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l 影响高职大学生学习积极性的因素 1.1高职大学生入学门槛降低 专科这个层次的学生已是高等教育的最低层次,学生的文化基础差,入学成绩普遍偏低,整体素质特别是文化课的成绩也成了最头疼的问题[1]。 相似文献
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《黑龙江畜牧兽医》2016,(22)
目前,高职人才培养与企业人才需求存在脱节的现象。笔者以用人单位和高职院校的校友为调查对象,对高职院校大学生素质状况、职业适应现状和企业对高职生职业素质的需求进行调查,分析高职院校大学生职业素质"供"与"求"的矛盾。结果发现用人单位对高职院校大学生的身体素质、吃苦耐劳精神、创新精神、执行能力、专业技能与动手能力比较满意,高职大学生在抗挫能力、自主学习能力、职业兴趣、专业知识和结构、爱岗敬业精神等方面的素质存在不足。笔者提出高职院校大学生职业素质培养应注重学生职业素养的培养;完善课程设置,创新教学形式;建设和谐校园文化,培养健全人格;产教融合,提高学生应用能力。 相似文献
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高职院校大学生同本科院校学生相比,面临着更大的就业压力。这其中有国家对高职教育的定位还局限在专科层次的政策原因,有高职教育社会认同度不高的社会原因,也有高职院校大学生自身的主观心理原因。本文研究了高职院校大学生就业心理存在的问题,分析其影响因素,总结出健康就业心理的培养对策。 相似文献
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高职院校大学生同本科院校学生相比,面临着更大的就业压力.这其中有国家对高职教育的定位还局限在专科层次的政策原因,有高职教育社会认同度不高的社会原因,也有高职院校大学生自身的主观心理原因.本文研究了高职院校大学生就业心理存在的问题,分析其影响因素,总结出健康就业心理的培养对策. 相似文献
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介绍了高职院校畜牧兽医专业学生存在的两个突出特点,即专业思想不牢固和部分学生学习吃力。并从高职院校系部对学生的入学教育、辅导员管理、任课教师上课等三个方面着手,提出了加强对学生专业情感盲点引导的对策。 相似文献
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分层次教学可以最大限度地激发不同层次学生的学习积极性,高职生的分层教学刚刚起步,笔者作了如下尝试:将学生分层关键在了解学生;将知识分层必须熟练掌握知识;考核评价。 相似文献
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随着大学的不断扩招,高职院校的学生越来越多,大学生党员的素质培养也越来越受到人们的关注。怎样提升高职院校中学生的党员素质成为高职院校面临的一个重要问题。本文从高职学生党员素质中存在的问题以及对策两方面进行阐述。 相似文献
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如今,提高高职学生的英语听说能力是大学英语教学的一项重要任务。当前,高职学生英语基础薄弱,缺乏学习的自信心,高职院校教师素质不高,其教学方法还不能满足教学的需求。因此,高职院校的英语教学应在多媒体教学环境下,创设学生易懂、易用的学习情境,创造全方位、主体式的学习环境,为学生搭建交流互动的学习平台,以有效提高高职学生的英语听说能力。 相似文献
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