信息技术在新型职业农民培训中的运用

随着社会主义新农村建设进程的推进,信息技术在新型职业农民培训中得到了进一步发展,这就要求加深对现代教育技术发展和农民培训特点的认识和理解,对信息技术在新型农民培训中的应用进行探索和应用,利用现代教育技术重建现代农民培训体系,有利于帮助农民培训机构改进培训效果,提高培训效率,完成培训目标,加快社会主义新农村建设的步伐。     

培养新型农民是农业院校图书馆拓展服务的重要内容

阐述了新型农民是适应现代市场经济发展要求和新农村建设需要的市场型农民、文化型农民、技能型农民和创业型农民。强调重视农村教育,为新型农民培育搭建培训平台,是农业院校图书馆拓展服务的重要内容,建设社会主义新农村与和谐社会的使命。     

Training New-type Farmers is an lmnortant Content of Expanding Service of Agricultural Colleges Library

阐述了新型农民是适应现代市场经济发展要求和新农村建设需要的市场型农民、文化型农民、技能型农民和创业型农民。强调重视农村教育,为新型农民培育搭建培训平台,是农业院校图书馆拓展服务的重要内容,建设社会主义新农村与和谐社会的使命。     

云南贫困地区农民培训策略

为推进新农村建设,提高新型农民培训质量,笔者以云南为例探究新型农民培训模式,提出灵活多样的培训模式,适应新形势的需要,把培训工作落到实处,抓出实效。     

徐州市新型农民培训模式初探

为推进新农村建设,提高新型农民培训质量,笔者以徐州市为例探究新型农民培训模式,提出灵活多样的培训模式,适应新形势的需要,把培训工作落到实处,抓出实效。     

关于提高农民教育培训质量的几点建议

农村是农民生活的居所,为了提高农民的生活水平和改善生活质量,国家提出了新农村建设,在新农村建设的同时。也对农民教育培训提出了新目标和要求,对农民的教育培训,一定要分析现行农民教育培训中的困难,根据实际情况,采用先进的培训理念,运用新的培训模式,切实把农民的教育培训做到高水平高质量,确保长效性,使农民切实得到培训的好处。     

新型职业农民教育培训体系建设——“六大举措”打造江苏如东县新型职业农民

培养新型职业农民,是社会主义新农村建设的核心内容。新时期的农民培训工作任重道远,需要制定多效措施,努力建立健全高效的新型职业农民培训体系,适应新时期对新型职业农民培育工作的新要求。     

新农村建设下的农村科技教育培养对象

新农村建设的主体是农民。培养新型农民是建设社会主义新农村的迫切需要。本文从农村科技教育的现状入手,对农村科技教育对象——农民进行深入细致的分析。面对庞大的需要培训的农民群体,我们必须要从农民素质的基本状况和实际需要出发,结合新农村建设的需要,确定不同的培养对象,分类分批地采取形式多样行之有效的方式和手段才能培养出建设新农村的新型农民。     

浅析我国新型农民的培养

新型农民的培养是新农村建设的基础工程.而当前,中国的农民教育素质不高、科技素质落后、经营理念陈旧,且农村现有的农民精华流失现象普遍,这与新农村建设对新型农民的数量和素质要求相差都较大,需要从重视农村基础教育、注重对农民的培训、加强农村的信息化建设和发展农村经济等角度做出努力.     

论中等农业学校在新农村建设中的培训示范作用

文章认为建设社会主义新农村必须全面理解新农村建设的总体目标。一切从农村的实际出发,结合中等农业学校的特点,把实现农民的根本利益作为根本出发点,为此,必须积极开展"村官"培训,造就大批建设新农村的"抓手";加快农业科技成果推广,培植大批建设新农村的科技示范户;大规模培训农民,使之成为建设新农村的新型农民。     

培养新型农民——新农村建设的基础工程

新型农民素质状况决定着新农村建设成败,建设新农村必须把培养新型农民放在首位。当前我国农村劳动力整体素质不高,与“有文化、懂技术、会经营”的新型农民的要求有相当差距。培养新型农民要切实加大农村基础教育投入,全面改革农村教育,搞好农村信息化建设。     

对当前新农村建设状况的调查及对策思考——以保山市隆阳区辛街乡为个案

党中央实施建设社会主义新农村是一项惠及亿万农民、关系国家长治久安,解决“三农”问题的重大战略举措.此项工作经过近十年的实施,在改善农村基础设施,美化村容村貌,加快产业培育等方面均起到了积极的推动作用,但在实施过程中也存在很多问题和困难.本文根据笔者新农村建设工作实践,以隆阳区辛街乡新农村建设为个案,对当前新农村建设状况作了调查,详细介绍了新农村建设基本现状,对存在的问题作了认真分析,并按照新农村建设发展要求,从基层组织建设、新型农民培训、基础设施建设、产业发展等方面提出了发展对策.     

欠发达地区新型农民培养中的问题与对策

通过对国家级贫困县--河北省阳原县的实地调研,发现欠发达地区新型农民培养工作中存在思想认识、管理机制、资金投入等方面的问题,导致这类地区农民培养工作效果较差,严重滞后于新农村建设和建设小康社会的需求。文章提出了加强培养针对性,强化培养科技素质,加强政策倾斜,加大资金投入,整合资源,完善培养体制等对策建议。     

江苏省农村生态旅游发展现状及对策分析

概述了农村生态旅游的概念、现状及形式,初步分析了农村生态旅游存在的问题,并提出了进一步发展农村生态旅游,促进新农村建设的对策建议:多渠道融资,加大开发力度;注重生态质量意识,加强资源与环境保护;合理创新发展思路,着力打造多功能区;加大从业人员培训,提升综合服务水平;加强社区参与和农民培训,增强农民兴办生态旅游意识;加强生态与文化因素融合,充分体现"天人合一"的哲学思想。     

欠发达地区新型农民培养中的问题与对策

通过对国家级贫困县——河北省阳原县的实地调研,发现欠发达地区新型农民培养工作中存在思想认识、管理机制、资金投入等方面的问题,导致这类地区农民培养工作效果较差,严重滞后于新农村建设和建设小康社会的需求。文章提出了加强培养针对性,强化培养科技素质,加强政策倾斜,加大资金投入,整合资源,完善培养体制等对策建议。     

农村城镇化背景下的新型职业农民培训探究

随着我国经济的不断发展,农村的城镇化水平日益提高,农村经济进入了新的发展阶段。在 这样的形势下,农村劳动力综合能力的全方位发展显得尤为重要,否则会因为无法适应现代社会发展 而被淘汰。新型职业农民培训模式是满足于农村城镇化需求的模式,它致力于农村人力资源的开发, 对农村城镇化产生了巨大的影响。因此,我们要保质保量地完成新型职业农民培训工作,培育出高素 质的新时代农民,致力于向推进农村城镇化提供更多的人才资源,实现中华民族的伟大复兴。本文就 当前形势下对新型职业农民培训进行了简单的探究,以期更好地服务于农村城     

论新农村建设与农民终身教育体系的构建

本文依据人力资本理论和终身教育思想,阐述了构建农民终身教育体系的理论基础;分析了我国新农村建设和农村人力资本的现状与作用及其重要意义;从农村成人教育的管理体制、办学形式和模式、教学方式、专业设置诸方面,提出了构建农民终身教育体系的对策和具体措施。     

基于农户视角的甘肃兰州市新农村建设成效与难题

基于对兰州市新农村建设现状的描述,通过问卷调查,从农户视角对兰州市新农村建设的成效与问题进行了调查。结果发现,兰州市自开展新农村建设以来,在基础设施、农民收入、科技培训、村庄整治、民主法制等方面都取得了一定成效,但仍存在生活设施不完备、农民技能有限、农村环境污染严重、村务公开程序欠缺等问题。据此,提出发展现代农业、加大生产生活设施投入、加强农民培训、开展环境整治、完善民主管理等对策,以推动兰州市新农村建设的深入开展。     

农村综合改革试验区农民职业教育与培训需求调查与分析：云浮1000个农户样本

农民是农村综合改革试验区的建设主体和现代农业发展的实践者.实现农业增产、农民增收、农村发展的目标,关键要加强农民职业教育与培训.根据云浮市农村综合改革试验区1000个农户家庭的调查,可知农村综合改革试验区农民职业教育与培训存在着经费不足、多部门管理、师资力量不足、立法滞后等问题.完善农村综合改革试验区农民职业教育与培训,要建立健全农民职业教育法律法规和制度体系,加快制定现代职业农民的职业标准,根据现代职业农民的需求选择培训内容,加大农民职业教育与培训的财政投入.     

新农科背景下地方高等农业院校农林经济管理专业人才培养体系优化

人才培养体系构建与优化过程是高等教育内涵式发展的过程,高等教育体系已从自身成长向高等教育与社会经济协同转型发展。对面新农科建设肩负的“四大使命”,乡村振兴战略部署要求,国际农经学科专业发展新格局,传统农经专业转型发展等新形势、新状况,农林经济管理专业人才培养体系优化势在必行。从人才培养目标、能力素养要求以及课程支撑三个方面对比分析国内各类典型农业院校农经人才培养体系特征和差异,结合地方农业院校办学实际与特色,从“立德树人”教育教学理念,课程体系的动态优化调整,学科-专业联动协同,教学质量评价与保障体系等方面提出地方农经专业人才培养体系优化路径。