模具设计与制造专业“专业基地化”教学改革项目的研究

本文立足于我校的发展实际,结合产业的现状,介绍了模具设计与制造专业"专业基地化"教学项目的切实可行性—通过与企业合作,以产品为案例,进行专业教学;在实训基地制造产品的过程中进行教学实训,提升学生生产环境下的动手能力,使教学和生产有机的结合,逐步形成基地式的产业,促进教学模式的改革。     

浅析模具设计与制造专业中高职课程衔接

课程衔接是中高职衔接的最根本体现,以区域经济发展为导向,以岗位需求为动力,以职业技能为标准的课程开发,构建统一的课程衔接体系,创建模具设计与制造专业课程标准,以实现模具设计与制造专业中高职课程有效衔接。     

中职模具设计与制造专业建设与教学改革探讨

中职学校主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才,而随着我国模具工业迅速发展以及市场经济结构的调整,社会对模具方面的人才也提出了更新、更高的要求,中职学校能否在发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间,主要是看我们培养的学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求.笔者从事中职模具设计与制造教学,本文简要分析了中职模具设计与制造专业的建设,并对中职模具设计与制造专业教学改革提出自己的一些看法.     

中职模具设计与制造专业建设与教学改革探讨

中职学校主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才,而随着我国模具工业迅速发展以及市场经济结构的调整,社会对模具方面的人才也提出了更新、更高的要求,中职学校能否在发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间,主要是看我们培养的学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求。笔者从事中职模具设计与制造教学,本文简要分析了中职模具设计与制造专业的建设,并对中职模具设计与制造专业教学改革提出自己的一些看法。     

基于“工匠精神”培养的模具设计与制造专业核心课程教学资源建设研究

当前,素质教育理念不断深入,我国教育教学工作目标已经不单单是完善学生知识结构,培养学生专业技能,更多的是将教育核心放在了学生综合素质的培养上。在众多专业素养中,工匠精神是我国制造与设计专业的核心素养,也是当前教学活动开展过程中的核心内容之一。基于此,文章主要从工匠精神培养的层面出发,对当前模具设计与制造专业课程教学资源的建设现状进行了介绍,并在此基础上探讨切实可行的完善措施,一来给后续教学工作的开展提供参考,促使教学质量持续提升。二来进一步规范教学体系,为人才培养目标的实现奠定基础。     

高职模具设计与制造专业实践教学的改革

随着科学技术的发展,模具行业对模具人才的素质和能力要求越来越高。当前模具专业在人才的培养存在先理论,后实践;教学与企业人才需求脱节。学生毕业后还需要接受较长时间的岗位技能再培训。为加强模具专业的生产实践教学,探讨专业教学体系和教学内容的改革,需不断强化实践教学。     

高职院校模具设计与制造专业的教学改革与应用

文章对传统模具教学中的不足进行分析介绍,同时结合学生的学习现状,为高校模具设计与制造专业的教学找到了切实可行的改革措施,最终实现了模具设计在社会生活中更好的应用。     

高职院校模具设计与制造专业教改调研与探索

甘肃地区有几所高职院校开设了模具设计与制造专业,但普遍存在生源数量下降,就业对口率较低等问题。文章通过企业调研分析,为专业教学改革提供依据。     

高职模具设计与制造专业校企合作的探索与实践

本文围绕校企合作办学这条主线,从建立订单班、建立校外实训基地、共建生产性实训基地以及培养双师型教师四个方面对高职院校模具设计与制造专业校企合作进行了探索实践。     

模具设计与制造专业项目化实训教学的设计与实践

项目化实训教学是一种以实践为导向,将理论与实际相结合的教学模式,具有实践性、发展性和开放性特征。在模具设计与制造专业实训中引入项目化教学理念,并把握好教学设计、实施、评价等关键环节的要点,有利于全面提升学生的专业技能水平,提高学生的综合素质和项目实践能力,保证专业实训效果。     

汽车冲压模具设计制造与维修研究

近年来,随着社会的进步和国民经济的发展,各行业都得到了前所未有的发展,尤其是汽车制造行业的飞速发展,使人们的出行更加方便、快捷.而汽车制造业对模具的需求也在不断增大,且在质量方面的要求也越来越高.这给汽车模具制造行业带来了巨大的发展机遇,当然,与此同时也面临着巨大的挑战.文章主要从汽车冲压模具的设计、制造以及维修等方面对其进行了简要的分析.     

模具设计与制造专业教学中学生综合能力的培养

一、本专业学生综合能力构成剖析 模具设计与制造主要是培养机械行业从事冷冲模、塑料模设计与制造，调试和维护的专业人才．模具产业．受国际先进技术的影响．从最初的手工制作向数控化方向发展．社会形势的需要．要求本专业学生具有一定的综合能力。     

基于OBE理念的“机器人操作与编程”课程项目贯穿式教学设计

【目的】“机器人操作与编程”课程具有与实践联系密切的特点,传统的教学方式不适合该课程的讲解与传授,需有效提高“机器人操作与编程”课程教学效果。【方法】根据“机器人操作与编程”课程特点,结合OBE教学理念开展项目贯穿式教学的项目设计,考虑企业实际和学生能力选取实际加工案例,对案例进行简化拆解,形成符合教学进度和课程知识点的小项目,通过小组合作对真实案例项目的功能实现,模拟实际工作场景和流程开展项目实践,包括编写任务计划书、项目报告书等流程,让学生在学习中接触到企业实际生产情景,培养学生实践能力、团队合作能力和职业素养。【结果】将项目化教学法融入“机器人操作与编程”课程,由传统教学的以老师为中心转向以学生为中心,提升了学生的动手能力和解决工程实际问题的能力。     

模具设计与制造的现状及发展趋势

随着产品种类的增长,对模具技术要求也越来越高。模具市场要求类型更多样化,这就推动了模具生产向着多类型、中小规模快速生产的方向转变,大大增加了模具厂家的压力。大多数厂家在模具生产中需要运用科学的技术,统筹的管理方式,来增加生产效率,来满足市场的需求。     

探析高职模具设计类课程的教学内容与方法

社会需要的是综合性人才,因此在模具设计类课程的教学中,高职教师不仅需要重视学生的理论学习,更要重视学生的实践操作,只有在实践中才能提高学生的操作技能.而且从模具设计类课程的特点来看,它在具有较强理论性的同时,还具有很强的实践性,因此教师在实际教学中应坚持理论与实践相结合的基本原则,设计合理的教学内容,采取有效的教学方法.     

服务区域经济背景下中高职衔接课程链的设计研究——以模具设计与制造专业为例

文章针对区域经济转型,产业升级过程当中,传统模具设计与制造专业在中高职衔学生接培养过程当中课程链存在的体系陈旧、衔接不畅、教学组织方式守旧、非专业对口衔接导致技能培养错位等问题,提出衔接课程一体化建设、统一课程标准、加强科学完善教学计划等措施,实现中高职精准衔接,为经济发展培养高技能人才。     

适应区域建设的《模具设计与制造》专业人才培养方案的深度开发与课程体系重构

坚持以服务为宗旨、以就业为导向,从传统的升学导向向就业导向转变。本文主要阐述《模具设计与制造》专业大力开展专业建设和课程教学改革,积极与地方企业深度合作,积极开展订单培养,校企优质资源互补,制定出符合区域发展需要和周边辐射区域企业用工需求的人才培养方案和课程体系。