《化工容器与设备》课程信息化教学探索

随着信息化步伐的加快,高职院校课程信息化建设成了一种趋势。信息化教学有助于提高学生的学习兴趣,提高学生课堂学习效率。本文以专业核心课程《化工容器与设备》为例,从课程的教学设计、教学过程及教学效果等几方面进行探索,介绍了如何基于信息化教学平台使教学变得轻松、有趣、简单和高效。希望为课程信息化改革提供参考。     

高职《液压与气动》课程混合式教学方法实践*——以气压传动控制回路为例

以产业需求人才培养为目标,在传统课堂教学中应用信息化教学手段实现混合式教学模式,提高课堂教学的效果和学生的学习兴趣。本文以《液压与气动》课程中气压传动控制回路的教学设计和教学过程为例,阐述了信息化技术手段与传统实践课堂教学相结合的混合式教学方法设计思路,可为其他课程的教学设计做参考。该混合教学方法的实施能充分调动学生自主学习的积极性和主动性,有利于提高学生的动手操作能力以及创新、沟通和协调的能力,达到了教书育人的培养目标。     

高职教学中利用信息化平台进行混合式教学与学生评价的实践研究--以“机械制图及CAD(2)”混合教学为例

居家学习如何利用信息化平台进行混合式教学与学生评价,提高教师的信息化素养和信息化教学能力,同时指导学生采用线上学习方式进行有条不紊的学习至关重要。基于此,笔者通过实践研究和探索,总结了适合成都农业科技职业学院学生新的混合教学经验,仅供参考。     

“机械制图”信息化教学软件的设计开发与应用研究

教学内容枯燥、理论性强、学生学习兴趣低下一直是影响高职学生学习参与度和课程教学成效的一大痛点。笔者立足学生学情和"机械制图"课程教学需要,借助"轻游戏"教学理念,以"三视图"教学为例,基于Flash研究开发了一套"机械制图"互动教学的信息化教学软件并用于教学实践。试验结果表明:该信息化教学软件对激发学生学习兴趣、提高课程学习参与度有效果,为其他课程信息化教学资源开发提供参考。     

信息技术条件下农机教学建议

信息技术的发展使农机培训在教学思想、教学理论以及教学模式、教学方法、课堂教学结构等方面都发生了变革.从教学环境、教师能力、教学过程、学生学习、教学评价五方面对农机信息化教学的发展提出建议,以提高农机教学效率与效果.     

电工电子实训信息化教学研究

随着技术的发展,信息化教学模式逐渐成为教学研究的热点.以蓝墨云班课为载体介绍了信息化的翻转课堂教学模式,从教学设计、资源建设等方面介绍了云班课在电工电子实训教学中的应用.实践证明,基于蓝墨云班课的信息化教学模式能有效提高学生的学习兴趣,促进学生主动学习,从而提高实训效果.     

"互联网+"背景下高职院校实训课堂的改革研究

介绍了"互联网+"背景下高职院校实训课堂的改革内容,从学校、教师、学生三个层面,课前、课中、课后三个阶段较系统的阐述了如何进行实训课堂的改革.打造网络化实训教学课堂,营造信息化的学习氛围,便于学生利用信息化手段学习和交流,提高实训课堂的信息化水平和学生利用信息化手段学习的能力,促进了学生的个性化协作学习.     

中职《机械基础》课应用云班课的教学实践与反思

国家大力推进信息化平台体系建设,将信息化作为现代职业教育体系建设的基础。利用云班课网络学习平台,实现信息化、现代化教学。基于此,本文探究了该平台教学实践的利弊,并在此基础上提出了新教学理念和教学方法,该方法能极大地提高教学质量以及学生学习能力,让学习突破时间和空间限制,进而实现个性化学习。     

高职院校机械类专业实训教学信息化建设

高职院校是专注于培养学生操作能力和实际应用技术的重点学校,为学生提供了一个自由而广阔的学习平台,实训教学信息化是教育与信息技术相结合的产物,是互联网时代发展的必然结果,这对提高学生学习专业技术的效率、提高学校教学管理水平具有重要意义。本文将从机械类专业的教学角度出发,详细探讨如何进行实训教学信息化。     

信息化视域下的高职《PLC控制技术》课程改革研究

PLC控制技术是电气类相关专业必修的一门专业核心课程。针对该课程和高职学生的特点,采用信息化教学的方式对传统的课堂进行改革,以投票器的设计为实际任务,为提高教学效率,实现教学的最优化,采用反转课堂和任务驱动等教学方法,指导学生自主学习,协作探究。借助信息化资源和手段,解决学习困难,以达成教学目标,提高了学生学习的热情和动力,有利于知识的掌握。     

浅谈信息化教学在高职焊接课程中的应用

在信息化时代背景下,传统教学模式存在的一些弊端,可以利用信息化教学手段进行改进和提高。引入信息化教学手段可以激发学生的积极主动性,使学生学习知识更轻松,更高效。本文通过对信息化教学的手段和过程分析探讨,从而提出信息化教学是高职院校现代教学的发展趋势。     

汽缸盖拆检课程信息化教学设计

信息化技术的飞速发展,传统教学方法已赶不上时代的发展,在高职教育中运用信息化手段设计教学,让学生在"做中学,学中做",在学习中真正掌握技能.文章以发动机机械系统检修中汽缸盖拆检为案例,进行信息化教学设计,让学生在学习中充分发挥主观能动性,提高学生学习效果.     

高职院校汽车底盘构造信息化教学中问题式学习的有效运用

信息化教学中问题式学习的有效运用,使得传统的教学模式得到了改革和更新,提升了学生学习效果。本文分析了高职院校汽车底盘构造信息化教学中问题式学习的有效运用,彻底改革传统的教学方式,设置信息化问题,让学生带着问题进行探究和学习,极大地提升了学生学习兴趣,教学效果十分明显。     

高职《机械制图及CAD基础》课程信息化教学设计及实践——以"两正交圆柱相贯线的画法"教学设计为例

相贯线是机械制图教学中的一个重点和难点,文章从教学设计分析、教学实施、教学反思等方面,对相贯线的信息化教学进行设计和实践,激发了学生学习兴趣,教学效果比传统教学得到明显提高.     

智慧职教云在高职院校线上教学中的设计和应用

智慧职教云是高职院校进行线上教学模式改革的重要载体,通过分析智慧职教云现阶段在应用过程中存在的问题,从课程整体设计着手,做好课前、课中、课后的规划以及评价体系的构建,充分发挥其在完善课程教学资源、丰富课堂学习内容、加强师生互动沟通、提高学生学习积极性、科学进行教学评价、多维完成数据分析等方面的优势,有利于提高教育资源的利用率,提升学生学习的积极性,保证课程的教学效果,推动高校教学信息化建设的可持续发展。     

基于“课堂派”的高职项目化课程多维融合教学模式研究

高职项目化课程既提高了学生的实践能力,也兼顾了理论知识的学习,但是也会出现学生自主学习性低等问题。多维融合教学模式结合了传统教学与信息化教学优势,提高了学生的学习积极性,体现了学生主导的理念,所以本文结合"课堂派"学习平台,最大化发挥移动学习的优点,构建了基于"课堂派"的多维融合教学模式,并从教学设计及实施等方面进行了阐述,同时提出了教学模式中应该注意的问题。     

关于信息化教学在高职机械制造类课程中的应用

随着现代教学水平的提升,学生的自我发展需求也在不断增长,在高职机械制造课程教学环节中,要引导学生与其接轨,提升其学习能力,就必须在当前的教学模式中引入新式教学方法,提高学生的学习兴趣。与传统的教学模式相比,信息化教学具有直观展示、资源丰富等特点,能够帮助学生攻克学习瓶颈。     

机电专业教学中信息化技术手段的应用分析

随着网络技术的不断升级,信息化技术逐渐成了教育领域的新帮手,凭借自身操作简单、资源丰富、信息更新快的优势,被迅速应用在各教育领域。科学地借助信息化技术手段,不仅能提高教学内容的趣味性,引起学生的注意力,激发学习兴趣,还能帮助学生理解复杂的理论知识,有助于提高教学质量。文章结合笔者的实际教学经验,就信息化技术手段在机电专业方向教学中的实际应用展开了论述,望为广大教育同仁提供参考。     

信息化教学在高职城市轨道交通类课程的应用——以三相异步电动机一次课教学设计为例

《城市轨道交通车辆电机与电力拖动》是城市轨道交通车辆技术专业学生的一门专业核心课程。随着信息化教学技术的发展,信息技术与课程的融合也不断加强与深化。文章以三相异步电动机结构及工作原理一次课教学设计为例,依托清华网络教学平台、蓝墨云班课、微信、QQ、微课和录播等手段进行信息化教学设计与实践。采用"教+学+做"一体化教学模式,以学生为学习主体,充分调动了学生的学习积极性和参与度,提高了教学效果,有效推动了课程教学改革。     

《检测技术及仪表》信息化设计

数字资源普及以及广泛应用于电子产品中,使得青少年获取信息的方式发生了巨大的变化。本文以提高课堂参与度、提升学生职业能力为目的,基于移动环境进行教学课程信息化设计并利用信息化手段改进教学评价。