农业工程实验室运行管理模式

南京农业大学工学院教改团队对农业工程相关专业的教学大纲、教学方法、课程实验、创新能力训练等实践教学任务进行改革,并结合农业工程实验室实际情况,经过不断地探索和实践,在实验教学中心形成了“学生为本、强化基础、注重能力、促进创新、提高素质”全过程管控的实验教学模式。实践证明,这种管理模式有利于实践教学管理和实验设备维护,在实验室管理实践中取得了良好效果。      

农业工程中农业机械化发展的现状及对策分析

本文主要对我国农业工程中农业机械化发展的现状进行了分析和阐述,提出了相关解决方案,希望能给行业提供借鉴,促进我国农业机械化健康、稳定地发展。     

农业综合开发工程管护现状、问题与对策

我国农业综合开发20多年来,项目工程的管护工作由于缺乏统一、明确的操作模式,各地只能因地、因时制宜不断进行探索和完善。以金湖县为例,分析了农业项目工程管护存在的问题及原因,提出了搞好项目工程管护的对策措施。     

农业工程实验室运行管理模式研究---以南京农业大学工学院为例

以我院农业电气化、农业机械化及其自动化两个国家一流本科专业建设点相继获批为契机，学院教改团队对农业工程相关专业的教学大纲、教学方法、课程实验、创新能力训练等实践教学任务进行改革，并结合农业工程实验室实际情况，经过不断的探索和实践，在实验教学中心形成了“学生为本、强化基础、注重能力、促进创新、提高素质”的全过程管控的实验教学模式。经实践证明，这种管理模式有利于实践教学管理和实验设备维护，在实验室管理实践中取得了良好效果。     

农业工程类专业实践教学课程体系改革研究

以中国农业大学2008版本科人才方案修订为背景,结合工学院农业工程类专业的实践教学课程体系改革的实践过程,建立了新的实践教学课程体系,使人才培养的定位更加准确,特色显著。     

面向21世纪农业机械化工程实践教学的探讨

对农业机械学课程实践教学的设置和改革进行探讨,以提高教学效果,加深学生对农业机械设计理论的理解和认识,增强学生在农业机械化生产中的操作与管理能力。     

加强农业工程研究和实践 实现中国农业现代化

农业工程学科是实现农业现代化的重要物质基础和保障,在新的历史条件下,如何发展现代农业,成为摆在广大科技工作者面前亟待思考和解决的问题。该文根据作者多年长期的研究和实践,总结了我国农业所取得的历史性成就,农业工程在其中所起的重要作用。同时提出了农业工程的含义,并指出今后需要进一步完善的方面。     

招投标制在农业综合开发工程建设中的实践与对策建议

近年来，各级农业综合开发部门认真贯彻落实《农业综合开发招投标管理办法》，对农业综合开发项目土建工程实行招投标制以来，取得了一定成绩，但也存在不容忽视的问题。以大方县工程项目实施招投标工作的实践为例。提出招投标制在农业综合开发工程建设中的对策建议。     

基于农业工程背景的《工程测试技术》教改与实践

针对当前农业工程专业硕士研究生课程《工程测试技术》讲授重点偏理论,应用导向不足的问题,对课程的教学方法进行研究。提出了提高教学质量的教改方案:优化教学方法,围绕具体应用案例,精炼理论讲授;提炼课程知识点在农业工程领域的具体应用,探索课程知识点对农业工程实际应用和学术论文写作的积极作用;积极引导学生在课堂上参与授课过程;创新课程考核方式。该教学改革方案的实施显著改善了研究生的学习效果,使教学与科研有机结合,提高了研究生的科研水平,有助于农业工程领域的人才培养。      

农业工程中农业机械化发展现状及对策

我们国家是农业大国,农业的发展能影响到国家经济,因此作为对农业尤为重要的农业机械化发展会对农业生产起到至关重要的作用。伴随着农业科技不断进步,农业机械化的智能化发展道路也越来越顺利。本文对我国农业工程中农业机械化的发展进行了分析,针对分析中出现的问题给出了相应的应对策略。笔者希望可以为我国农业机械化稳定、科学发展提供参考。     

农业工程专业创新教育改革与实践探索

农业工程专业作为一个综合性的交叉学科,是现代科学技术与农业产业化、现代化的有机结合。农业工程专业要求学生不仅要掌握书本的基础知识,还应达到灵活运用的能力,这就要求高校注重对学生创新能力的培养,虽然部分高校已经意识到创新教育的重要性,但是对于改革创新还处于探索阶段。在创新教育过程中继承和发扬“团结、勤奋、求实、创新”的优良办学传统,树立“以人为本”的教育教学理念,全面推进素质教育,坚持教育创新,初步建立起以培养学生创新精神和实践能力为核心,由课程教学体系、实践教学体系、创新教育平台、创新教育管理和运行机制等系列改革内容构成的教学体制改革势在必行。      

农业工程类研究生培养探索与实践

农业工程类研究生是推动国家农业现代化发展的重要力量。针对如何培养德才兼备的农业工程类研究生,提出了早定方向、早立课题、早有行动、早出成效的“4个早”做法,培养研究生过硬的专业知识和技能;过程中贯穿“4个注重”:注重言传身教、注重团结协助、注重实践创新、注重人文关怀,时刻关注研究生品格和思想的培养,切实做到立德树人,实现“全人”教育。研究生培养实践表明,在明确目标的导向下,研究生科研成果产出丰富,专业技能迅速提升,人文素养得到全面发展。      

农业生物环境与设施工程发展对策

1发展现状1.1设施种植业1.1.1基本情况中国以生产蔬菜为主体的温室、大棚等设施园艺面积,2002年已发展到210万hm2,与1980年相比增长了近300倍,总面积为世界第一;设施蔬菜总产量达8700多万t,人均占有量接近70kg,为人均年消费蔬菜总量的20%。设施园艺的发展基本上解决了中国长期以来蔬菜供应不足的问题,并实现了周年均衡供应,达到了淡季不淡,周年有余的要求。中国的大型温室面积已近1000hm2,1000m2以上的连栋温室全国31个省市区无一空白。设施生产已从蔬菜扩展到了花卉、瓜果以及畜禽、水产养殖、林木育苗、食用菌、中草药等领域。到2001年设…     

促进农机工程发展的对策思考

农机作为农业发展中常见的机械设备,强化农机工程在农业发展中的投入力度,对于推进我国各地区农业发展起到不可替代的作用。为避免农机工程发展出现问题,还应加强农机工程发展的分析力度,同时结合我国农业发展趋势制定合理的农机工程发展对策,严防农机工程发展出现问题。因此,详细说明了农机工程发展缺陷,阐述了促进农机工程发展的对策,以满足农机工程良性发展要求。     

设施农业发展对策探讨

设施农业是实现我国农业现代化、促进农业可持续发展的最有效的技术工程。设施农业因其投入产出比高、经济效益可观而得到各地大力推广发展。针对实际推广中出现的问题,从发展规模、种植品种、育苗、上市、贮藏包装5个方面提出对策,以促进设施农业又好又快发展。     

农业工程专业实践教学探索

农业工程学科作为农业学科3大支柱学科的重要组成部分,是直接为农业服务的应用型学科。针对农业工程专业的特点和当前农业工程的教学现状,以培养实践型人才为核心,对教学方式进行创新优化,搭建“课堂试验-校内实训-企业实习”的多元化实践教学平台,提高农业工程专业学生的综合素质。      

论农业基础工程与农业生产的关系

只有加强农业基础工程建设,使我国农业逐步实现水利化、机械化、生态化,这样才能从根本上保证我国粮食安全。