建立小流域经济优化模式是全面建设农村小康社会的必由之路--景泉乡生态环境建设的分析与思考

景家泉乡位于定西县北部干旱区，治理与扶贫开发结合、治理与科技结合、治理与退耕还林生态建设结合，走出了一条干旱山区保持水土、发展生态农业、增加农民收入的新路子，使生态效益、经济效益、社会效益达到了最佳的结合。     

中国种业公共科研单位与企业结合机制研究

文章在国务院出台种业新政的宏观背景以及中国种业科技资源分布和育种创新规律的现实考量下,分析了公共科研单位与企业结合的必要性,指出了当前科研单位与企业结合的主要障碍,从结合定位、结合路径、结合保障三个方面对中国种业公共科研单位与企业结合机制的构建进行了探讨。     

浅论经济学教学要把握的"三个结合"

本文结合教学实际,针对目前本科生经济学教学中普遍存在的一些问题,提出经济学教学要注意把握以下三个结合,即国际化与本土化结合、理论阐述与案例分析结合、教师讲授与学生主动参与结合,以提高经济学教学水平。     

医养结合三种模式比较研究

医养结合包括养老机构医养结合、医疗结构医养结合和社区医养结合等三种模式,三种模式具有不同的内涵及特点、构成要素、优势及劣势。在综合比较的基础上,进行SWOT分析,认为不同老年群体可以结合自身身体健康状况、心理状况、个人偏好、经济条件等因素,在三种模式中作出满意的选择。     

工学结合人才培养模式改革内涵探索与思考

实施工学结合是高等职业教育的一次重大改革,是培养高技能人才有效的职教模式.正确理解工学结合的内涵和意义,是把工学结合落到实处的前提基础.本文主要针对师生当中把工学结合认为是单纯的学生下企业和把提高学生职业技能、专业技术水平、解决学生贫困问题看作推行工学结合的主要目的的两种对工学结合人才培养模式改革理解偏差,综合论述了工学结合的内涵和意义.     

多媒体在畜牧兽医理论教学中的应用

分析了畜牧兽医课程理论教学应用多媒体的现状和存在的问题。提出了处理好多媒体教学中不同教师、软件、内容和环节之间关系的观点和“图文并重、声像结合，讲练结合、课内外结合、考教结合，难易软件结合、新老教师结合、借鉴与自制结合、软硬件并举”的建议。     

江苏农村经济微信平台

《江苏农村经济》微信平台以"精彩微阅、服务三农"为宗旨,与《江苏农村经济》杂志互为补充,与杂志周期上短长结合、快慢结合,内容上简短与深度结合,形式上图片与文字结合,服务上线上与线下结合。     

工学结合人才培养模式改革内涵探索与思考

实施工学结合是高等职业教育的一次重大改革，是培养高技能人才有效的职教模式。正确理解工学结合的内涵和意义，是把工学结合落到实处的前提基础。本文主要针对师生当中把工学结合认为是单纯的学生下企业和把提高学生职业技能、专业技术水平、解决学生贫困问题看作推行工学结合的主要目的的两种对工学结合人才培养模式改革理解偏差，综合论述了工学结合的内涵和意义。     

鸡传染性法氏囊病病毒与DT40 sIgM λ轻链的相互作用分析

为探讨sIgM λ轻链在IBDV感染法氏囊B淋巴靶细胞过程中的作用,对DT40细胞sIgM λ轻链与IBDV的相互作用进行了研究。利用蛋白表达、VOPBA试验、病毒结合与结合抑制试验检测了sIgM λ轻链及DT40细胞结合IBDV的能力。结果表明:sIgM λ轻链在体外能够特异性地结合多种不同毒株的IBDV,这种结合与病毒毒力无关;病毒结合与结合抑制试验结果表明,超过半数的DT40细胞可以结合IBDV,这种结合能够被sIgM λ轻链特异性单抗有效阻断。研究结果表明,sIgM λ轻链是DT40细胞膜表面上IBDV的重要结合位点之一,这为进一步利用DT40细胞研究IBDV感染B淋巴靶细胞的分子机制提供了重要线索。     

植物RNA结合蛋白的研究进展

从RNA结合蛋白的鉴定方法,RNA结合蛋白的基序,以及植物RNA结合蛋白在调控叶绿素mRNA的稳定和转录、植物抗逆反应、开花和激素信号传导等过程中的作用等方面介绍了植物RNA结合蛋白的研究进展。     

多媒体课件在果树栽培课程教学中的应用

论述了多媒体课件在果树栽培课程教学中应用的必要性以及存在的问题,阐述了多媒体课件如何更好地应用于该课程教学中,以期为果树栽培课程多媒体课件合理应用提供有益参考。     

现代化教学手段在植物学课程教学中的应用

介绍了现代化教学手段应用于植物学教学中的必要性,阐述了多媒体教学、网络教学和数码显微互动系统等现代化教学手段的运用,简要地分析了取得的教学效果。     

英语专业本科笔译教学PBL模式研究

借鉴美国医学教育界首创的“基于问题的学习”教学模式,在英语专业本科笔译教学中尝试“译前思考问题一研读源语文本一产出目的语文本一译后反思问题”模式,激励和引导学生自主地运用已有知识和经验分析翻译过程中遇到的问题,创造性地解决问题,并能够科学合理地评价自己解决问题的结果．从而主动构建完成翻译任务所需要的知识和经验,达到教学大纲要求的“注重培养能够获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力”的目的;     

应用型人才培养中蛋白质及酶工程课程改革与探索

针对“应用型”人才培养目标,从理论讲述、实践教学、考试考核几方面,对蛋白质及酶工程课程的教学改革进行了探讨,并通过理论和实践的结合,取得了良好的课程教学效果。     

PBL教学模式在营养与配餐课程中的应用

分析了在营养与配餐课程中应用PBL教学法的意义,比较了传统教学模式与PBL教学模式、一般课程教学与PBL教学各要素差异,以及不同教学方法的师生角色。探讨了PBL教学法在营养与配餐课程中的具体实施,并主张推广使用该教学方法。     

基于工作过程的项目化课程设计在园林植物造型课程教学中的应用

通过把基于工作过程的项目化课程教学改革模式运用于高职园艺技术专业核心课程——园林植物造型的教学改革之中,对园林植物造型课程教学改革的课程设置、教学内容选取、教学模式以及课程改革所形成的特色等方面进行了分析。     

高职动物微生物学综合设计性实验的教学改革与实践

从高职动物微生物学综合设计性实验的课程定位、教学内容设置、教学方式、考核方法等方面进行了改革。改革的实施,提高了学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力,同时也增强了学生学习的兴趣和主动性。     

《园林植物遗传育种学》教学中学生创新能力的培养

优化教学内容,重视基础知识学习,应用现代教育技术,突出并更新实践教学等几个方面介绍了在园林植物遗传育种学教学实践中如何来培养学生的创新能力。     

虚拟仿真在“土壤侵蚀原理”实验教学中的应用

在我国从网络大国阔步迈向网络强国的进程中,虚拟仿真技术在本科教育教学中广泛应用。本文从实验内容、成绩考核、教学方法等方面介绍了“土壤侵蚀原理”课程实验教学改革实践过程中,如何借助虚拟仿真实训实验提高学生实践操作能力。实践证明,虚拟仿真实训实验在“土壤侵蚀原理”课程实验教学中总体情况反映较好,达到了预期效果。在本课程实验教学改革中,运用虚实结合+翻转课堂这种教学模式,能充分激发学生参与实验的兴趣,加深学生对实验的理解深度,提高学生对相关技能灵活应用程度。相对于传统实验教学方法,虚实结合的教学模式能够帮助学生更好地理解和记忆理论知识,实践操作能力得到了提高,值得推广。     

提高分子生物学课程教学效果的教学模式探讨

结合近年来分子生物学课程的教学经验,就分子生物学教学模式进行探讨,为学生更好地掌握分子生物学相关知识和技能,并推动分子生物学教学的理论研讨和经验交流,推进高校分子生物学教学工作的良好稳步发展奠定基础。