体育与健康课程学生学习评价之管见

章论述了我国高等院校体育教学学生学习评价中存在的主要问题，研究了新的体育与健康课程中学生学习评价的内容、方法和原则，为建立新的课程体系提供了理论依据。     

高校体育教学任务驱动与合作学习模式研究

在当前我国教改步伐不断加快的形势下,对传统高校的体育教学模式进行探索与改革成为大势所趋.从任务驱动与合作学习模式的含义及理论依据出发,揭示了实施任务驱动与合作学习模式对高校体育教学改革的意义,论述了任务驱动与合作学习学习模式在高校体育教学实践中的具体应用.     

信息网络下高校体育教学模式与方法的创新研究

在高校体育教学中应用信息技术多媒体和校园网辅助教学,创新了教学模式,更新了教学手段,丰富了课堂教学内容,使体育教学变得生动有趣,大大提升了学习效果。     

对高校体育课学习评价体系的研究

在知识经济和创新意识作为经济发展主导的今天,高校体育教学改革也在不断深入开展。然而,河南省高校现行的教学评价体系已经不能适应新形势的要求,影响和制约了学校体育教学的改革和发展。通过对高校体育课现行评价体系现状的分析,提出高校体育课评价体系改革的具体措施和新的思路,是培养大批高素质的综合人才的必由之路。我国高校体育课受传统教育模式和体育评价体系的制约,越来越明显地表现出许多学生是在被动地参与课程学习和锻炼,这种状况严重地影响着快乐体育的落实和终身体育的实现。学生在课堂上消极被动,主要原因是体育课的内容体系…     

大学体育学习评价体系的重构

实证主义、行为主义、建构主义、多元智能、整体教育以及后现代主义等理论思想是教育教学评价的基础,在不同时期对教育教学评价产生了深刻影响,当前的大学体育学习评价改革仍然要以这些理论为依据。新的教育理论和心理学理论关注学生成长与全面发展,这就要求大学体育学习评价体系在重构时强调评价的个体化、差异化和多元化。我国大学体育学习评价的改革需要变更教师教育模式;重新设计体育课程;动态化、螺旋式改进体育学习评价的方案,阶段性、逐步推进实施。对大学体育学习评价体系的研究,旨在为我国大学体育教学评价的改革提供新的思路,以推动大学体育教学的改革与发展。     

我国高校体育教学评价体系的异化与规划*

高校体育教学评价体系是检验体育教学效果的重要方式,能够保持它的科学性与有效性,充分发挥它的功能是问题研究的关键。目前,我国高校体育教学评价体系出现严重的异化现象,具体表现为评价目的的偏离、评价主体的单一化、评价指标的繁琐化、评价过程的形式化、评价方法的单一化与评价手段的人工化。主要从社会学范畴分析了我国高校体育教学评价体系异化的原因,提出特殊性、系统性、可接受性的高校体育教学评价体系规划的原则,并分析我国高校体育教学评价体系规划的措施。     

价值冲突与回归：高校体育教学评价问题研究*

体育教学评价是高校体育教学的重要环节,其决策性、客观性、有序性与多维性的特点决定了其对揭示高校体育教学的价值,提升高校体育教学的效果起到不可替代的作用。从价值角度分析,高校体育教学评价存在理念、内容、主体、功能四个层面的价值冲突,规避这些价值性冲突,必须基于以上四个层面进行改革,促进高校体育教学评价的价值回归。     

高校体育教学质量评价指标设计策略研究

教学质量乃教育的核心,教学质量评价体系是否合理是影响教学质量提高的关键因素。体育教学质量评价受体育教学系统内外部各种环境的影响,存在标准含糊不清、评价体系繁琐、可操作性不强等问题,本研究主要运用文献法和逻辑分析法对我国高校体育教学质量评价体系的发展现状进行深入的探究和思考,旨在从系统性、科学性和可操作性等角度重新审视高校体育教学质量的评价标准,并结合当前社会发展的需要,提出与之相适应的高校体育评价指标体系设计策略,为促进体育教育事业发展、最终实现高校体育目标尽绵薄之力。     

高校体育教学中的非智力因素研究

教育心理学研究指出：人的知识技能的形成，能力和素质的提高，包含着一系列极其复杂的心理活动，是智力因素和非智力因素共同参与、同步协调发展的结果。作为一名高校体育教师，在高校体育教学中，更应该发挥本学科所独有的优势，加强对高校体育教学中非智力因素的研究，从而更好的发挥体育在大学生成长过程中的价值。     

对高校体育教育专业篮球专修课教学内容与教学评价的研究

在高校体育教育专业中,篮球专修课教学是一项极其重要的组成部分。随着教育改革的不断推进,我们对篮球专修课教学有了新的要求,那就是不断提高教学效率,完善相关教学评价体系,让篮球专修课教学质量得到有效提高。本文对于高校体育教育专业篮球专修课教学和教学评价进行探讨和分析,希望能够为相关教育工作者提供一定的帮助和支持。     

简论终身体育与高校体育教学

本文通过对终身体育的意义和高校体育现状的分析，就高校体育在如何实现终身体育方面发挥作用提出了自己的论点，以期高校体育教育和终身体育能够有效地接轨。     

文化生态系统视角下高校体育教学评价的反思*

体育文化生态系统具有稳定的结构,由体育文化系统与体育环境系统构成,包含体育项目、体育符合、文化传承、社会组织等要素,具有整体性、层次性与协同性的特征。基于文化生态视角,能够审视高校体育教学评价活动在评价理念、评价场域、评价内容与评价方式上存在的问题,而构建高校体育教学评价生态体系需要充分考量各生态要素,更新评价理念、改善评价场域、完善评价内容、丰富评价方式。     

以人为本视阙下高校公共体育教育评价策略研究

当前我国高效的体育教育模式处于比较滞后的阶段,这严重的制约了我国体育教育的发展和壮大。因此,为了适应高效体育教学的新课标,创新和改革是十分重要的。建立一个科学合理的高效公共体育教育评价体系势在必行。本文为了完成新课标下高校体育教育的新任务以落实科学发展观,对以人为本视阙下高校公共体育教育评价的策略进行了简单的研究。     

构建高校体育教学创新体系培养大学生多元化素质研究

通过体育课程提高大学生的多元化素质,是当前体育教学改革亟需解决的问题．教学宴践中,通过创新教学思想、教学模式、教学方法,更新教学内容、建立多层次教学体系．开展丰富多彩的课外训练课程,提高教师的业务水平,构建了具有河北农业大学特色的课程体系。     

中美高校体育教学的比较

1　前言由于中美两国的社会制度 ,国情不同 ,因此两国高校存在较大差异。美国是一个教育和体育都非常发达的国家 ,尤其是高校 ,由于具备先进科技优势 ,已成为竞技体育培养优秀运动员的基地。再则 ,美国雄厚的经济实力 ,也为高校体育的发展奠定了坚实的经济基础。经过一百多年的发展 ,美国高校体育已形成完整的体系 ,并具有鲜明的特征。我国目前正处于计划经济向市场经济过渡阶段 ,由于经济基础较薄弱 ,基础教育也欠发达 ,面对市场经济的挑战 ,高校体育如何改革 ,才能适应社会需要 ,这是当前高校体育面临的新课题。本文通过对两国高校体育的…     

高校难美类体育课程“自主学习”模式研究

采用文献资料法、实验对照法和数理统计法对“自主学习”模式在高校难美类体育课中的应用进行了研究.结果显示,高校雅美类体育课程采取“自主学习”模式,有助于培养学生的主动性和独立性,也有利于培养学生的创新意识与团队精神.此外,有利于发挥教师在教学中的主导作用,同时减轻了教师的工作负担.     

高校体育教育与农村体育的互动发展研究

通过分析农村体育和普通高校的体育教育的现状,探求农村体育落后的高等教育原因,从建设体育示范村、对高校内部体育教育进行改革、高校与农村学校形成体育教育一体化、利用高校资源建立农村体育指导员培训基地、在高校成立农村体育学术研究团体等方面进行具体研究,探索高校体育与农村体育互动发展的途径和策略。     

高校体育专业实习质量监控与保障体系建设研究

为了提高体育专业毕业生业务能力与就业质量,构建了包含数据服务层、网络通讯层、应用服务层以及表现层4层的实习质量监控与保障体系。数据服务层利用不同类型的数据库,分类存储有关高校体育专业学生实习质量的有效数据;网络通讯层通过网络优化调节模块,保证网络运行稳定;应用服务层接收由网络通讯层传输的数据后,利用管理模块完成学生实习的日常管理;应用服务层中的个性化学习资源推荐模块应用多维特征差异个性化学习资源推荐模型,向学生推荐个性化学习资源,就业质量评价模块通过基于模糊综合评判法构建学生就业质量评价模型,评价学生毕业后就业质量。学校管理工作人员可通过访问表现层浏览器或移动终端随时关注与管理学生实习质量。实验结果表明：该体系应用后可有效提升高校体育专业实习学生考核成绩,能够根据学生自身需求向其快速推荐个性化学习资源,并有效评估学生就业质量,提高学生业务能力与就业质量。     

体育教学评价现状与发展趋势

1体育教学评价的概念及本质 体育教学评价的概念,从狭义上讲,是根据体育目标,运用有效的评价技术和手段,对体育教学活动的过程和结果进行测量、分析、比较,并给予价值判断的过程.