美国的农业教育—科研—推广体制的演进、特点、作用

美国是现代农业高度发达的国家,其农业生产规模和生产效率在世界上遥遥领先,其中最重要的原因之一是美国国会通过一系列法案,以法律形式确保了美国的农业教育—科研—推广体制紧密结合,协调发展,这一体制既加快了美国农业教育的繁荣,又大大增强了农业科学研究水平,更是完善了农业推广体系,从而加快了美国农业现代化的进程。通过剖析美国的农业教育—科研—推广体制的演进过程、形成特点以及其对美国农业现代化的影响,我们能够得到发展我国农业教育和实现现代农业化的启示:充分授权农业院校,调动其发展积极性;构建农业院校、科研院所和推广工作紧密结合的体制和机制;完善农业教育、科研、推广体制紧密结合的法律法规体系。     

美国高等农业教育的特点及启示

对美国高等农业教育状况进行探讨,从政府颁布的一系列促进高等农业教育发展的法案、美国农业教育体系、高等农业教育形式、课程设置以及高等农业教育体制几个方面来分析美国高等农业教育的特点,为加快我国高等农业教育的发展提出建议.     

美国现代高等农业教育发展的特点——以康奈尔大学为例

美国是当今世界农业现代化程度最高的国家,农业教育在其中发挥了重要作用。高等农业教育与农业的关系更是密切,美国高等农业院校在美国现代化农业建设中起着关键作用。康奈尔大学作为美国赠地学院的杰出代表,其跨学科教育、教育国际化、"三位一体"模式以及培养多学科复合型国际农业人才目标等方面的特点对我国现代化农业发展具有一定的借鉴作用。     

美国的高等农业传播教育

在梳理美国高等农业传播教育发展中的重要历史节点,总结德州理工大学和两个农业传播教育组织发展过程的基础上,概括了美国高等农业传播教育的历史。选取24所开设农业传播专业的美国大学,从开设学院、招生层次和课程设置3个方面分析了美国高等农业传播教育的现状。农业院系承担传播使命,农业传播组织推进学科发展,课程设置和培养目标与时俱进,自然科学与社会科学协同创新是美国高等农业传播教育的宝贵经验,可供我国相关教育部门参考。     

农业革命与19世纪美国农业的发展

19世纪是美国农业发展的重要时期,美国农业发生了巨大的变革,不仅对当时美国的经济发展起到了先导作用,而且也为后世美国农业的发展奠定了坚实的基础。本文从19世纪美国农业耕地面积、农业生产力、农业生产模式、农业科研与教育等方面的变革进行分析,探讨农业革命与19世纪美国农业发展的关系。     

美国农业院校“教学、科研、推广”三位一体教育体系研究

美国"教学、科研、推广"三位一体的教育体系为该国农业经济的发展做出了重要贡献,是美国教育体系的重要组成部分。本文基于美国三位一体教育体系的历史发展和影响因素,分析了教学、科研、推广三者之间的关系,揭示了三位一体教育体系的运行机制,最后从反思与评价的角度分析了美国这种农业教育体系的优势与不足。     

美国农业史与乡村史教育

要想使农业史研究得到持续而稳定的发展就离不开农业史教育。美国建国的历史虽短,但它是世界上最早开展农业史教育的国家之一。农业史的教学在今天的美国尽管仍不普遍,但已形成一定的规模。其中不无我国可以借鉴的经验。本文对美国农业史教育的历史发展作了一般介绍,并以衣阿华州立大学农史研究生计划为范例,详细描述了美国农业史教学的目标、内容和运作的各个环节。希望能有助于促进中美两国间农业史教育的交流与合作。     

90年代美国农业教育改革的战略思路

９０年代美国农业教育改革的战略思路北京农业大学杨士谋为迎接９０年代美国农业教育面临挑战，在首都华盛顿召开了一次全国农业教育最高会议，参加人员是美国农业教育界的领导人和教育团体。会议通过了《农业教育战略计划》，又称为全国农业教育改革的动员计划，内容包括...     

美国持续农业的最近进展

由于美国公众的生态、环境意识迅速增强,以及对生活质量要求的不断提高,持续农业在美国近年来获得了前所未有的势头。1990年起,美国农业部在已执行了两年的“低投入农作计划”(即LISA PROGRAM)基础上,为了更准确地反映持续农业的实质、避免不必要的误解,将其改名为“持续农业研究和教育计划(简称SAREPROGRAM)。用以强调持续农业并非是泛义地提倡低投入,而是要通过智力的高投入     

美国农业绿色发展的政策演进及对中国的启示

美国是世界上最大的农业生产国,经历19世纪末农业的高速发展后,农药、化肥等化学投入品滥用对其环境造成了严重污染,迫使美国农业开始向绿色发展转型,并在推进农业绿色发展时颁布了大量政策给予支撑。综合使用文献调研法、归纳法和专家咨询法,梳理了美国农业绿色发展政策演化历程,从退（休）耕项目、农业用地保护项目、地役权购买项目3个方面分析了美国农业绿色发展项目的布局,并基于法律法规体系、土壤保护项目、农业绿色补贴3个方面总结了美国农业绿色发展政策的特点。最后,基于对美国农业绿色发展现状、政策布局和项目规划的分析结果,从完善农业绿色法规、促进环境效率与经济效率共同发展、完善绿色农业补贴等方面提出了推进中国农业绿色高质量发展的对策建议。     

国外见闻

成功的第二次世界家畜环境讨论会美国农业工程师协会主持召开的第二届世界家畜环境讨论会,于82年4月20～23日在美国衣阿华州举行。美国农业经济学会、美国乳制品科学协会、美国饲料生产协会、美国动物科学协会、加拿大农业工程协会、世界农业工程委员会等21个团体协助主持了会议,会议主席为美国衣阿华州立大学的德万·邦迪先生。会议的主题是如何进行联合协作。来自14个国家的269位科学工作者出席了这次讨论会,许多农业工程师、动物学家、兽医和其它学者一起讨论了最新的研究成果及其应用。会间收到90多篇关于环境因素对家畜生理和行为、对家畜棚圈设计,受环境限制的设施以及对家畜管理的影响方面的论文。并特别提出了     

美国农业经济学研究特点及对我国的启示

运用比较分析法,以美国农业经济学为案例,系统阐述了美国农学院教育体系与农业经济学科教育体系的内容与特点,从而反映出我国农业教育体系的缺陷与不足,为我国建设开放式教育奠定基础,并提供了现实的借鉴意义.     

从科学研究向职业训练延伸:美国农业教育推广运动研究(1903—1917年)

为打破农业教育与大众的壁垒，应对自然灾害与经济转型，在高校农业科研基础上，美国于20世纪早期开展了农业教育推广运动，力求农业教育在大众间交流传播。分析该运动发展历程的目的在于揭示美国农业教育职能从科学研究向职业培训的延伸，为我国职业型农业教育的高质量发展提供经验参考与历史性反思。在美国农业教育推广运动中，农业教育职能的延伸具体表现为教育阵地拓展、教育内容丰富、教育体系完善三个方面。农业教育职能的延伸主要得益于科学推广与实际生产相结合、校外教育与农村生活相契合。虽然学校教育变革未能与农村社会传统相适应为农业教育职能的延伸带来了挑战，但也有助于反思如何在推广中尊重农村居民诉求，维系乡村学校的传统社会功能，以及保证乡村青少年获得多元的职业发展机会，以实现农业教育与乡村发展的共赢。     

美国的持续农业

在美国独立初期,农业相当落后,当时农业人口比例占90%.但从19世纪开始,美国农业有了大的发展,主要得益于美国农业教育体系(赠地大学)和农业服务体系及市场流通体系的发展.上世纪40年代,由于现代工业的快速发展,美国农业开始步入现代化.到上世纪70年代,美国农业已全面实现了农业现代化,这包括农业生产的全面机械化,生产经营的集约化、产业化、生产专业化和服务社会化.     

台湾生态休闲农业对广东农业新模式新业态创新启示

正生态休闲农业在美国、日本及西欧经济发达国家皆有先例,主要是利用农业资源环境、农田景观、农业生产、农业产品、农业文化和农家生活,供人们观光休闲、体验农业、了解农村的一种农业经营活动。生态休闲农业在我国台湾发展较早,现已颇具规模。生态休闲农业不仅改变了台湾的农业产业发展形态,更在旅游、教育、生态环保、经济、社会等方面发挥了重要作用,成为具有发展前景的新兴产业之一。广东省处于我国的东南部,在休闲农业的发展方面有着较为独特的优     

发达国家农业教育体系及对我国的启示

我国农业的很多问题归根结底还是农业人力资源的问题,而农业人力资源问题的一个重要因素是农业教育问题。文章从农业教育体系这个方向出发,首先分析了我国农业教育体系方面的现状以及存在的问题,然后借鉴丹麦、美国、日本的成功经验,总结了这些经验对完善我国农业教育体系的一些启示。     

美国农业发展模式的环境风险及其警示

美国是当今世界上农业最为发达的国家之一,鉴于美国在全球的影响力,中国政府、农业实务界、学术界很多人均认为美国农业发展模式是中国农业现代化的发展方向,也是解决中国"三农"问题的根本出路。客观来看,美国农业这种大农场、集约化、单作化发展模式能够带来大规模的农业产出,是人类社会迄今为止最为高效的生产方式。但同时这种生产方式的环境风险也是多方面的,如农田灌溉、农用化学品的使用、土壤侵蚀及空气污染,这些环境风险带来了较大的负面效应,大农场模式导致了小农消失和村庄的衰落,集约化引发了农业资源的严重退化及气候变暖,单作化带来了生物多样性的减少,危及到食品安全。这些社会及环境风险对于中国农业现代化而言,是必须要考虑的问题。中国农业发展模式应该在正确认知美国模式的基础上,立足于中国的自然资源禀赋、人口结构和农业产业结构,走多样化发展的现代化农业之路。     

美国的可持续农业

在美国独立初期,农业相当落后,当时农业人口比例占90%.但从19世纪开始,美国农业有了大的发展,主要得益于美国农业教育体系(赠地大学)和农业服务体系及市场流通体系的发展.本世纪40年代,由于现代工业的快速发展,美国农业开始步入现代化.到本世纪70年代,美国农业已全面实现了农业现代化,这包括农业生产的全面机械化,生产经营的集约化、产业化,生产专业化和服务社会化.     

美国农业科教体系特征及其启示

美国农业生产的高效率得益于美国高效的农业科教体系及其运行机制。覆盖全国、多层级的农业科教组织体系,教育、科研和推广三位一体的农业科教运行机制,政府投资为主的多元化资金支持机制,以及完备、可靠的法律保障机制等是美国农业科教体系的主要特征。为促进我国农业科教事业发展,文章分析了美国农业科教体系及其运行机制,并提出其对我国农业科技与人才开发的若干启示,如建立与完善覆盖全国的农业科教组织体系;促进农业教育、研究和推广紧密结合;建立政府投入为主导,多元化的农业科教投入机制;加强农业科教立法,构筑强有力的法律支撑等。     

赠地学院：美国高等农业职业教育的开拓者

19世纪中后期赠地学院的建立，开创了美国高等农业教育乃至整个高等教育的新纪元，同时也是美国著名教育政策法规的成功范例之一。研究和探索这些成功范例以及它们对美国高等农业教育和社会经济发展的贡献，对我国高等农业教育和职业教育的发展必将产生积极的影响。