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顶岗实习是职业教育人才培养的基本制度,是教学的重要组成部分,是学生提高实践操作能力,强化职业素养的有效途径,然而在现实职业教育过程中,由于学校、企业、学生三方对顶岗实习不够重视,管理粗放,影响了顶岗实习的效果,现以技工院校汽车维修专业学生顶岗实习为例,分析对口顶岗实习的困难,剖析深层原因,提出合理化建议。 相似文献
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实践类教学是中职教学的核心环节。为提高汽车专业实践教学的质量,以汽车空调故障维修课程设计为例,结合目前中职学校的人才培养模式,提出汽车专业实践课程设计方法,全面提高学生的岗位胜任能力和职业综合素养。 相似文献
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目前,我国的汽车维修行业在不断的改变,人们对汽车维修的需求量也在不断增加。为了能够适应汽车维修行业的发展,对于职业学校汽车维修专业的人才的培养和教学改革也非常重视。文章主要对职业学校汽车维修专业的人才培养与教学改革提出一些问题,根据实际情况,给出了汽车维修专业的人才培养和教学改革的针对性的改革策略。 相似文献
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随着我国汽车行业的稳步发展,汽车维修行业市场不断扩张,新时代的消费者对汽车维修从业人员提出了更高要求。现代汽车维修人员应具备较高的个人素质、较好服务意识、流畅语言表达及高超汽车维修技术。因此,展开校企深度合作为大势所趋。在当前国家高度重视产学研用创新改革的背景下,汽车维修企业与高等职业院校展开深度合作,可为企业提高核心竞争力,为学校减小就业压力,并提高职业院校学生的综合职业素养。 相似文献
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随着我国经济的迅猛发展,人民的生活水平日益提高,汽车已然成为越来越多家庭的重要出行工具,汽车的普及必然会带动相关产业的发展,汽车维修对专业人才的需求不断加大,很多中职、高职学校都开设了汽车维修专业,这样一门实践性很强的专业,对于教师和实践环境都有较高的要求,为了让学生将学到的知识充分运用于实际生活中,我国中职学校对汽车维修的实训项目开发非常重视,本文就目前中职汽车维修专业的现状浅谈维修实训项目的开发研究。 相似文献
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实训课是技工类学校的强项,汽车维修是实践性很强的专业。传统的实习课教学有很多好的教学方法,汽车维修要在此基础上与时俱进,深度的优化和改革汽车专业教学。加快和完善汽车专业的教学改革的进程。 相似文献
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近些年来,随着我国科技的不断发展,教育行业也取得了很大的进步。在我国高职教育当中,汽车维修专业的人才培养和人才管理一直是国家十分重视的一个环节。本文通过对我国汽车维修专业的现状和发展进行分析,对人才培养过程中存在的问题进行探讨,同时加以解决,这样会提高汽车维修专业的人才培养的质量,同时为汽车维修专业的教学改革带来更好的帮助。 相似文献
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如今,中职教育已经成为我国教育事业的重要组成部分,以培养职业型、技能型人才为主,以此来满足各行业对人才的需求,加强人才队伍建设是必然要求。为了提升汽车运用与维修专业学生人才的专业技能与职业素养,提高专业教学质量,应强化专业的一体化教学,能在人才培养方面取得卓越的成效。为此,本文就中职汽车运用与维修专业一体化教学进行了分析与探究。 相似文献
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在技工学校体育是教育教学活动的重要组成部分.技工学校体育教育教学活动应着重有计划,有针对性对学生进行全面锻炼,强壮体格,提高学生体育文化教养,并特别要注重在体育教学活动中的学生情感培养. 相似文献
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随着我国经济水平的不断提高,汽车在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。相应的造成整个社会对于汽车维修专业人才的需求量在不断扩大,因此职专学校承担着向社会输送综合性专业人才的重任,为了不断满足社会对于汽车维修人才的需求,有必要对汽车维修专业进行教学模式一体化改革。文中介绍了开展汽车维修专业一体化教学的必要性,同时就其一体化教学内容进行了简单介绍,希望可以对我国的汽车维修专业人才培养提供帮助。 相似文献
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随着当前生活水平的提高,人们拥有汽车的数量也在不断增加。汽车在使用过程中会受到各种因素的影响而出现故障,提高汽车的维修质量就显得比较重要。汽车维修中应用电工电子技术是比较关键的,这也是从整体上提高汽车维修质量的方法,也是未来汽车维修发展的趋势。 相似文献
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现阶段我国经济在不断提升,因此人们的生活质量也得到了提高,越来越多的家庭都购置了汽车,享受更好的物质生活。而汽车数量的增加直接带动了汽车维修行业发展,因此现阶段社会中急需大量的汽车维修人才,汽修专业需要针对社会的需要来进行培养,将双主体人才培养模式引入进来。主要针对双主体人才培养模式的定义进行深入分析,在分析的过程中阐述双主体人才培养模式在汽修专业的创新与实践方式。 相似文献
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技工学校的女生班级不同于男生班级或者是男生、女生混合的班级,具有其特殊性、特定性等特征.在对技工学校的女生班级进行管理的过程中,班主任需要高度关注女生班级的特定情况,做好职业规划教育、思想品德教育、情感意识教育、专业技能教育,引导学生显著提高个人能力和综合素养. 相似文献
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为了更好地培养汽车车身维修技术高素质应用型、技能型人才,本文以长春职业技术学院汽车车身维修技术专业为例,从汽车车身维修技术专业建设目标、专业建设思路、专业课程建设、信息化教学平台搭建、实训室建设等几个方面开展了探索和研究,仅供参考。 相似文献