新世纪新时代新思路，开创高等农林教育新局面——对高等农林教育发展改革的思

进入新世纪，高等农林教育面对新的形势应如何改革与发展？这是全国高等农林教育工作共同面临的新课题。本在分析新形势、明确新任务的基础上，提出了高等农林教育工作要进一步更新教育观念，提升办学思想；要认真贯彻十五届五中全会精神，加强高等农林教育人才培养战略研究，宏观指导学校科学定位和改革发展实践；要推广面向21世纪教改成果，全面实施新世纪农林教改工程；要大力加强教学基地建设，不断提高办学水平；同时，要加强评价工作，完善教学工作评优制度和教育质量保障体系。对此，本提出了发展改革的一些新思路。     

新时代高等农林教育加快高质量发展的思考与实践

面向国家重大战略需求,推动高等农林教育高质量发展是新时代赋予高等农林教育的历史使命。文章分析了新时代高等农林教育面临的新形势、新任务,并以南京农业大学为例,总结其120年来在发展农林教育方面取得的突出成效,指出新时代农林院校加快高质量发展的路径包括：树立更加主动的对外教育开放观,深化学科专业建设,强化有组织的科研,着力推进内涵式发展,积极对接乡村振兴战略,推进新农科教育加快发展。     

高等农林院校法学本科教育特色办学思考

法学专业就业形势严峻,已连续9年登上最难就业"红牌"榜。高等农林院校本科法学专业无论是师资力量、科研能力、教学水平,还是基础设施配置,与老牌综合性大学、政法类院校都存在较大的差距。高等农林院校法学教育欲求发展,增强竞争力,应结合本校学科优势和资源,构建以"农林"为特色的理论课程体系、实践教学体系、教师队伍,走特色办学之路。     

高等农林院校审美教育的起步与展望

本对高等农林院校审美教育的现状,进行一般分析,分起步和展望两个阶段就如何开展审美教育发表见解,强调要把审美教育的特性与高等农林院校的特点结合起来,探索出一条富有自身特色的审美教育途径。     

高等农林院校专业人才培养的思考

我国经济体制和经济增长方式的“两个根本转变”和教育工作“全面适应、全面提高”的“两个重要转变”，对农林院校的人才培养提出了新要求，需要培养多规格的、全面适应的和面向农村的人才。本文结合安徽省和安徽农大的实际，对培养人才的要求及学校的综合改革，进行了探讨。     

高等农林院校创新教育模式的构建与实践

21世纪是知识经济时代，知识经济的一个重要特征就是知识创新和技术创新。实施创新教育，培养具有创新精神和创新能力的高级技术人才，是知识经济和人类社会持续发展的需要，也是我国高等教育面临的新的迫切任务。构建适应知识经济需要的创新教育模式，是摆在高等学校面前的一项重要课题。一、创新教育的内涵创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的教育，其核心是在全面实施素质教育过程中，着重研究和解决创新意识、创新精神和创新能力的问题，创新教育内涵包含以下几个方面。1. 创新意识的培养创新意识是开展创新活动的前…     

高等农林教育规划理论的先验性研究

本从规划的概念出发，回溯了高等教育规划的一般理论和方法，分析比较各种方法的理性思路，从中寻求构建高等农林教育规划的基本原则和方法。     

全球金融危机下高等农林教育应对策略研究

由美国次贷危机引发的全球金融危机,在对经济领域造成巨大冲击的同时,也对高等农林教育产生了负面影响,导致毕业生就业压力增大,校园不稳定因素增加,教育经费缩减等状况。高等农林教育必须通过调整专业方向,不断创新人才培养模式,提高人才培养质量,才能赢得主动。同时,政府应该提供政策支持,强化服务功能。     

高等农林本科教育实践教学体系改革的实践与思考

回顾了建国后高等农林院校实践教学的发展与改革，分析了高等农林院校实践教学面临的形势，并就今后农林高等教育实践教学的改革与创新提出若干设想。     

农业教育的发展离不开现代远程教育

现代远程教育在我国农业教育领域目前尚属空白,通过对现代远程教育的技术特点、兴起与演进历程的回顾,阐述了引入现代远程教育将给农业教育发展带来强有力的变革和美好的发展前景,论证在农业教育中推行现代远程教育势在必行。     

熵值法在农林类高职教育可持续发展中的应用

教育生态学主张综合性地研究教育的规律,建立合理的教育生态环境,提高教育效益.我国高等职业教育经过十几年的发展正在由稚嫩期逐渐进入成熟期,但高职教育生态学研究还处于起步阶段.利用熵值法通过专业相关评价指标对高职农林类园艺技术专业的综合性发展指标进行测算,结果显示该专业在过去几年发展中基本遵循了良好的生态发展模式,表现出较优的可持续发展能力.     

明确思路，优化结构，振兴高等农林教育

21世纪，高等农林教育发展的内部对策：一是以转变教育思想为先导，明确改革与发展的指导思想；二是以结构调整为主线，实行规模、结构、质量、效益的综合、协调发展；三是抓实高等农林教育振兴项目。     

农林院校学位与研究生教育面临的挑战与对策

农林院校学位与研究生教育事业与我国学位与研究生教育事业同步发展,取得了重要成果。本文论述了农林院校学位与研究生教育发展态势,对目前发展面临的诸多不适应进行了分析,针对农林院校学位与研究生教育事业发展面临的历史机遇,提出了若干对策,即营造环境、推进发展,科学定位、彰显特色,以服务求支持、以贡献求发展,以规范求质量、以建设促发展,争取国家提供更好的发展环境,努力开创农林院校学位与研究生教育工作的新局面。     

数字农业与高等农业教育

首先介绍了数字农业的概念、特点和发展数字农业的必要性，然后分析了在数字农业工程的建设中，我国高等农业教育的地位和作用，并提出了高等农业教育应该明确农业人才培养目标，改革教育内容和教学方法，发挥高等农业院校的科技优势，为数字农业的发展提供科技保障。     

农林本科院校高等职业教育课程特色的探索与实践

探索与实践农林本科院校高职教育人才培养模式、课程特色和教育理念。重点研究农林本科院校高职教育中的学科课程与技能课程“两结合”的教育理念,做中学、做中教,教学做合一的“双应用”课程特色和研中学、研中教,产学研相结合的“创新性”课程特色。     

农林院校研究与发展能力分析

以农林院校和全国高校2002-2007年高校科技统计数据为基础,对农业院校科研人员、科研项目情况、科研经费和成果奖励等情况进行分析对比。6年来农林院校人才队伍不断壮大,从事科学研究的队伍质量不断提高,科研能力有所增强。但相对全国高校,拨入经费仍然较低,论文、论著的产出、专利申请和专利授权数都低于全国高校平均水平;成果技术转让少,成果水平不高。     

Re-visioning agriculture in higher education: the role of campus agriculture initiatives in sustainability education

The number of colleges and universities with campus agriculture projects in the US has grown from an estimated 23 in 1992 to nearly 300 today with possible increased numbers predicted. The profile emerging from campus agriculture projects looks a lot different from the traditional land grant colleges of agriculture. In spite of this emergent trend and staunch advocacy for campus agriculture projects, limited empirical research on agriculture-based learning in higher education exists outside agriculture degrees and theoretical work of scholars such as Liberty Hyde Bailey and David Orr. This study explored the diversity of characteristics and pedagogical objectives of emerging campus agriculture projects through a nationwide compilation, surveying campus agriculture project directors and educators, and multiple case studies. Data collected gives empirical evidence supporting claims agriculture is taking on a different identity in higher education. Issues of sustainability, food, and agriculture are not only influencing the physical workings of colleges and universities, but pedagogy on a departmental and institutional scale. Findings illustrate a re-visioning of how higher education is interfacing with agriculture and agriculture-based education beyond traditional agriculture degrees at land grant colleges of agriculture to focus teaching sustainability, critical thinking and inquiry skills, and fostering a sense of belonging to community.     

农林本科院校高等职业教育办学特色的探索与实践

探索农林本科院校高等职业教育人才培养模式及人才培养方案,重点研究其模式和方案中的实训教学体系和产学研合作教育网络对农林本科院校高等职业教育人才培养的作用.实训教学体系包括三个子体系即基础实训、专业实训、综合生产实践.在产学研合作教育网络中,教学活动、生产活动和科技活动三者互动互促,产研成果反哺教学,培养了一批农林高等技术应用性人才.经过近十年的研究与实践,形成了农林本科院校举办高等职业教育的办学特色.