"互联网+"背景下生物技术专业创新人才培养模式探索与实践

在网络高速发展、大数据不断扩容的21世纪,社会对生物技术专业人才的培养提出了更高的要求。为提升人才培养的质量和岗位适应能力,本文结合"互联网+"的最新理念和技术,对生物技术专业创新型人才的培养模式进行了探索和实践,通过构建"三位一体"培养模式、搭建合作平台、推进教学信息化、加强师资队伍、加强课外拓展等措施,提升了人才培养的质量和岗位适应能力,并取得良好的实践效果。     

高校SRT及大学生科研素质全程化培养模式的研究

从国内外大学生科研训练的现状出发,分析了存在的问题,针对高校SRT在教育观念、培养模式、课程结构、经费上的制约因素,提出本科生科研训练的指导思想、计划目标、组织形式和实施方法,并对目前亟待解决的问题做了初步探讨。     

地方财经院校研究生科研能力培养模式研究

地方财经院校是所在地区财经学科人才培养、科学研究及科技创新的重要力量,其研究生教育近几年来取得了蓬勃的发展,但也存在培养人才的科研创新能力弱的问题。从地方财经院校的地域及学科等诸多特性出发,通过问卷调查对地方财经院校研究生科研能力进行分析评价,提出从任课教师、导师、管理者三个角度来构建地方财经院校研究生科研能力培养模式,并在实施过程中应优化导师责任制和建立研究生全程淘汰制。     

研究生素质培养调查——以长沙四所高校为例

通过对长沙四所高校在读研究生进行抽样调查及结果分析,发现他们普遍重视学科实践能力提高,但忽视知识理论基础;攻读研究生目的明确,就业压力较大,学术追求不高;积极参与文体活动,但思维方法知识了解较少。另外,在具体培养过程中要结合学科特点、院校特点、性别差异、就业倾向、身心素质等因素实施切实有效的培养方案。     

以提升科研素养为核心的学术型硕士研究生培养模式改革探讨

结合教学实践,从科研素养的内涵、学术型硕士研究生培养模式改革的必要性、改革的方案与途径等方面进行了教学改革尝试,以期探索出合理的研究生培养模式.     

研究生素质培养调查——以湖南农业大学导师为调查对象

以校本研究为出发点,对湖南农业大学多个学科的研究生导师进行问卷调查,发现导师对研究生的"业务素质"满意度不高,同时认为研究生"业务素质"中最重要的是"专业敬业精神"的培养;导师对研究生培养质量和就业前景评价上存在矛盾之处;导师在研究生培养中注重课题研究、学术交流和价值观引导,但相对忽视研究生课程学习。另外,研究生教育的提高,必须充分认识到本科生为准备研究生入学考试,在应试的指挥下综合素质培养上存在欠缺。     

高等农林专科人才素质要求的研究与培养模式改革

本调查了我国农林专科生的素质现状和存在问题，在总结国内教改经验并与国外同类教育比较的基础上，提出以专业素质为主体，确定２１世纪初高等农林教育专科人才素质要求的指导思想、原则、依据和内涵，研究了培养模式的概念和构成要素，总吉了现行教学模式的类型，设计了“产学合作、良性互动”的人才培养模式和实践教学新体系并付诸实施。     

经济转型背景下食品类人才培养模式研究——以天津农学院为例

在经济转型背景下,随着企业对食品类人才需求的提高,人才培养模式也应做出相应的调整。以天津农学院为例,从经济转型背景下企业对食品类人才的需求,人才培养的目标定位和人才培养模式3个方面进行了有针对性的介绍。     

本科生科研能力培养模式及改进路径研究

提高本科生科研能力已经为众多高校所重视。笔者通过分析本科生科研能力培养的意义,提出推动本科生科研能力培养的教师引导型、利益驱动型、兴趣驱动型3种驱动力以及当前高等教育实践中本科生科研能力培养的重点扶植型、计划型、自由成长型3种主要模式,分析了这些模式的困境,并提出以激励机制为基础,建立健全本科生科研能力培养的工作机制、投入机制、项目选拔与考核机制、综合评价机制,以期为本科生科研能力培养提出一个新思路。     

拔尖创新型卓越农学人才培养模式探索与实践——以华南农业大学为例

拔尖创新型卓越农学人才培养是实现现代化农业的重要人才储备。简要介绍了农学专业加入卓越农林人才计划的背景,并分别从培养方案的制定及特色模式、资源基础建设、多样化教学模式改革等方面阐述对该专业人才培养模式的探索与实践。总结目前已取得的初步成效,为进一步开展不同类型的卓越农林人才培养提供参考。     

农林院校生物工程专业学生工程素质的培养——以西北农林科技大学为例

结合西北农林科技大学生物工程专业的办学实际,提出了加强生物工程专业学生工程素质培养的措施。     

基于科研气质培养的课程设置——以美国佛罗里达大学生物学课程设置为例

科研能力的培养是现代本科生教育的重要环节。该文以美国佛罗里达大学为例,概括了美国本科生物学专业课程设置情况,着重分析了课程设置中注重学生科研气质的培养特点;并通过比较国内综合性大学生物学专业课程设置,分析了由UF本科生物学专业注重科研能力培养课程设置给予国内综合性大学生物学课程设置的启示,从而为综合性大学本科生物学专业的教学改革提供一些合理化的建议,并有助于综合性大学本科生物学专业的发展。     

互联网金融背景下保定市现代农业O2O模式研究——以阜平大枣为例

落后的传统农业观念、滞后的产业结构、不规范的网络经营行为、亟待完善的网络建设以及较高的配送、快递、宅配等物流运行成本是农产品实行O2O模式的主要瓶颈。通过构建互联网金融背景下保定市现代农业O2O模式,以期推动农业产业结构的升级,并带动消费,实现农业经济动力重构。     

应用型本科创新型工程人才培养模式刍议——以车辆工程专业为例

结合应用型本科的内涵和创新型工程人才培养的需求,对车辆工程专业人才培养模式进行初步的分析与研究,重新定位专业人才培养目标,采用基于项目的研究性教学方法,融合理论、实践、科研环节,构建了"三线并行"的专业课程体系,优化了相关课程群内容,并对成绩评定方法进行探讨,建立了"三维一体"的成绩评定体系。实践证明,该培养模式可以加强专业基础、实践能力及创新意识等工程素质培养,提高人才培养的质量。     

互联网时代财务管理人才培养模式创新研究

改革开放以来,随着我国经济的快速发展,我国的科学技术水平也在不断发展,其中互联网技术的发展尤为重要。众所周知,21世纪是互联网时代,互联网已经成为了人们最常使用的工具,其重要性不言而喻。伴随着我国经济的高速发展,国内各式各样的企业如雨后春笋般不断出现,而企业在日常运转过程中,财务管理是最为重要的部分,它关系到整个企业的生死存亡,互联网技术的不断发展,也对企业财务管理人员提出了更高的要求。本文从互联网时代财务管理人才培养模式出发,分析了信息互联时代的到来对于财务管理工作带来的巨变,提出了当前我国在信息互联基础上财务管理人才培养模式的现状和问题,并提供了为改善这些问题需要的措施和建议。希望通过本文的研究可以对我国互联网时代财务管理人才培养模式的创新和研究提供一定的借鉴意义。     

乡村振兴视角下农村财经类人才培养模式研究——以广西G市为例

财经类专业人才是服务农村经济发展,实现乡村振兴的关键要素.选取广西G市农村财经类人才为研究对象,发现当前农村财经类人才存在综合素质不高、人才结构不平衡及主体意识薄弱等问题,并分析其存在"短板"的原因,提出要整合培养资源,优化人才结构;建立多元化培养方式;改善农村人力资本环境,实现多层次需求供给;整合人才培养手段等农村财...     

农学专业研究型创新人才培养模式探讨——以大学分子生物学课程教学为例

研究者遵循"以学生为课堂教学的主体"这一核心思想,通过对农学专业研究型教学班分子生物学课程的教学内容、教学方法、考核方式和实验教学4个方面进行创新和改革,旨在鼓励学生的创造性思维,培养学生的主动创新精神,以期为农学类专业研究型教学模式改革提供可行途径。     

食品工程研究生导师团队培养模式研究

国内外发展趋势表明,构建研究生导师团队培养模式将成为高校研究生培养的主流。本文以昆明理工大学食品科学与工程学院食品功能因子研究与利用团队为例,阐述了传统单一导师培养模式存在的弊端,提出了研究生导师团队建设以及研究生培养的具体实践方案,以期为食品工程硕士研究生的培养提供借鉴。     

研究生课程教学中工程素质培养的研究与实践

本文以研究生工程素质培养为目标,提出了“CAD/CAM一体化技术”课程的改革思路。针对研究生课程学科交叉、内容前沿、知识覆盖面宽、技术性强等特点,建立了以现代CAD/CAM技术为基础、以Pro/ENGINEER软件为知识载体、以CIMS为工程训练环境,集“基础-实践-应用”一体化的研究生课程结构体系,实践了以能力培养为目标的研究生课程考试方式。在研究生工程素质培养方面进行了探索与尝试。     

地方农业院校拔尖创新人才培养模式研究——以河北农业大学为例

基于国内拔尖创新人才培养的现状,对地方农业院校的拔尖创新人才培养模式进行研究。首先对国内一流高校拔尖创新人才培养的现状进行调查,通过对数据的比较和分析,吸取一流高校拔尖创新人才培养模式的精华之处。归纳总结出国内一流高校拔尖创新人才培养的不足之处。针对调查中发现的问题,结合地方农业院校自身的特点,提出进一步完善地方农业院校拔尖创新人才培养模式的建议。