产业转型升级下高职无人机应用技术专业人才培养创新与实践

【目的】高职无人机应用技术专业建设过程中存在专业定位不准确、与产业对接薄弱、校企合作不紧密、教学资源短缺等问题。【方法】课题组按照“需求导向、能力本位”的人才培养理念,创新实施“岗位引领、三层递进、多轮交替”的人才培养模式,围绕无人机四大典型行业应用领域岗位群,制定了无人机核心岗位职业能力标准,以“会飞—善用—能创”三层能力递进为主线,构建了新型教学体系,搭建了行企校协同、多维立体化教学资源平台,组建了结构化“三师”队伍,实施“三课堂”教学模式改革,建立行企校混合所有制协同育人机制。【结果】该教学改革模式实现了精准对接无人机应用岗位的高素质技术技能人才培养目标,构建了行企校协同共建高职新兴专业可示范推广的有效范式。     

浙江省高职院校农业营销专业人才培养模式创新

基于对浙江省的调查,分析了高职教育培育农业营销专业人才模式的难题,提出高职教育农业营销专业人才培育模式创新思路和具体建议。      

探讨高职农业经济管理中专业人才培养的创新模式及实践

伴随农业的产业化、农村发展转变为城镇化步伐的加快,在农村合作的经济组织和农业的发展中,急切需求大量技术高端的农业经济管理人才。高职农业中经济管理的专业人才培养,大大提高了学生的专业能力及其职业素质,创新、创业的能力也明显提高。还提升了学校办学的规模和质量,培养出的专业人才还做到了较好的示范效果。     

高职计算机专业人才培养模式研究

现阶段,高职院校在培养计算机人才时已经不能满足计算机技术日益发展所需要的更新速度。笔者通过研究高职在计算机人才培养过程中存在的问题,发现高职在培养人才时不太注重培养目标与专业的匹配度,专业设置不合理,教学模式单一,不重视实训,与企业合作沟通太少,学生动手实践能力差。针对这些问题,学校应该优化课程的设置,增加实践教育环节,加强与企业合作办学,培养双师型教师。     

高职农机应用技术专业人才培养模式的思考

农业机械及其新技术的发展,要求建立与之相适应的农业机械应用技术专业人才的培养模式,使学生毕业后能迅速适应相关岗位需要,成为适应生产一线需要的适用人才.     

新形势下高职工业过程自动化技术专业人才培养实践

企业发展新形势下对专业人才培养提出了新要求,工业过程自动化技术专业适时调整创新人才培养模式,优化课程体系,深化教学改革,根据企业岗位需求,培养学生职业技能,更侧重职业素质培养,在专业人才培养的实践过程中,形成了具有特色的职业技术素质教育体系,从实施效果来看,人才培养质量有了大幅度提高。     

机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的创新实践

受新的历史状况的影响,对专业人才培养模式进行改革和创新,能够使专业人才培养质量不断提高,从而有利于中等教育改革的不断深化。按照专业人才培养的基本要求和培养目标展开,对培养方案进行有效制定,能够使得人才培养的课程体系不断趋于完整。文章主要论述机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的创新实践情况,旨在培养更加优秀的专业人才。     

农业水利工程专业人才培养模式探索与实践

结合当前高校工科人才培养的新要求、新标准,从加强课程思政教育与实践教育两个方面对安徽农业大学农业水利工程人才培养方案进行了修订。新修方案贯彻教书与育人理念,融合课程思政,且突出强化学生动手能力的培养。通过对人才培养方案6个方面的具体修订,探索教学科研型本科院校农业水利工程专业应用型、创新型人才培养的新方法、新模式,为农业工程类人才培养方式方法提供参考。      

测绘专业人才培养模式的探索与实践

测绘专业是一门综合学科,因此对于测绘人才的培养是一项长期又复杂的任务,本文从测绘人才培养的模式出发,通过建立课程实践教学的体系,以促进测绘人才培养模式的实施。     

高职院校法律专业人才培养模式探析

目前我国高职法学教育自身定位模糊,人才培养目标不明确,教学内容及课程设置因循守旧,脱离实际需要,而且教学方式和教学手段单一,不能适应时代要求.我们一方面要增强人才培养的针对性,准确实现高职法学教育定位,注重人才培养的复合性,准确把握市场对高职法学人才类型的需求,另一方面要强化人才培养的应用性,提高高职法学人才专业基本素质突出人才培养的实践性,使高职法学人才能迅速适应社会需求.     

高职院校法律专业人才培养模式探析

目前我国高职法学教育自身定位模糊,人才培养目标不明确,教学内容及课程设置因循守旧,脱离实际需要,而且教学方式和教学手段单一,不能适应时代要求。我们一方面要增强人才培养的针对性,准确实现高职法学教育定位,注重人才培养的复合性,准确把握市场对高职法学人才类型的需求,另一方面要强化人才培养的应用性,提高高职法学人才专业基本素质突出人才培养的实践性,使高职法学人才能迅速适应社会需求。     

基于BIM技术的工程造价专业人才培养模式创新研究

在过去发展的十年间,我国建筑行业的发展迎来了前所未有的发展高峰期,随着目前我国现代化信息技术的飞速发展,BIM技术在工程造价专业方面的应用和推广程度得到了极大的提高.针对具有专业的BIM技术应用能力的复合型人才的培养是为了满足社会和企事业单位用人的需求.本文研究的重点是如何针对BIM技术专业性人才培养的模式进行创新.     

计算机科学与技术专业人才培养中校企合作模式探索与实践

随着我国经济的飞速发展以及科学技术的不断进步,计算机技术已经广泛普及到社会各个领域。与此同时,市场对计算机专业工程应用型人才的需求也日益增大,高校作为为社会输出人才的重要机构,需要加强重视培养复合型人才,通过校企合作方式提高学生的实践动手能力。基于此,本文针对计算机科学与技术专业人才培养中校企合作模式的重要性进行分析,并针对性提出具体培养策略,仅供参考借鉴。     

基于工匠精神高职汽车运用技术专业人才培养模式探究

工匠精神,是各行各业都需要具备的一种精神。德国一直以精益求精的精神闻名于世,德国汽车的工艺品质是德国工匠精神的最好体现。而我国汽车行业的发展却一直不如人意,虽然吉利、红旗等品牌有很大的进步,但是想要获得国际的认可,还需要培养大量的汽车行业专业人才。高职作为培养汽车技术人才的重要院校,受到汽车行业的高度重视。本文将基于工匠精神的高职汽车运用技术专业人才培养模式进行深入探究,仅供参考。     

汽车营销与服务专业人才培养体系创新与实践

本文叙述了汽车营销与服务专业人才培养体系的创新与实践,主要对汽车营销服务专业人才培养体系创新与实践的必要性、教学现状及所出现的问题以及相关策略进行了相关分析,并介绍了一套全新的汽车营销与服务专业人才培养体系,具有可操作性强、科学化强、注重理论基础、改革性强、创新能力强等特点,以期为我国汽车营销与服务产业提供良好的人才基础。     

高职院校学徒制育人专业人才培养的研究与实践

为了提高企业参与人才培养和职业教育发展的积极性和主动性,把现代学徒制引入高职院校育人专业人才培养的研究与实践,其培养的实践效果显著,对学生、学校和企业来说,都是有益的。基于此,文章介绍了现代学徒制,并结合我国国情分析高职教育人才培养模式,最后结合学院的各专业详细阐述了学徒制育人专业人才培养的实施。     

高职食品加工专业食品机械与设备课程教学改革实践

探讨了如何提高高职食品加工专业食品机械与设备课程学习效果,在总结高职食品加工专业学生学习现状的基础上,运用举例、归纳等方法阐述了理论与实践结合、引入信息化教学、突出专业应用等提高本课程学习效果的措施,基于以上措施,高职食品机械与设备课学习效果得到了明显改善.