浅谈如何加强涉农专业学生的职业道德教育

随着新农村建设步伐加快、农业现代化过程的快速推进,对涉农从业人员职业操守的要求越来越高,农业职业院校必须加强涉农专业学生职业道德素质培养。通过对涉农从业人员职业道德要求及涉农专业学生心理道德素质分析,论述了农业类职业院校加强对涉农专业学生职业道德素质培养的途径及方法。     

对高职院校涉农专业政策倾斜的思考

发展农业高职教育,对于建设社会主义新农村具有十分重要的意义。对高职院校涉农专业政策倾斜,是发展现代农业发展的需要,是加强农村基层干部队伍建设的需要,是对农村富余劳动力培训的需要,是农业高等职业教育可持续发展的需要。对高职院校涉农专业政策倾斜,尽快出台高职院校涉农专业学生免费入学实施办法,出台涉农专业学生专项助学金政策,给予招收涉农专业学生院校项目支持,允许涉农专业学生自主招生,设立定向招生专项计划,加强涉农专业建设,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。     

吉林大学涉农学科服务于新农村建设的实践与思考

新农村建设关系着我国农业经济的发展和社会安定。文章分析了我国社会主义新农村建设的内涵及面临的问题,阐述了吉林大学涉农学科服务于新农村建设所进行的有益实践,并提出了涉农高校服务于新农村建设的对策与建议,如为农业科技人员创造良好的政策环境、加强农业高新技术应用与成果转化基地建设、加大对农业科技成果转化资金的投入力度等,以期为促进新农村建设提供借鉴。     

情报信息在我国社会主义新农村建设中的地位和作用

2006年,"中央一号文件"就推进社会主义新农村建设做出了专门部署,加快信息技术在农村地区的广泛应用、实现农村信息化是新农村建设的一项重要任务.涉农情报信息作为推动农业和农村经济发展的重要资源,情报信息资源的开发成为农村信息化的核心,涉农情报信息必将为社会主义新农村建设发挥重要的作用.     

大类招生背景下涉农院校大学生就业能力培养途径研究

我国是农业大国,农业院校作为我国普通高等学校的重要组成部分,为我国新农村建设和农业现代化培养了大批农业科技人才。随着我国劳动力市场需求不断减少和涉农院校扩招范围不断增大,许多涉农大学毕业生面临着严峻的就业问题,如期望值过高,就业能力不强,社会需求的改变,传统的农业院校毕业生最重要的就业方向人数在减少等等。如何结合涉农专业特点来提升涉农院校大学生的就业能力,已经成为解决大学生就业问题的研究重点及实现涉农院校大学生就业和就职突破口,也是社会主义新农村建设和农业现代化发展的前提。本文在大类招生的背景下,论述了大学生就业能力的培养途径。     

高职涉农专业女生就业现状调查分析——以台州科技职业学院为例

当前尽管我国提出加快发展农业专业建设,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度,但是涉农专业毕业生特别是女生的就业形势仍然较为严峻。涉农专业毕业女生就业中面临就业质量差、功利性强等问题,需要学校和社会加强为涉农专业女生搭建就业平台,引导和教育学生树立正确的就业观。     

黔南州中职学校涉农专业与教育扶贫模式相互作用的研究

中职学校涉农类专业,是为当地农村经济建设服务,培养农业实用人才的最基本的专业,但随着我国农业产业化的迅速发展和新农村建设的进行,日渐萎缩,学农人数极少,与当前形势极不相符。黔南州中职学校在涉农专业教育扶贫过程中依旧存在对贫困地区教育经费投入较少,办学机制不合理等问题,针对这些情况,通过职业教育扶贫探讨,缩小贫富差距、维护社会发展稳定和建立和谐社会为目标,我们将涉农专业发展现状以及面临的困难加以归纳,并试图从不同角度进行棎究。     

刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示

刘瑞龙农业教育思想深刻内涵为:“以农为本”,积极服务于农村社会经济发展是农业教育的出发点;产学研相结合,是搞好农业教育的切入点;一支理念新、技术精、德才兼备的农业教育专兼职师资队伍是搞好农业教育的支撑点.刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示:涉农专业开放教育发展与服务“三农”相结合,科学定位人才培养目标;遵循“教育、生产、科学相结合”的方针,积极探索涉农专业开放教育办学模式多元化,不断创新农业教育人才培养模式;立足农村社会经济发展的需要,开展好涉农专业开放教育专业设置和课程体系建设,进一步强化实践教学环节;进一步加强涉农专业开放教育教师队伍建设,构建一支结构合理、相对稳定和高素质的涉农专业开放教育专业化教师队伍.     

以新农村发展研究院为平台的涉农高校创业实践教学模式优化设计

新农村发展研究院建设为涉农高等院校创业实践教学提供了综合性高端平台.分析了新农村发展研究院的历史使命与创业实践教学价值,梳理了涉农高校创业实践教学的典型模式.从新农村研究院的价值发挥和现有模式的优化出发,提出以新农村发展研究院的硬件设施和软件资源关联性建设为着力点,以“涉农高校——地方政府——农村社区——涉农企业”为合作机制,以论坛、协会、社团、创业团队为中介,构建并完善“课堂涉农创业模拟——课外涉农创业实践——创办农业企业实践”的涉农高校创业实践教学体系.     

我国农业电子政务发展趋势探析

近年来,我国农业电子政务发展迅速,成效显著.为加快推进农业部门工作方式由管理型向服务型转变,实现履行管理职能与服务职责并重,今后以"农业网站 手机(电话) 乡镇农业信息服务站"为主要方式,增强农业部门、涉农人员、涉农企(事)业法人单位信息交流的能力,提高农业电子政务服务水平.为促进农业增效、农民增收,加快现代农业发展,助推新农村建设,提供及时、准确、便捷的农业部门工作服务,已成为今后发展的趋势.     

涉农类民办高校计算机专业应用型人才的培养与研究

本文从当前电子信息等行业人才需求量大等特性出发,深度剖析了涉农类民办高校计算机专业的现状,构建以学生为主体的教学创新,实施"3+1"应用型人才培养方案,重视实践教学,实施JITT模式;产学研结合,提高教师综合素质;引入职业认证、校企合作培养学生创新能力。根据自身特点不断探索创新人才培养的方式,为学生成功就业打下基础,为服务"三农"提供技术保障。     

涉农高职院校精准服务“三农”的现实困境及行动路向——基于技能形成视角

目前,涉农高职院校对“三农”的服务缺乏精准度,面临若干现实困境,诸如涉农高职院校的培训服务和农村经济发展不适应、未形成培育高素质农民的整体机制、涉农专业设置不合理等。技能形成能有效应对经济转型和技术革新引发的变化,找寻应对现实困境的道路,因此,从技能形成视角出发,探讨涉农高职院校涉农学生和农民的涉农技能形成,提出增强对接农村经济发展的适应性、大力培育高素质农民、促进涉农专业和技能培训精准对接区域农业产业和现代农业等行动路向,为“三农”的可持续发展提供新思路。     

涉农专业青年教师以竞赛为平台的专业成长有效途径研究

在信息技术飞速发展的当今社会,对教育工作者提出了越来越高的要求。在专业教师队伍中,青年教师已逐渐成为主体,而想要将这支年轻的队伍打造成一支中坚力量,成为师资队伍建设的重心,也是当今教育资源建设的一项重要任务。本文以涉农专业青年教师为研究的出发点和立足点,通过搭建各种竞赛平台,研究促进青年教师的专业成长的有效途径。     

基于农户视角的涉农经营信息需求取向分析与思考

根据对农户进行问卷访谈调查得到的第一手资料,首先,分析了对农户涉农经营信息需求的影响因素,主要包括文化程度、发展水平、经营规模、信息成本、性别差异等方面;其次,还分析了农户在信息素养、信息搜寻能力、信息类型、服务满意度、获取渠道等方面对涉农信息需求的特点与取向;最后认为,涉农信息资源要与农业产业化经营水平相适应,通过建立适合农户需要的信息服务体系,加大涉农信息资源开发力度,加强农户信息技术培训等,全面推进新农村信息化建设,缩小乡村信息鸿沟,为改善农业产业结构提供可靠保障。     

农业高职院校物联网应用技术专业人才培养研究——以北京农业职业学院为例

目前,现代农业产业仅具备物联网应用技术的专业人才,已无法满足现代农业发展与新农村经济建设的实际需要。具备农业种植、现代养殖、食品加工、农村经济管理、生态旅游等学科背景的农业物联网应用技术人才,更能满足农业4.0时代的产业发展需要。以北京农业职业学院信息技术系物联网应用技术专业的人才培养创新为例,提出交叉学科背景下高职物联网应用技术复合型人才培养的路径及策略,物联网应用技术专业的人才培养需加大与涉农专业的合作,物联网应用技术专业的课程设置需与产业发展紧密结合,物联网应用技术专业职业能力培养需依托优势资源延伸培养。     

基于耕读教育的高校涉农专业智慧教学的研究与探讨

“耕读教育-智慧教学”是一种新型的教育理念,也是一种教学方法,其核心在于将实践教学与理论教学有机结合。本文以“耕读教育-智慧教学”的理念为出发点,对于如何构建涉农专业课程体系进行了深入研究。本文首先分析了国内外涉农专业课程体系的现状,阐述了涉农专业课程体系建设的重要性;然后,从宏观角度出发,对于涉农专业教育的定位进行了探讨;接着,针对农业教育的现状进行了剖析,从课程结构、内容设置和教学方法等方面提出了优化建议;最后,从智慧教学的角度探讨了如何提升涉农课程的实用性,以及如何将现代科技和人工智能应用到涉农课程的教学中。涉农专业课程体系的构建和实践研究具有重要的现实意义,本文可为推动涉农专业课程体系的构建和人才培养提供一定的参考意见。     

农村文化内涵建设探析

阐述了加强农村文化内涵建设的措施,以期为促进现代农业可持续发展奠定基础,为发展三农提供参考。     

推进重庆农村信息服务平台建设的措施研究

在重庆农村信息服务平台的建设与应用中,存在涉农信息应用的“信息孤岛”现象,涉农信息难以及时、准确传递到农民手中的“最后一公里”等问题,不能充分满足农民的信息需求。分析了重庆市农村信息服务平台的建设现状,对存在问题进行了深入剖析,在此基础上提出了相应的对策措施。     

关于农民培训质量问题的思考

从依据新农村建设需要创新新型农民培训模式,依据新农村建设和农民需要选择教学内容,依据农民的认知行为特点设计和建设教学场景,依据职业标准要求完善质量评价管理,依据培训要求搞好影响教学质量的关键控制点监控5个方面分析了提高农民培训质量的途径及其在农民培训中的具体应用特点。     

打造生物技术专业特色 提升服务“三农”能力的研究与实践

对传统的高职高专农业院校生物技术专业特色不突出、实训基地建设明显滞后于人才培养需求等问题进行深入的分析和探讨,更新农业类教育教学体系、专业建设等方面形成的理念,优化人才培养方案,优化课程"四对接",提升专业服务产业发展能力;实践教学形成"四化四结合"特色,为学生提供仿真的实践教学环境,强化生物技术专业特色建设;依靠农业科技创新,更好地服务"三农",以发挥农业高校的职能,服务于地方经济社会发展。