;明显表达了4条新的蛋白条带,其分子量分别为26 kDa、27.7 kDa、32.5 kDa、和45 kDa,同时有4条蛋白条带(38.5 kDa、42 kDa、53.2 kDa和55.5 kDa)其表达丰度提高。多种蛋白条带的消失和出现,可作为M26试管苗不定根产生的生化标志。在不定根原基逐步形成发育的同时,有3条蛋白条带的表达丰度也逐步提高,可作为不定根形成过程表达的特异标记蛋白带。     

磷营养对马铃薯试管薯及连生试管薯发生的影响

前期初步研究发现,磷营养影响马铃薯试管薯发生,且观察到磷营养与1个腋芽着生2个以上的试管薯(连生试管薯)性状有关.为进一步探讨磷营养对马铃薯试管薯及连生试管薯发生的影响,比较了在不同磷浓度下试管薯的产量、形态、品质及相关生理指标的差异.结果表明:磷营养对试管薯及连生试管薯发生产生有规律性的影响;适当降低磷浓度,有利于增加试管薯粒数、重量及连生试管薯比率,但试管薯直径及大薯率下降;连生试管薯含水量低于非连生试管薯;低磷浓度下,试管薯淀粉含量降低,而可溶性糖含量升高;连生试管薯淀粉含量低于非连生试管薯,而可溶性糖含量则连生试管薯高于非连生试管薯.     

探究活性氧洗涤剂

正衣服上沾了番茄汁、西瓜汁,用普通洗衣粉洗不掉怎么办?小明请教化学老师,老师建议他试试活性氧洗涤剂。活性氧洗涤剂指的是能产生活性氧的洗涤剂,有氧洗涤剂和爆炸盐中均含有天然活性氧,能瞬间去除洗衣粉难以除去的多种污渍。于是小明决定来一次网购,但登录商城后他发现活性氧洗涤剂的种类很多,有舶来良品有氧去渍霸、奥斯邦优雅水精灵有氧洗衣粉颗粒、活性氧酵素洗涤剂皂粉、美生有氧洗洗衣颗粒洗衣     

揭开“迷雾”

一、问题来源与对问题的猜想物理课上,老师讲到声音的利用时,展示了一个超声雾化器,并解释说:这是利用超声波来工作的。小明马上意识到两个问题:超声雾化器是不是把水烧热后,产生了水蒸气?产生的雾和水烧开后产生的雾有什么不同?针对这两个问题,小明作出了以下猜想:     

中量元素镁对烤烟干物质和养分吸收积累的影响

[目的]探讨镁对烤烟的干物质积累和养分吸收的影响,为烤烟合理施用镁提供理论依据。[方法]在宣城、休宁两地,以60kg/hm2镁肥为处理,不施镁肥为对照,采集不同时期烟株的根、茎、叶样品,烘干过筛,灰化后用稀盐酸溶解,原子吸收分光光度法分析样品的镁及其他微量元素含量。[结果]宣城、休宁两点各时期施镁处理的烤烟,干物质积累数量分别比对照高12%和10%,镁的积累量分别比对照高66%和89%,且叶片内镁含量也高于对照,微量元素的积累量均大于对照。[结论]增施镁肥能促进烤烟干物质的积累,提高烟株镁的吸收和微量营养元素的积累,因而有利于提高烤烟的产量。     

对蜡烛熄灭后白烟成分的再探究

<正>一、发现问题九年级学生小明学习了对蜡烛及其燃烧的探究后,对蜡烛熄灭后产生的白烟的成分还有困惑。白烟是怎么产生的?蜡烛熄灭后产生的白烟能引燃蜡烛,但是没有观察到白烟燃烧的现象,白烟的成分是什么?二、设计实验方案小明把自己的困惑告诉老师,老师觉得他提出的问题具有普遍性,为了解决这些问题,老师组织同学们分小组利用课余时间搜集有关资料,设计实验方案验证白烟的成分。同学们搜集资料后知道:     

钙片中碳酸钙含量的测定

正一、发现问题九年级化学课外小组的同学发现某种钙片的主要成分为碳酸钙,且这种钙片包装盒上的文字显示每片含钙500毫克(如图1)。于是,他们决定和老师一起到实验室去测定一下这种钙片中钙的含量是否属实。二、设计实验方案同学们讨论交流后设计出实验方案:1.向一个小烧杯中加入稀盐酸,称量钙片、小烧杯和其中稀盐酸的总质量;2.把钙片放入稀盐酸中,待反应完全后称量烧杯及     

固体物质在水中溶解速率的探究

正一、发现问题小明发现妈妈用热水泡的菊花茶中的块状冰糖溶解得很慢,便问妈妈怎样才能加快冰糖的溶解,妈妈说可以用筷子搅拌一下,小明边搅拌边观察,看到冰糖确实逐渐变小了。但小明想知道,除了搅拌外,还有什么方法能让冰糖在水中溶解得更快呢?固体物质在水中的溶解速率与哪些因素有关呢?二、做出猜想小明把自己的疑问告诉了同学们,同学们为此展开了激烈的讨论。最终,经过老师的指导,同学们提出以下几种猜想:     

盆栽红掌离体快繁简化培养基的研究

以红掌的无菌试管苗为材料,研究了不同种类的糖源(包括蔗糖和食用白糖)及其浓度对红掌不定芽的增殖和生根的影响;同时比较了不同类型的水源(包括自来水和蒸馏水)对红掌试管苗增殖和生根的影响。研究结果表明:白糖和自来水的使用并不影响试管苗正常的增殖和生根。增殖培养中,以40%白糖+蒸馏水的培养基增殖倍数最高;生根培养中,以20%白糖+自来水的培养基生根较好。在生根阶段使用琼脂条代替琼脂粉,发现琼脂条可以代替琼脂粉作为培养基的固化物。     

非洲堇无根苗的试管内外生根研究

以非洲堇的无根苗为试材,研究了其试管内和试管外的生根情况。结果表明,试管内生根以1/2 MS+0.20 mg/L NAA处理的生根情况最好,生根率为100%,平均生根数量35条,平均根长16.4 mm;试管外的生根率为98%,平均根长为15～20 mm,平均生根27条。