乳腺外科专业型硕士研究生住院医师规范化培训的经验与思考

专业型硕士研究生住院医师规范化培训是国家实施医学教育的重要举措。乳腺外科不仅具有普外科的传统特征,还和肿瘤、影像、病理等多个学科有交集,乳腺外科可结合自身优势,在教学查房和多学科讨论中激发学生的学习潜力,提高临床教学能力和医疗质量。     

感染科临床护理教学存在的问题和对策

临床护理教学是帮助护生把课堂上所学的基础理论知识与病人的临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径。临床护理教学涉及临床教学目标、临床教师选择、临床教学环境和临床教学方法等多方面。我科从2008年起,结合感染科护理临床带教现状对影响感染科护理临床教学质量的因素进行了探讨。     

临床教学路径表单在胸外科实习中的应用

心胸外科临床实习过程中,传统的实习方法较随意,我们试将临床教学路径表单应用于心胸外科临床带教,有效地解决了这个问题。该方法规范了学生和带教老师的行为及教学流程,解决了医学知识学习与临床思维训练相衔接的问题,提高了心胸外科的临床教学水平。     

护士长教学查房在护理质量管理中的作用

目的了解护士长教学查房在护理质量管理中的作用。方法在2011年1月至2012年10月期间,从我院800名护士中抽取180名护士,随机分为观察组与对照组,每组90名。观察组采用护士长护理教学查房,对照组采用传统护理教学查房。采用问卷法对护士综合能力、护理质量的评价及满意度进行调查。结果观察组护士综合能力除了在提高沟通、语言表达能力这方面与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)外,对该查房方法满意、提高分析和解决问题能力、提高临床评判思维能力、提高学习主动性、提高专业知识水平方面差异均有统计学意义(P<0.01);观察组在规范护理文书、落实基础护理、规范病区管理、落实健康教育、护理措施到位等方面与对照组相比,差异均有统计学意义(P<0.01);观察组患者对护理人员的满意度为96.7%,明显高于对照组的73.3%(P<0.05)。结论护士长教学查房能有效提高护理人员综合能力及护理质量,提高患者对护理人员满意度。     

模拟法在临床教学中的应用探讨

临床教学是医学人才培养的关键环节,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题。医学模拟教学是利用模拟技术创设出模拟病人和模拟临床场景,代替真实病人进行临床教学和实践的教学方法。     

以团队教学结合临床技能为导向的心脏外科学实践教学探索

目的探讨以团队教学和以培养临床技能为导向相结合的心脏外科学临床系统化、规范化培训教学效果。方法组成临床教学团队,规划临床教学内容并具体分工,针对不同学习背景的学生实施临床分层带教,进行临床教学调控。结果临床学习目的明确,学生普遍提高了对本专业临床学习的兴趣,参与临床工作的积极性和主动性均明显提高;团队带教增加了临床工作和临床带教的灵活性,年轻临床带教老师的满意度明显提高。结论以团队教学和以培养临床技能为导向相结合的心脏外科学实践教学保证了教学内容和教学质量。     

肿瘤学课程线上教学实践探讨

在2020年COVID-19疫情防控期间,基于防控疫情需要及遵循教育主管部门有关指示精神,蚌埠医学院临床教学部采用线上教学模式对在校本科生进行理论授课。基于前期线上教学实践,对肿瘤学课程的线上教学准备、教案设计、教程管理及教学效果评估等进行总结与分析,以期为后续线上医学理论教学提供参考和依据。     

妇产科专业住院医师规范化培训的教学探讨

目的探讨妇产科住院医师规范化培训过程中的教学经验。方法采用集中入科教育、优化临床教学和严格考核制度的方法,培养参加规范化培训的妇产科住院医师。结果口头结合文本的入科教育宣教方式,理论与实践相结合的优化教学方法,涵盖理论、实践和医德评价的全面考核制度,是长效培养参加妇产科规范化培训住院医师各项临床素质的有效方法。结论规范妇产科住院医师培训方式,可提高住院医师的临床决策和实践技能。     

加强临床教学管理的措施及其效果观察

我院是一所集医疗、教学、科研为一体的大型综合性医院,临床教学任务繁重,且无专门教学编制,如何提高医院临床教学质量、保证医疗正常运作是教学管理者研究的热点。本文通过对医院实施加强临床教学管理,理顺兼职教师队伍,医务人员教学考核与职称聘任、奖金挂钩等措施前后两届实习生进行问卷调查,以探讨其对教学质量的影响。     

程序化解剖性腹腔镜技术在泌尿外科临床教学中的应用

在精准外科理念指导下,基于解剖筋膜间隙分离及手术流程规范优化,提出程序化解剖性腹腔镜技术理念,真正做到高精度、高效率和更微创。该技术理念在泌尿外科临床教学中应用可加深知识点学习,增强教学实效性,缩短手术学习曲线,效果满意。     

临床护理教学中存在的问题与建议

临床实习是护理人员由护生角色向护士角色转换，将理论知识与临床实践相结合的重要时期。护理临床教学是学生在临床护理教师的指导下，参与临床护理教学实践，以验证、巩固、深化所学的护理理论知识的过程，临床教学质量的优劣关系到护理队伍的质量。因此，本文通过分析在临床护理教学中存在的问题，并对问题的原因进行分析，提出相应的对策，以提高临床护理教学质量。     

略论高职教育的教学行为和教学管理

从教师应遵循的教学行为和教学管理角度 ,就教师的基本素养、言行、教学规范和教学管理等 ,提出了高职院校教师应遵守的规范和应做到的内容。     

对农民创业培训教学规范建设的思考

教学规范是开展农民创业培训的教学标准和要求,农民创业培训教学规范应包括培训目标、培训教材、培训环节、培训管理、培训评价等内容。目前,农业部仅从培训目标、培训环节、培训管理等方面出台了指导性要求和标准。由于农民创业培训还处于实践探索阶段,农业部培训规范是以文件形式下发,留有很大的创新和改进的空间,因此,探讨农民创业培训教学规范建设对促进农民创业活动意义重大。     

《食品感官鉴评》实践教学的研究与改革

本文阐述了食品感官鉴评课程实践教学的特点和现状,就规范实验室的建设、实践教学人员的培训、实践教学内涵的提升、教学过程的实施及教学方法的科学与规范等做了诠释,并提出相应的改革措施。     

体育教学伦理研究进展

体育教学伦理研究是体育教学研究领域的一个新的研究方向,它脱胎于教学伦理研究。国内体育教学伦理研究的现有成果涉及了体育教学伦理的立论基础、体育教学伦理规范、体育教学过程的伦理问题和体育教学的伦理教育功能等四个方面。今后的体育教学伦理研究要立足于教学实践,借鉴一般教学伦理研究的成果,并进一步挖掘体育教学伦理的内在本质特征。     

口腔医学专业临床实习前仿真教学模拟系统的应用

仿真多媒体教学模拟口腔系统的结构和功能,形成仿真教学模拟环境.口腔医学专业学生临床实习前仿真教学就是在这种模拟的临床治疗环境中学习,使学生尽早了解、掌握临床上口腔专业课程的各项操作技术,并且熟悉临床环境,很好地将口腔专业理论教学、实验室教学与临床教学有效地结合起来.这种教学模式大大提高了学生的专业学习积极性和兴趣,强化了学生的理论知识,培养了口腔医学生的临床思维能力,提高了学生临床前期的实践操作技能.     

教书育人 搞好妇产科教学

医学院校是培养社会主义医疗卫生事业人才的学校,能否把学生培养成德智体全面发展的、真正掌握医疗专业知识的合格人才,关键在教师。教学实践使我们休会到仅仅向学生传授专业知识是不够的,还必须做到既教书又育人,结合学科教学过程及其特点,认真组织教与育,满腔热忱和有的放矢地培养学生,才能达到预期的目的。本文是笔者近年来在临床教学中的一些粗浅体会,供同道们参考。     

CBL结合PBL在药理学临床教学中的应用分析

目的探讨药理学临床教学中CBL(case-based learning)结合PBL(problem-based learning)模式教学的应用效果。方法选取2019年实习的药学专业学生70人,依据随机数字表法分为CBL+PBL组及以授课为基础的学习(lecture-based learning, LBL)组(LBL组)各35人,分别给予CBL+PBL模式教学及LBL模式教学,实习结束时比较2组实践及理论考核成绩;并向学生发放问卷,调查学生学习能力提升情况及对教学满意度。结果 CBL+PBL组实习结束时实践及理论考核成绩均高于LDL组,组间比较差异有统计学意义(P0.05);问卷调查结果显示,CBL+PBL组学生自评学习兴趣、学习效果、思维能力、解决问题能力及团队协作能力提升率均高于LBL组(P0.05);CBL+PBL组教学满意度亦高于LBL组(P0.05)。结论在药理学临床教学中应用CBL+PBL模式教学可提高学生综合分析能力及思维能力,形成优势互补。     

园林法规与规范课程教学探讨

《园林法规与规范》是一门园林专业课程,总结了《园林法规与规范》课程性质、教学目的,分析了课程教学存在的问题,并提出教学建议．以为提高该课程教学质量和效果提供参考。     

思维经济原则在体育教学中的应用

在体育教学中应用思维经济原则 ,是提高教学质量、改进教学方法、完善教学手段、规范教学程序 ,升华教学艺术等不可多得的科学方法之一。