浅议撰写学位论文的技巧

该文针对高校毕业设计(论文)中存在的问题，分析学位论文的特点，阐明学术论文的撰写步骤、写作规范与技巧，提出撰写学位论文应注意的事项，为高校毕业生撰写学位论文提供参考和指导。     

研究生学位论文隐名评审制度的实践与思考

近年来,我国研究生教育的规模不断扩大,工作重点也由数量发展转向质量的保证和提高。各学位授予单位将学位论文的隐名评审作为研究生教育质量监控的主要措施之一。该文分析了隐名评审实施中存在的典型问题,如增加了工作量和评审的经济成本,受客观因素的干扰不能真正实现隐名评审,评审专家的人数选取存在不科学性,评审结果有待深入分析与探讨等。该文提出应建立研究生教育质量保障综合体系,如全面实施导师负责制,健全预答辩制度以及推行论文后期修改制,以更好地发挥隐名评审的作用,从而保障和提高研究生的培养质量。     

林学学科学术学位硕士研究生培养方案的研究——基于产教融合

产教融合理念是科教融合理念的再创造,更加强调科研成果的转化以及与社会生产需求的结合。基于产教融合制定的林学学科学术学位硕士研究生培养方案应遵循培养目标体现“产”与“教”的深度融合、培养模式体现“政用产学研”多元化培养、课程教学实现“教、学、做”三位一体、对学位授予标准进行等级划分等原则,注重学生扎实、丰厚的知识储备以及科研创新能力、社会生产实践能力、科研成果产出和转化能力的培养。为了进一步完善林学学科学术学位硕士研究生培养方案,择优选取华北、华东、西北、中南、西南等地区的9所高等农林院校和1所林业科研院所作为研究对象,从林学一级学科2018年学术型硕士研究生招生情况以及制定人才培养方案遵循的基本原则、学制与最长学习年限、课程学习要求、培养环节及其要求、毕业学位授予的基本要求等方面,对现行的林学学科学术学位硕士研究生培养方案进行研究分析,指出部分培养单位存在培养方案和课程体系尚不完善、培养模式单一、学位授予标准“一刀切”现象严重等问题。最后,针对发现的问题,围绕“落实研究生主体地位,挖掘研究生个体潜能,实现政用产学研的融合”,提出基于产教融合的林学学科学术学位硕士研究生培养方案的修订建议,即以一级学科为主、二级学科为辅构建课程体系,构建多样性与灵活性协同的培养模式,实行特色化与人性化相结合的学制,制定差异化与定量化结合的学位授予标准等。     

农业推广硕士研究生招生和培养若干问题的探讨

国务院学位委员会于１９９９年５月审议通过了《农业推广（暂用名）硕士专业学位设置方案》（以下简称《方案》），２０００年６月下发了《关于批准部分高等学校培养农业推广硕士和做好２０００年农业推广硕士研究生招生工作的通知》，批准了中国农业大学、北京林业大学等２４所高等农林院校作为农业推广硕士研究生招生的试点单位，并于２０００年１０月举行了全国联考，开始了我国农业推广硕士研究生的首次招生。农业推广硕士专业学位的设置，对落实“科教兴国”和“可持续发展”战略，更好地适应我国农业现代化和农村发展对高层次专门人才…     

利用研究生学位管理信息系统提高学位管理工作效率

学位管理信息系统的开发不仅提高了学位管理工作的效率，还提高了资源的共享水平，提高了管理的科学性和规范性，实现了各类数据的信息化上报和统计，并突出了人性化管理的理念。该文着重阐述了基于计算机网络技术和数据库技术开发的学位管理信息系统的功能特点及其在学位工作全过程管理中的应用。     

林科学位与研究生教育工作的回顾与展望

林科学位与研究生教育工作的回顾与展望林业部人教司戴栓友，王建子从１９７８年恢复招收研究生和１９８１年实施学位条例以来，我国林科学位和研究生教育工作经过初期的恢复、中期的发展和近期的深化改革三个阶段，为林业科研、生产和教学部门输送了一大批优秀的高级人才...     

林业硕士专业学位研究生论文选题分析及对策探讨

培养林业和生态建设领域高端应用型和复合型人才是实现高质量生态环境建设的关键因素之一.通过对694篇林业硕士学位论文进行分析,总结了林业硕士学位论文选题的二级学科方向分类、研究性质归属和研究热点.同时,还对华中农业大学12名在读林业硕士学位研究生开展了问卷调查,了解他们关于毕业论文选题的相关看法.基于上述数据,总结了当前...     

结合科技查新做好研究生学位论文选题

在研究生的培养过程中，学位论文的选题过程是研究生培养的重要环节。重视学位论文的选题是提高研究生学位论文质量的基本保障和重要途径。该文在介绍科技查新重要性的同时，在分析东北林业大学研究生学位论文选题过程中存在问题的基础上，介绍了结合科技查新进行学位论文选题的做法。     

加强论文质量监控 提高学位授予质量

加强论文质量监控提高学位授予质量中南林学院李志研究生的学位论文工作占研究生在校学习时间的一半以上，它是研究生在校学习和开展科研工作的成果结晶，集中体现了作者对本门学科知识的掌握程度和科研工作的能力，是研究生能否获得学位的主要依据。论文水平是否达到了学...     

农业推广(林科)硕士专业学位研究生生源结构与培养初探

农业推广(林科)硕士专业学位是一种新型的学位制度,是与林业技术推广和林业生产、管理领域任职资格相联系的专业性学位,主要为林业技术推广、林业生产、涉林企业和管理部门培养应用型、复合型高层次人才。北京林业大学是首批具有农业推广硕士专业学位授予权的高等学校,2000年10月首次招生并实行了全国联考,2001年招收190名农业推广硕士研究生,2002年招收250名,生源主要分布于广西、云南、山东、贵州、浙江、江西、宁夏、福建和北京等省市(自治区)。农业推广专业硕士研究生教育是一项复杂的系统工程,因此,对如何提高农业推广专业硕士研究生的…     

设计方向硕士研究生培养的改革思路

我校“木材科学与技术”专业硕士点设有家具设计研究方向，从1986年开始招生以来，招生规模不断扩大，研究生教育的质量也在逐步提高。但是，设计方向硕士研究生的培养存在着教学环节脱离实际和毕业论文远离产业的问题，致使设计类的研究生不能完全胜任设计师的职责，不能自己动手制作模型和样品，设计缺乏创意。一、机遇与挑战经过近20年的努力，中国的家具工业体系已基本建立，中国已成为世界上的家具生产大国和消费大国。家具工业年总产值已达1200亿元，从业人数200余万，成为我国国民经济新的增长点。中国家具工业目前正在进行二次创业…     

北京林业大学贯彻落实硕士研究生《英语教学大纲》的理论与实践探讨——1988—1994年硕士研究生英语教学实践的回顾

北京林业大学贯彻落实硕士研究生《英语教学大纲》的理论与实践探讨──１９８８～１９９４年硕士研究生英语教学实践的回顾北京林业大学符佳，李远征我校自１９７８年恢复招收研究生以来，研究生英语教学一直受到学校及研究生部领导的重视。在英语教师奇缺的情况下，专门...     

林科研究生教育与学位授予质量评估后的思考

林科研究生教育与学位授予质量评估后的思考北京林业大学蒋顺福，郝建华，崔一梅国务院学位委员会和林业部学位委员会组织了９个专家组分别于１９９２年１２月、１９９３年３月、１９９４年６月分３批对林科的前３批９２个硕士点中的７５个进行了实地考察评估。评估涉及全...     

地方普通高校硕士研究生培养的探索

近年来,我国研究生教育发展十分迅速,硕士研究生教育更是如此。而地方普通高校开展的硕士研究生教育具有所占比例高、学位授予权点覆盖地域广的特点,但同时也面临着一些问题,包括培养目标趋同,定位模糊;报考人数不足,生源质量堪忧;导师的学术水平参差不齐;缺乏培养创新人才的学术环境;师生的团队协作能力较低等。为此,地方普通高校对硕士研究生培养进行了积极的改革探索。首先,对地方普通高校硕士研究生教育的人才培养类型和服务面向进行科学定位,并基于此明确人才培养目标,以培养符合地方经济社会发展需要的各类高级专业人才。其次,实施轮转实习和师生双向选择,以稳定硕士研究生的生源和提高生源质量。第三,组建硕士研究生导师团队,完善相关制度,加强导师团队的建设,以提高人才培养的质量。最后,加强地方普通高校的文化建设,营造优良的学术环境,以保证人才培养的质量。     

东北林业大学生态学科硕士研究生生源状况及分析

近年来,东北林业大学生态学科硕士研究生生源出现数量增加且跨学科生源明显增多以及生源本科毕业学校和专业背景差别扩大的变化趋势。在对东北林业大学生态学科硕士研究生生源的共同点和不同点进行分析的基础上,根据生源的本科专业知识结构和生态学科专业知识背景,将生源划分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ3类;并针对这3类生源分析了生态学科硕士研究生跨学科生源数量增加的可能原因,提出了提高入学考试难度、加大复试淘汰力度、提高相近专业本科生保送研究生的数量和比例等应对措施。     

提高专业学位硕士研究生培养质量的思考与实践——以工程专业硕士研究生培养为例

随着专业硕士研究生教育的兴起和发展,人们开始关注和思考如何保证并提高其培养质量的问题。以工程专业硕士研究生培养为例,从培养目标的定位、培养模式的设计、培养环节的落实以及培养质量控制机制的构建等方面,对提高专业学位硕士研究生培养质量进行了思考与实践。在阐述专业学位硕士研究生与学术型硕士研究生培养目标的差异的基础上,提出工程专业学位硕士研究生培养模式的设计要通过优化课程设置体现职业性和技能性、通过加强实践教学体现应用性、通过强化校企联合实现共同培养、通过改革学位论文评价体系体现创新性;提出要从导师指导环节、学生选题环节落实培养环节;提出建立开放性的专业学位教育管理模式和由学校负责、企业参与的培养质量控制体系,并签订保障学校、企业和学生三方权益的合作培养协议,以构建培养质量管控机制。     

森林保护学硕士研究生培养的改革探索

在科学技术飞速发展的今天,伴随着我国进入WTO,科技市场日趋活跃,人才的竞争日趋激烈。适应社会经济发展,增强森林保护学高层次人才在社会上的竞争力和适应力,是高等农林院校研究生培养面临的一项紧迫任务。 （一）深化人才培养模式改革,增强研究生的适应能力     

东北林业大学生态学科硕士研究生培养模式探析

根据东北林业大学生态学科硕士研究生的生源状况和学科学位要求,提出按照生源分类对生态学科硕士研究生采取不同类型的培养模式.同时,通过对生态学科硕士研究生3类培养模式的实例分析,总结了近年来生态学科硕士研究生教育取得的成果以及存在的主要问题和相应的解决措施,对跨学科硕士研究生的培养具有一定的借鉴意义.     

林科硕士研究生分类培养及课程体系建设

该文在对当前林科硕士研究生的培养背景、毕业去向和社会需求的现状进行分析的基础上，提出了林科硕士研究生两级分类培养理论体系，即一级分类包括生产管理类和教学科研类，二级分类包括农业推广型、营林生产型、资源保护型、资源监测型、森林培育、森林经理、林木遗传育种、森林保护、园林植物与园艺观赏、水土保持与荒漠化防治、野生动植物保护与利用等。同时，该文还提出了不同培养类型的学位课程体系的设置方案及教学方法的改革措施。     

全日制农业推广硕士培养的实践与思考——以浙江农林大学为例

在介绍浙江农林大学全日制农业推广硕士培养基本情况和培养方案的基础上,就全日制农业推广硕士培养的实践进行了探讨,在教学环节提出要运用案例式、交互式、专题讲座式等多种教学方法,以提高研究生的实践能力和创新能力;在实践研究环节提出要注重校内外实践基地的建设,实施多种方式和多层次的实践教育;在学位论文选题和开题报告环节提出选题要紧密结合科学研究与生产实际,开题报告要进行专家论证;在学位论文完成环节提出要加强论文阶段的过程管理,把握好论文中期检查、送审和答辩"三关"。