成人高等教育农村实用人才培养初探

成人高等教育农村实用人才培养不同于传统的高等教育,学员在年龄、学习目的、精力及时间等方面都存在很强的特殊性。文章界定了农村实用人才的内涵,分析了成人高等教育农村实用人才培养的特点,提出了成人高等教育农村实用人才培养应遵循的原则,阐述了对成人高等教育农村实用人才培养的认知,即成人高等教育农村实用人才培养有利于推动农业科技应用、促进农业现代化发展,既是推进社会主义新农村建设的现实需求,也是构建社会主义和谐社会的重要内容等。     

新农村建设中农村实用人才培养存在的问题及改善措施

概述了我国农村实用人才资源的现状,分析了农村实用人才培养中存在的诸多问题,提出了树立科学的农村人才观、加大教育培训力度、加大政策扶持力度、加强公共服务体系建设、加强农村实用人才管理等促进人才培养措施,为建设社会主义新农村提供智力支持。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的研究

"双师型"教师队伍是高等职业教育的重要特色,是提高高等职业教育教学质量的关键。文章探讨了高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的问题,分析了"双师型"教师队伍在建设过程中出现的主要问题,并提出了加强岗前培训,推行上岗职业资格证书制;突破现有模式,引材不拘一格;建立良好的产、学、研创业机制;开放培养,做到"双师型"教师培养多元化等加快"双师型"教师队伍建设的对策和建议。     

高等农业院校“双师型”教师队伍建设的研究与探索

从构建“双师型”教师队伍现状出发,分析其存在的问题,提出其培养模式与方法.以吉林农业大学信息技术类“双师型”教师队伍建设为例,给出具体的实施方案及取得的部分成果.本文对高等农业院校“双师型”教师队伍建设具有一定的指导意义.对应用型本科院校构建“双师型”教师队伍具有极其重要的作用.     

基于应用型人才培养的双师型教师队伍的建设

河北农业大学机电学院以1258型人才培养模式为指导,进行了有能力同时完成理论教学和指导学生实践操作的双师型教师队伍的建设实践。总结出了双师型教师队伍的建设经验:增加多媒体教学课程,拓宽教师专业知识面;增强实验教学环节,夯实教师专业基础知识;指导校内实习实践,提高教师专业操作技能;深入企业实践教学,提升教师实践创新能力;积极领队各类竞赛,培养提高教师创新能力;改进教学评价体系,提高实验实践环节比重。     

钦州市加强农村实用人才培养的对策研究

农村实用人才是农村经济发展的主要力量,是推动农业向规模化、专业化、现代化转变的生力军。文章对钦州市农村实用人才培养的现状和存在问题进行客观的分析,并按照钦州市农业和农村经济发展的需求,提出新形势下农村实用人才培训的对策,为全市农村实用人才培养工作的顺利开展提供参考。     

关于职业学校“双师型”教师队伍建设的思考

加强“双师型”教师队伍建设,增强“双师型”教师比例,不仅关系到职业教育的实施和体现,而且关系到职业教育发展的规模、速度和人才的质量。     

“双师型”教师队伍建设机制探讨

以我国高校教育大众化后应用型地方高校发展为导向,解析了"双师型"教师的内涵,探讨了应用型本科院校转型发展中"双师型"师资现状,提出了应用型本科院校"双师型"教师队伍在教师的培养、长效运行、考评机制与保障机制等方面的建设机制。     

现代农业发展视角下农村实用人才培养研究——以湖南省为例

农业现代化是推进我国经济社会现代化发展的重要基础,农村实用人才是实现农业现代化的人才保障。该文分析了湖南农村实用人才的培养现状及存在问题,认为湖南农村人才培养存在结构分布不合理、培养机制不完善,培养方式不健全等问题,并有针对性的提出了对策建议。主要包括：立足省情培养农林实用人才,依靠良好机制选人用人,为创业兴业人才营造良好环境等。以期为湖南农村实用人才培养提供参考。     

应用型本科院校新时代“双师型”教师队伍建设的新思考

应用型本科院校在推进教育现代化进程中必须抓好新时代双师型教师队伍建设,当前应用型本科院校双师型教师培养还存在较大的不足。为此,要通过建立健全双师型教师培养规划和组织机构,重视对应用型创新人才引入,强化对引入高端人才的专业实践技能培养,建立健全双师型教师培养的激励机制、评价机制,教师专业实践技能强化等路径,来改进应用型本科院校双师型教师培养状况。     

农村涉农专业实用人才培养探索——以石屏县为例

培养千千万万既有文化、技术,又会管理、经营,更懂法纪的农村实用人才,是实现全面建成小康社会、乡村振兴的必由之路,职业教育是农村实用人才培养的主体。本文以云南省石屏县职中为例,通过分析农村涉农中等专业实用人才在农村建设中的作用及农村涉农中等专业实用人才培养工作中存在的问题,提出加强农村涉农中等专业实用人才培养工作的建议。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

本文从目前我国高职院校“双师型”教师队伍建设的实际出发,系统地解读了“双师型”教师的真正内涵,详细地分析了“双师型”教师队伍建设中存在的问题,明确提出了一些切实有效的解决措施。     

浅论农村中等专业实用人才培养与社会主义新农村建设——以兴安县为例

建设社会主义新农村,关键是农村人才培养。如何培养和造就大批新型农民、充分发挥农民在社会主义新农村建设中的主体作用,事关新农村建设成败。采用实地调研方法,调查兴安县农村中等专业实用人才培养情况,通过分析农村中等专业实用人才在新农村建设中的作用及农村中等实用人才培养存在的问题,提出加强农村中等实用人才培养工作的建议:广泛宣传,提高认识;整合资源,加大培训力度;强化教材管理,提高教学质量;强化农广校的体系建设,提高办学能力。     

基于国家级人才培养基地的“双师型”教师队伍建设与农科类应用型技术人才培养的互动性研究与实践

针对目前农科专业人才培养方式与市场或者技术前沿脱节,及湖南文理学院农科专业教师实践经验不足的农业人才培养的瓶颈问题,以湖南文理学院第一个教育部农科教合作人才培养基地——大湖水殖股份有限公司的建设为契机,进行了基于国家级人才培养基地的双师型教师队伍建设与农科类应用型技术人才培养的互动性研究与实践。在进行地方高校农科专业人才培养现状的调查基础上,提出校企联合培养农科专业人才新模式;遴选合作培养企业,与企业共同制定农科专业人才培养方案;培养双师型教师,制定考核评估体系;探索双师型队伍建设与农科类应用型技术人才培养的互动机制。在建设好基地的同时,打造了一支实践能力强的双师教学队伍,培养了适合行业、企业和用人单位需要的具有全面素质和综合应用能力的农科专门人才,实现了校企双赢。     

关于芜湖县农村实用人才队伍建设的调查与思考

人才是现代农业发展和新农村建设成败的关键因素,而培养一支养得起、留得住、用得上的农村实用人才则是重中之重。当前,农村实用人才年龄偏大、创新能力不足、中高端人才偏少的问题依然存在,如何解决这些问题是推进现代农业发展不可忽视的重要课题。本文从调查入手,分析了芜湖县农村实用人才队伍建设存在的问题,提出了解决问题的途径和建议。     

农村实用人才培养对社会经济发展作用研究——以湟源县为例

通过对湟源县农村实用人才现状、存在问题进行分析,指出了开展农村实用人才培养的必要性和今后相关部门的工作方向和对策、建议,旨在达到增加总量、提高素质、发挥作用的目的.     

关于加强农村实用人才队伍建设的思考

通过分析中国农村实用人才发展现状,指出了目前农村实用人才队伍建设存在的主要问题,从人才管理与评价的角度,提出了加强农村人才队伍建设,促进农业科技成果转化与应用的对策与建议.     

四川“农村实用人才百万中专生培养计划”在温江开班

为扎实推进农业部“农村实用人才培养百万中专生计划”，落实好“新型农民教育培训示范村”行动，培养造就大批新农村建设实用人才，近日，成都市温江区农民科技教育培训中心、农广校在寿安镇三邑村举行了首届园林专业中专班开学典礼。农业部农民科技教育培训中心常务副主任、中央农广校常务副校长曾一春同志出席开学典礼并讲话，三邑村园林专业中专班51名学员和村民代表参加了开学典礼。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的现状及对策研究

在高职教育发展过程中,师资问题成为制约高职教育快速、健康发展的"瓶颈",最突出表现为"双师型"师资的缺乏。"双师型"教师队伍建设是高职院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键。如何建设一支高素质"双师型"教师队伍是摆在高职教育发展中一个重要的问题。     

农村实用人才队伍建设现状与对策研究——以江苏省姜堰市为例

根据江苏省姜堰市制定的农村实用人才界定标准,对全市农村实用人才队伍建设现状进行了调研,并就该市农村实用人才的结构、家庭收入及其影响因素进行分析,提出了加强农村实用人才队伍建设的对策建议。