谈优化课堂教学方法

优化课堂教学是提高教学水平的保证。备好课是优化课堂教学的起点，要从内容、对象、过程方面备课，写好教案；优化教学内容是优化课堂教学的关键，要概括中心、剪裁内容、突出重点、突破难点；优化教学方法是优化课堂教学的关键，要继承传统的教学方法，创新新的教学方法；精心设计是优化课堂教学的途径，要从内容、方法、知识性、科学性、趣味性、讲授技巧等多方面系统设计。     

农业院校有机化学教学改革的探索

在有机化学的教学中,如何在保障学生打好坚实的基础(如基本知识、基本概念、基本技能等)的同时积极培养学生的创新能力,以达到新世纪高素质人才的培养要求,是进行有机化学教学改革的基本目的。本文针对农业院校有机化学教学中面临的内容多、学时少、理论抽象、新科研成果出现快、讲授和学习时比较容易让人感到枯燥等问题,从师资建设、教材建设、课堂教学、教学方法与手段等几方面探索了有机化学的教学改革。     

高等教育中基础有机化学教学方法的类比

高等教育的特点是信息量大,因此好的教学方法是学好有机化学的关键。通过各种教学方法的类比,加强各种教学方法的紧密联系,能够有效地提高学生学习的兴趣及综合能力的培养。     

利用多媒体技术优化有机化学教学效能研究

计算机辅助教学(CAI)是现代教学手段的一个重要体现,有机化学教学中运用多媒体技术,可将不同的有机化学内容进行模拟仿真、创设情景,化不可见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了。利用多媒体技术优化有机化学教学,极大地增强了有机化学课堂教学的表现力,提高了有机化学教学的效率,促进了有机化学考试方法的改革。     

启发式教学方法在《有机化学》中的运用分析

考查了《有机化学》近年来的教学现状,阐述了启发式教学方法的定义与作用。提倡教师在《有机化学》教学中,应用启发式的教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激发学生的学习兴趣和探索精神,增进课堂教学效果,提高学生的实践能力和创新能力。     

农业院校“两课”教学内容和方法改革探讨

提出“两课”教学内容的改革要做到：内容反映时代精神;邓小平理论与“两课”具体学科有机结合,建立具有学科特点的教学内容体系;增大人文知识容量,进行人文素质教育。教学方法改革要做到：采用多种课堂教学方式教学,注重启发式,加强教学针对性,增强感情色彩。认为“两课”教学改革的关键是提高教师的素质,使教师树立强烈的事业心和使命感,具有坚实的专业知识和较高的教学水平和能力。     

《试井分析》教学中学生综合能力的培养

在《试井分析》教学中,学生综合能力的培养可通过提高教师的素质、寻找内容主线和改进教学方法来实现。特别是教学方法可以从教学内容演示、教学内容形象化、讨论式课堂教学、加强技能训练、提高动手能力等几方面进行改进。     

对当前高校课堂教学有效性的思考——以天津农学院的课堂教学为研究对象

课堂教学是大学教育最基本的组织活动形式,提高课堂教学质量是提高高校教育教学质量的关键。本文分析了目前大学课堂教学普遍存在的有效性不足的现象;在此基础上,提出了实现有效课堂教学的策略,即:转变教育观念、转变教学行为、转变教学方法。     

“图示题”复习法初探

“图示题”复习法初探尹丽杰，杨玉华要想提高生物教学质量，课堂教学是关键。而课堂教学中教学方法又是重要的一环，尤其在高三复习课中，学生感知的均是已知内容，所以如仍使用单一的方法则将使学生的兴趣降低，注意力分散，从而影响复习效果，为了克服这一缺点，我在近...     

基于学科交叉的农业院校有机化学教学模式探讨

主要调研了国内外关于基础有机化学教学的交叉融合概况,从教学内容交叉融合、教学方法多样化、考核方式差异化、师资配备固定化等方面构建科学、完善的基于学科交叉的基础有机化学教学模式,激发学生学习有机化学的兴趣,提高教学质量。     

高职《侑机化学》课程改革探讨-以农产品质量检测专业为例

《有机化学》是食品类专业的一门重要的基础课，文章针对有机化学教学特点及存在的问题进行深入讨论，并针对问题，从教学内容的选取，教学方法的改进和教学效果的评价几方面进行了尝试，着重培养学生的学习方法和学习兴趣，强化自学能力，突出学生的主体地位，以提高《有机化学》的教学质量。     

农科有机化学课堂教学的改革与实践

有机化学是农业院校的一门重要的专业基础课,本文针对该课程的特点和要求,从活跃课堂气氛、充分调动同学们的学习积极性和主动性、提高课堂教学效果等方面,对个课堂教学的组织形式进行了积极的探索和尝试,并总结出了五种具体的课堂教学方法。     

生源质量下降背景下高职课堂教学研究

课堂教学是高职教学中非常重要的环节,课堂教学效果是教学质量的关键。从高职院校生源质量下降的现状出发,分析新形势下高职课堂教学存在的问题,并从师资队伍建设、课堂教学内容选择、教学模式、教学目标、教学方式等方面,提出一些提高高职课堂教学效果的方法和途径,为提高课堂教学效果提供参考。     

高等农业院校有机化学精品课程建设方法初探

有机化学是一门重要的基础课,其精品课程建设是提高教学质量和培养人才的关键。本文简单介绍了有机化学课程建设的发展历程,提出了课程建设的目标。我们从精品课程建设的指导思想、师资队伍建设、教学内容改革、自编教材建设、多媒体与网络建设等方面对＂有机化学＂精品课程的建设进行了理论研究与实践探索,取得了良好的教学效果。     

大类培养模式下非化学化工专业《有机化学》课程教学改革研究初探

有机化学课程是大类培养模式下非化学化工专业的一门重要学科基础课。针对非化学化工专业学生在学习《有机化学》课程时出现的问题,对该课程教学的各个环节(包括绪论设置、新课导入、课堂教学内容编排、教学手段、考核方式)进行改革探索,旨在为"促进非化学化工专业《有机化学》课程教学改革,提高学生学习效率"提供相应的研究思路和方法。     

农业类高职院校有机化学实验教学的改革与实践

有机化学是高职院校化工、医学、农学等专业大学生的必修基础课。优质有机化学实验教学能提高学生实践动手能力、观察能力及逻辑思维能力。农业类高职院校有机化学实验教学必须改变传统观念，提高重视程度。提高学生的学习兴趣，认识课程的重要性，对教学方法进行积极改革创新，提高教学效果。改革实验教学，开发创新能力。改革考核机制，培养创新意识。     

《有机化学》课程教学改革的尝试

编写并正式出版了适用于农业院校的《有机化学》教科书及教学参考书，对《有机化学》课堂教学、教学方式和教学手段等进行了改革，并提出了今后要尽快研制出形式多样的有机化学多媒体软件，使教学水平再上一个新台阶。     

探讨优化初中英语教学的途径

优化课堂教学是新课程改革的一个重要议题。教师要从优化教学目标、优化课堂设计、优化教学方法三方面入手,提高课堂效率。     

《有机化学》翻转课堂教学模式与效果研究

在信息技术快速发展的大环境下,农林院校《有机化学》这门基础课程教学模式需要进行信息化的创新与改造。本文从实际教学出发,重点论述了基于手机微信、智能APP和大学慕课(MOOC)等几种典型翻转课堂教学模式的改革方式,论证了信息技术支持的翻转课堂能够有效提高教学质量和效果,讨论了这些教学方法的优势与潜在问题,以期为翻转课堂的开展提供参考与思路。     

青年教师提高有机化学教学质量的研究与实践

就青年教师如何提高教学能力和有机化学的整体教学质量进行了研究探讨和实践。通过增强课堂教学的直观性、形象性和可接受性,分组讨论和辩论,学生轮流讲评、谈学习体会,考试方式改为开、闭卷结合及撰写研究性论文相结合等具体措施,提高了青年教师的教学能力及水平,进一步增强了青年教师的教学责任感,从整体上提高了有机化学课程的教学质量。