中学历史创新教学探微

在中学历史课实施创新教学，教师自身不仅要具备创新素质，而且还要指导学生进行创新学习，以求不断培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等。     

工程专业教育中的创新教育

分析了科学技术创新所需要的素质———激情、勇气、执着、积累和合作精神。阐述了在工程专业教学工作中如何围绕这些素质培养学生的创新精神,提高学生创新能力。指出学生创新精神和创新能力的培养是一个系统工程,需要各方面的努力。提出教学过程的各部门相互协作,将学生创新精神和能力的培养纳入一个良性循环的轨道。     

实施创新教育培养创新能力

本文简要说明实施创新教育、培养创新能力的必要性和紧迫性，从“激发学生创新意识，培养学生创新思维，提高学生创新能力，促进学生个性发展”四个方面概述了如何实施数学创新教育与课堂教学，以及提高教师自身素质的必要性。     

机电创新实验室管理模式探讨

创新能力是机电类大学生综合素质的重要体现。但是机电创新实验室具有人员流动大、仪器设备多、电子元器件种类繁多等特点,造成管理难度大。针对机电创新实验室的特点,本文以青岛农业大学机电创新实验室为例,从人员管理、实验仪器设备管理、电子元器件管理和知识交流平台四个方面给出了管理方法与建议。根据近十年的实践,所提出的设备管理方式节约人力、物力,管理效率高,所采取的人员管理模式培养出了一大批优秀的本科毕业生。     

论创新之本在于人的创新素质

创新离不开创新人才,创新人才必须具备创新素质,创新之本在于人创新素质。教师的创新素质是培养学生创新素质的关键。     

大学生社团与创新人才的培养

作为第二课堂重要载体的大学生社团，多年来在提高学生综合素质，尤其培养创新人才方面起到了积极的推动作用。在阐明大学生社团与培养创新人才关系的基础上，论述了大学生社团在创新人才中的作用，并就如何管理和指导大学生社团，促进创新人才的方面作了一些探讨。     

培养创新素质推进课程改革

《高中地理课程标准（实验）》要求激发和培养学生创新意识和创造能力，进而形成创新能力争创新素质。这就要求在我们在具体的教学过程中。要从激发学生创新意识、启迪学生创新思堆、培养学生创新能力这三方面入手，循序渐进，持之以恒，才能体现新一轮课程改革的主旨和灵魂，才能顺利地推进新一轮的课程改革。     

谈大学生创新意识的培养

创新意识是时代发展的要求,作为大学生,从学生时代就应该注意创新意识的培养。从创新意识的概念入手,阐述了培养创新意识的重要环节和途径,为培养学生的创新精神和创新素质打下了基础。     

农业院校大学生科技创新(SRF)视角的大学生创新意识培养

创新是人类社会进步与发展的永恒话题,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新意识是创新的内在动力。培养创新型人才的基础是教育,作为高等院校,更应该在传授知识和技能的同时,努力培养学生们的创新意识和实践能力。为提高大学生人文素质和科学素质,培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力,鼓励和支持大学生尽早地参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动,各高校陆续设立了大学生创新基金项目(SRF)。本文介绍高校在大学生创新意识培养上的主要措施,并指出高校教师在大学生创新意识培养上的注意事项,以供参考。     

论学生创新素质培育的途径和方法

创新人才的培养靠创新教育。创新教育是高等教育的主要内容。创新素质的培育主要通过更新教育观念 ,培养学生的创新意识和兴趣 ,培养学生的创新思维和想象力 ,注重学生的个性发展 ,培养具有创新素质的教师来实现     

关于《仪器分析》课程实验教学改革创新的几点体会

新形势下,加强实践教学是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才对高等教育提出的客观要求。在仪器分析实验课教学中,从实验教材、实验内容、实验过程和教学管理四个环节对教学方法和教学手段进行了改革创新。     

大学生实践创新能力培养研究——以湖州师范学院细胞工程研究所为例

以湖州师范学院细胞工程研究所为例,介绍了大学生实践创新能力的培养内容,提出了培养大学生创新实践能力的措施,分析了该研究所在培养大学生实践创新能力工作中取得的进展与成果。     

开放科学的开放创新内涵及生态作用机制研究

[目的/意义]开放科学正成为创新的动力系统。本文旨在分析开放科学和开放创新的内涵一致性,研究开放科学对于创新生态的动力作用机制,为开放科学创新生态研究,以及开展面向科技创新的开放科学治理提供参考。[方法/过程]建立开放科学“资源-过程-主体-行为”内涵分析框架,并以此为理论框架分析开放科学的开放创新内涵,从创新过程的角度分析开放科学对于创新生态的作用机制。[结果/结论]开放科学创新生态已形成,开放科学和开放创新的内涵具有一致性。开放科学在创新的不同阶段都发挥作用,显性知识和隐性知识在不同创新阶段开放流动,加速开放科学创新、开放式创新、公众创新和负责任创新。     

影响大学生自主学习意识和创新能力的因素

大学生是祖国的未来,培养高水平的科技创新型人才是高校的任务。如何才能培养出具有自主学习意识和创新能力的人才,这就要分析大学生缺乏自主学习意识和创新能力的根源,找出对策才能事半功倍。本文从主观和客观两个方面对影响大学生自主学习意识和创新能力的因素进行了分析。     

森林工程专业人才培养质量创新体系的构建研究

针对传统的人才培养体系中存在的问题，把针对性、可持续发展性、开放性以及市场性4个原则作为人才培养体系的目标，分别在培养理念、培养方案和实践教学三方面做出创新改革，构建了人才培养质量的创新体系，旨在提高学生的实践能力和创新能力。     

浅析企业文化的创新

在分析企业文化创新重要性、建立学习型组织可以使企业提高创新能力的基础上,提出通过培育学习型价值观、营造有利于员工学习的文化氛围、建立学习型组织的激励机制等方式来培育学习型组织的企业文化,以实现企业文化的创新。     

新农科应用创新型研究生人才培养模式研究

乡村振兴背景下,农业农村现代化发展需要应用创新型人才赋能新产业新业态。针对新农科应用创新型研究生人才培养存在的问题,本文立足于国家、社会和个人不同需求层次,以提升学生的实践能力、创新意识、创业技能为目标,通过打通教师科研项目、学生创新项目、创业竞赛项目之间的壁垒,搭建企业基地、产业体系和重点实验室多维育人平台,以期实现研究生教学质量、学习质量、职业发展质量的内涵发展,为新农科应用创新型研究生的长效与短效平衡培养机制提供参考。     

生物工程专业学生实践创新能力培养研究

对生物工程专业学生综合素质的培养及加强本科生实践创新能力训练作了相关探讨,并针对传统实验教学中存在的弊端作了相应改革。     

Research on the Appraisal System of County Innovation in New Countryside Construction

Aiming at the target of enhancing agricultural competitive power and maintaining the sustainable countryside development, ＂the three dimensional innovation＂, namely the system innovation, the organization innovation, and the service innovation, is the basic way to raise the efficiency of productive factors, optimize the organizational structure and enhance the farmers＇ own organizational ability, thus it becomes an important proposition in the fundamental research and practice of China new countryside construction. Through the reorganization and analyses of the domestic academic achievements, this article chose ＂the county innovation in China new countryside construction＂ as the first level index, and ＂the three dimensional innovation＂ as the second level index. Totally four levels of indices, namely the strategy level, the mechanism level, the carrier level and the comment level, were introduced to construct the county innovation appraisal system. The further adjustment and supplement of the indices and the choices of computational method must be completed through spot investigation and case study.     

将创新创业教育融入应用技术型大学思政工作的思考

应用技术型大学在具体开展思政教育的过程中应重点培育学生的创新思维能力和实 践能力,帮助大学生树立创新创业意识,通过创新创业教育来拓展思政教学平台,进而形成创新 创业校园文化,助力思政工作的开展。