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目的探讨以团队教学和以培养临床技能为导向相结合的心脏外科学临床系统化、规范化培训教学效果。方法组成临床教学团队,规划临床教学内容并具体分工,针对不同学习背景的学生实施临床分层带教,进行临床教学调控。结果临床学习目的明确,学生普遍提高了对本专业临床学习的兴趣,参与临床工作的积极性和主动性均明显提高;团队带教增加了临床工作和临床带教的灵活性,年轻临床带教老师的满意度明显提高。结论以团队教学和以培养临床技能为导向相结合的心脏外科学实践教学保证了教学内容和教学质量。 相似文献
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云希荣 《河北北方学院学报(自然科学版)》2021,37(6):54-56
目的 探讨TBL(team-based learning)在儿科临床护理教学中的应用效果.方法 选取2018级护理专业在儿科护理实习的学生80例,依据随机数字表法分为TBL组及对照组,在带教过程中分别给予TBL及传统实践教学方法进行带教,实习结束后对2组学生进行理论、操作成绩考评;并使用评判性思维能力测量表(criti... 相似文献
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当前临床实习环境受诸多因素干扰,鉴于临床实习教学对医学毕业生质量的重大影响,为提高临床实习教学质量,本文作者根据自己的临床实习带教体会,结合教学实践浅谈整合教学法在内科学实习教学中的应用,提出了角色体验床边教学、巧设问题讨论教学、规范医疗文书强化教学、以及临床技能“五多”教学这4种方式,整合临床实习带教方法,并指出实施... 相似文献
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临床毕业实习是护理教学的重要组成部分,是学生将所学的书本知识与临床相结合的实践过程,是培养和锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力、巩固和提高所学专业理论知识、强化临床技能、对学生进行综合训练的重要环节。我院于2002年开始接受护理本科生的临床实习带教任务.通过3年来的临床带教实践.逐渐摸索出一套较为适合护理本科生临床实习的带教模式。 相似文献
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临床护理带教质量的制约因素及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
探讨临床护理带教中存在的各种不利因素,并进行具体分析,针对各种因素实施相应对策,建立健全带教管理体系,规范带教行为,加强带教师资队伍建设,改革教学方法、模式与内容,增强护生综合能力,培养护生的优良作风和职业道德,提高临床护理带教质量。 相似文献
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云希荣 《河北北方学院学报(自然科学版)》2019,35(12)
目的探讨临床护理路径带教方式在儿科护生带教中的应用效果。方法 60例儿科护理实习生随机分为观察组及常规组各30例,分别采用临床护理路径带教方式及常规带教方式进行带教,对比2组实习护生理论及实践操作成绩,并调查患儿家长对实习护生的护理满意度。结果观察组实习护生出科时理论、实践操作考试成绩及患儿家长对护生护理满意度评价均高于常规组,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径带教方式可提高儿科护生对护理理论及实践操作的掌握程度,使教学更具有针对性,效率更高。 相似文献
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我院是一所三级甲等综合性医院,也是一所高等医学院校的附属教学医院,形成全院一体的四级教学管理组织结构,即护理部一护士长-教学组长(总带教教师)一带教教师四级架构。多年来,我院注重对教学骨干综合素质和核心能力的培养,加强层级和细节管理,以提高带教管理执行力度。教学骨干也在护理部及护士长的指导和帮助下,努力探索、创新临床带教的管理和教学方法,临床教学质量不断地得到提升。为了达到“挖掘个人潜能、发挥集体智慧”的目的,2009年4月我院召开护理教学骨干论坛,取得了良好的效果。 相似文献
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目的探讨"角色互换"及"找茬"式教学方法应用于医学生临床技能培训教学中的教学效果,为医学生临床技能培训提供参考。方法随机抽取同一级临床医学专业学生共22名,将其作为医学生临床技能培训的研究对象,随机分为实验组和对照组各11名。实验组在技能模拟培训中采取"角色互换"及"找茬"式教学方法,同时给予带教教师总结点评;对照组在技能模拟培训中仅采取带教教师总结点评方法。教学结束后对参与技能培训的学生进行理论考核、临床技能操作测试、学习效果评价及教学满意度调查。结果实验组学生的理论考核及技能操作考核成绩均明显高于对照组(P0.05,P0.01),学习效果及对教学满意度也明显高于对照组(P0.05)。结论在医学生临床技能培训中采取"角色互换"及"找茬"式教学方法能明显提高教学效果,提高学生的学习兴趣及对教学的满意度,值得推广应用。 相似文献
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一名优秀护士的培养,离不开临床实习及良好的临床护理带教。高质量的临床带教能够帮助实习护生快速适应临床工作,掌握护理技能,对其以后的职业发展有很大的影响。有文献报道,高达48.86%的实习护生认为,目前的临床带教老师的教学方法陈旧单一,在临床实习中忽略了对学生临床实践操作能力的培养[1-2]。将临床路径应用于实习护生的带教工作中,有积极意义。 相似文献
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目的:探讨提高供应室带教质量的有效方法。方法:对不同层次的实习生制定教学计划,内容包括实习总目标、具体目标、周目标评估计划、学生意见反馈表等,在实施教学计划中,采取多种形式的教学方法,有计划、有重点的对实习生进行专科理论知识和操作技术培训,加强医院感染知识和职业安全防护知识教育,注重培养实习生为临床服务的意识。制定带教老师的培训计划,定期进行双向教学评价,重视学生的意见反馈,有针对性地修改和完善教学计划。结果:实习生掌握了供应室的专科知识和操作技能,强化了实习生的无菌技术意识及自身防护意识,培养了实习生“以病人为中心,高效、安全、及时、周到”的服务理念,提高了实习生学习的积极性、主动性和创造性。促进带教老师自觉地学习新知识、新理论、新技术、新方法,提高了带教老师的业务素质及教学水平。 相似文献
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目的应用循证护理学的理论指导妇产科临床带教,不断培养师生循证护理的思维能力与实践能力。方法将来我院实习的护理大专生54人分为实验组(28人)和对照组(26人),实验组采用循证护理教学方法,对照组则采用传统护理教学。实习结束后比较两组的理论考试成绩和实践技能操作成绩,并对实验组发放问卷调查实习护生对循证护理教学方法的评价。结果实验组的理论和实践测试成绩分别为(88.32±3.85)分和(90.50±5.35)分,均明显高于对照组(P<0.01);且大多数护生各方面的知识和能力都得到了锻炼和提高。结论循证护理教学利于护生将理论与实际相结合,可以拓展护生的思路,提高护生的评判性思维能力和解决临床实际问题的能力。 相似文献
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教学医院如何做好实习生的带教工作 总被引:2,自引:0,他引:2
临床实习作为医学生后期教学工作的重要组成部分,是巩固和加强学生理论知识并将之运用于实践、培养其独立工作能力的十分重要的学习阶段,是培养实用型医学专业人才的必要途径和手段,而教学医院是完成临床实习教学工作的重要基地.我院近几年承担了多所医学院校学生的临床实习教学工作,在努力提高实习带教质量方面做了一些积极的探索. 相似文献
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据报道[1],广西南宁市郊区居民寄生虫总感染率为62.14%,钩虫、蛔虫、鞭虫、华支睾吸虫感染率分别为5.56%、0%、0.68%和56.58%.因此,检出粪便寄生虫病原体,减少漏诊误诊,是每一位检验医师的基本技能和工作职责.而实习生是未来接班人,做好实习带教就尤显重要.笔者从事检验工作及带教以来,阅读大量文献及教学方法,并结合实践,在实习教学中努力提高实习生检验技能,近几年效果良好,现将心得体会总结如下: 相似文献
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临床护理教学是帮助护生把课堂上所学的基础理论知识与病人的临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径。临床护理教学涉及临床教学目标、临床教师选择、临床教学环境和临床教学方法等多方面。我科从2008年起,结合感染科护理临床带教现状对影响感染科护理临床教学质量的因素进行了探讨。 相似文献
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心胸外科临床实习过程中,传统的实习方法较随意,我们试将临床教学路径表单应用于心胸外科临床带教,有效地解决了这个问题。该方法规范了学生和带教老师的行为及教学流程,解决了医学知识学习与临床思维训练相衔接的问题,提高了心胸外科的临床教学水平。 相似文献