提高学生英语阅读能力的几点尝试

1985年颁布的《大学英语教学大钢》强调指出:提高学生的阅读能力是我们英语教学的主要任务。我们在贯彻《大纲》的实践中,围绕这一主要任务进行努力。本文论述了我们为提高学生英语阅读能力所作的几点尝试。     

葡萄园灌水应掌握几个关键时期

<正>葡萄一年中应掌握下列关键灌水时期。1催芽水葡萄萌芽前浇水是第1个关键时期。此期芽眼萌发,新梢迅速生长,花序发育,根系也处在旺盛活动阶     

小麦播种应掌握的几个要点

<正>播种是小麦生产中关键的一步,播种质量好坏将直接影响小麦的出苗和春季发育,为了达到出苗好、出苗壮要求,播种时应掌握以下几点:1深翻土壤增加耕地蓄水能力目前,小麦生产中的地块很少进行深耕深翻,大多在玉米收获后直接旋耕,耕层多在10cm以内,造成耕层过浅,再加上整地质量不高,使得土壤不实、通风透气,特别是玉米秸秆还田,致使土壤比较     

如何提高学生的英语阅读能力

本文通过对学生阅读中存在问题的分析，提出改革精读课教学、扩大学生知识面，在讲课中注重文章整体以及关键词、主题句的提示，循序渐进地培养和提高学生英语的阅读能力。     

如何提高中学生英语阅读能力

在高考中,完型填空和阅读理解考查学生的阅读理解能力,并且占的比重大约为46%,许多学生觉得这是英语考题中最头疼的部分。下面笔者就怎样提高中学生英语阅读能力做一些具体的阐述。1养成良好的阅读习惯养成默读习惯,     

如何提高学生的英语阅读能力

<正>阅读教学是英语教学中必不可少的重要组成部分,是拓展英语学习途径、丰富英语词汇的主要学习方式,也是英语教学从课内走向课外的纽带和桥梁。因此,在英语教学中,要特别重视阅读教学,要在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯,使他们养成良好的阅读习惯,能够正确、流利、有感情地朗读英文作品,较熟练地掌握英语阅读的方法,体验领悟作品的内涵,从中体验和获得有益的启示。     

奶山羊妊娠期饲养应掌握的几个方面

1.满足营养需要按照妊娠期胎儿不同的生长发育规律,满足胎儿的营养需要进行饲养.奶山羊妊娠期一般分为妊娠前期和妊娠后期.奶山羊怀孕的前3个月称为妊娠前期,后2个月称为妊娠后期.妊娠前期胎儿生长发育的速度缓慢,胎儿主要是心脏、肺脏、肝脏器官的形成和发育.对于营养首要的要求是品质的优良和营养全价,数量的多少则是次要的.     

羊病预防应掌握的几个方面

正引言随着我国社会经济的不断发展,养羊业也取得了较大的发展,羊病的群发率也逐年提升。因此就需要加强对羊病的预防与控制,使广大养殖户的损失能够控制在一定的范围之中。本文主要围绕羊病的预防进行简要的分析。1羊病的主要种类从羊发病的性质来看主要分为以下几大类,第一,寄生虫病、第二,普通病、第三,传染病。寄生虫会对动物的器官造成极大的危害,会使羊消瘦、贫血,轻则导致羊群生产能力下降,重则导致死亡。普通的疾病主要是因为养殖户的饲养管理     

栽培红皮大蒜应掌握的几个重要环节

红皮大蒜具有早熟、耐寒、耐旱,高产等特点,蒜味辛辣浓郁,香味芬芳持久,质量极佳,具有较高的营养价值和祛毒杀菌作用。1播种时间一般在9月中、下旬栽植最为适宜。如果采用地膜栽培,可推迟至10月上旬。总的原则是:冬前必须     

浅谈如何提高学生英语阅读能力

由于历史文化等方面的差异,人们对于阅读理解的认识还存在一定的偏差,在教学中,师生应该对阅读理解的概念和阅读中的一些不良习惯有一个清晰的认识,同时根据阅读中存在的问题,分析提出解决的方法,提高英语阅读能力。     

活化教学手段提高英语阅读能力

活化教学是英语阅读教学中的一个重要手段 ,具有引起注意、激发兴趣、激活思维等功能。本文试图从导入、阅读方法与技巧、情景教学三方面 ,对活化教学提高阅读能力展开探讨。阅读是英语综合技能训练的关键 ,它涉及到词汇量、语法知识、阅读技巧、速度、习惯及文化背景知识等诸多方面。在听、说、读、写四种基本技能中 ,因为阅读是接触英语、吸收语言材料、获取感性认识的最主要途径 ,所以它的作用就显得尤为重要。在教学实践中 ,活化教学具有激发学生课堂学习兴趣。在新旧知识之间建立有机联系的功能 ,并能巧妙、简捷地调动学生利用已有的认…     

怎样提高中职学生的英语阅读能力

目前在中职学校,职高生的英语阅读理解能力不高,水平也不够。本文就中学生英语阅读过程中所可能存在的不良阅读习惯、成因作出了比较客观的分析,同时对如何提高英语阅读的能力,适应社会的基本要求做出比较科学的应对之策。     

提高英语阅读能力的方法与手段

英语阅读能力作为英语教学多种技能训练中的一个重要环节,不仅与其他几个环节相辅相成,还可为其他几项技能训练打下良好的基础.从词汇突破、知识面的扩充、阅读简易读物等几个方面探讨了在教学中如何运用科学的方法帮助学生提高英语阅读能力.     

浅谈如何提高学生的英语阅读能力

新课程标准对学生阅读能力的培养制定了更高的标准。阅读是学生获取外界信息的主渠道之一,可以为大量获取知识创造机会和条件。从某种意义上讲,提高阅读能力也是提高听、说、     

提高高中生英语阅读能力的方法探索

英语阅读能力是高中生必备的一种能力,如何提高学生阅读能力是老师和学生共同关注的问题。提高阅读能力涉及到阅读的广度、速度、效率、准确度等等,要从各个方面入手,从整体上提高学生阅读能力。     

小学生英语阅读能力提高策略之我见

随着我国和世界之间的联系日益密切,提高小学生的英语学习能力至关重要。本文旨在对小学生阅读能力的提高进行简单分析。     

怎样提高农业中专生阅读英语的能力

要提高英语阅读能力，首先阅读材料的选择是一个关键的问题。阅读者对于材料的满意程度取决于材料本身是否符合他们自己的标准或需要。这种标准一般由学习因素决定。当阅渎材料在各方面较为符合他们的情况时，阅读会给他们带来非常强的满足感。相反．当材料在各方面与阅读者本人格格不入时，不但不能激发阅读兴趣，反而会使学习者心生厌倦，对阅读产生不应有的反感。因此，阅读材料应以阅读者的阅读需要为基础。以阅读者的选择基础为准绳。在进行阅读选材之前，应尽可能地对阅读者的学习目的、学习     

英语阅读中语文阅读技巧的应用

随着全球经济、文化一体化进程的不断推进,以及我国国际地位的的日渐升高,与其他国家之间的交流也越来越频繁,而英语作为主要交流语言媒介,对当代学生的英语词汇量、英语阅读理解以及听力能力的要求也日渐升高,而这也在侧面反映了一个国家的文化教育水平。因此,可以说掌握专业的英语阅读知识以及阅读能力对于提高我国软实力能够起到相当重要的作用。英语和语文一样,同属于语言类科目,二者在学习的过程中有一定共性,而英语阅读和语文阅读之间也存在着一定的关联性。本文对于如何利用语文阅读技巧提高学生英语阅读水平,提出了几点有效性措施,以期帮助当代学生进而养成良好的英语阅读习惯,切实提高其英语阅读能力。     

培养阅读技巧 提高阅读速度

《大学英语教学大纲》的教学对象、目的、各项指标、重点等都有明显的规定和要求。笔者认为,语言学习与其他学科一样,需要有独立的思维过程及分析综合过程。充分发挥学生的主观能动性,同时进行大量的阅读实践,引导学生掌握各种阅读技巧才是成功之本。 一、阅读理论的内涵及现代阅读教学的误区: 图式阅读理论认为,阅读是一个自上而下(top-down)的认知过程。阅读能力是由三种图式决定的:语言图式,内容图式和形式图式。语言图式是指读者对构成阅读材料的语言掌     

元认知策略与大学英语阅读能力的提高

英语阅读是复杂的认知活动,是多种因素、多项交流与反映相结合的过程,其核心是理解。阅读过程的实质就是对语言信息的理解、加工的过程。本文以学习策略理论中的元认知策略理论为依据,探讨大学生在语篇解读过程中经常出现的问题,在分析英语阅读心理过程和模式的基础上,结合教学实践,论述了学生可使用的元认知方面的学习策略,旨在提高大学生的自主阅读能力。