高职院校基础会计课教学方法与手段改革研究

基础会计课程是一门非常重要的基础课,是学习其他专业会计课程的基础,应利用各种好的教学方法及手段来教授学生学习基础会计课程,以利于后续专业会计课程的学习.     

二外日语教学的实践性教学方法探索

在高校教学中,日语已经成为英语专业甚至是非外语专业首选的第二外语语种。因此,如果通过有效的手段掌握日语,运用日语显得尤为重要。针对新版的二外日语教学大纲,笔者拟从提高学习者日语运用能力为目标,探讨二外日语教学的几个实践性教学方法。     

改进实践性教学方法 提高森调类课程教学质量

针对森调类课程教学的特点 ,指出目前在森调类课程实践性教学中存在的问题 ,提出了相应的改革方法 ,解决问题的途径及对策     

如何上好基础会计课

随着教学改革的深入,新课程改革明确指出,课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。因而,教师的教学必须把创新教育渗透到课堂教学中,改变学生单一、被动的学习方式,给予学生更多的自主探究、合作学习、独立获取知识的机会。这就要求教师在教学中灵活运用不同的教学方法,最大程度地开发学生的潜能．培养学生的创新意识和实践能力。那么如何上好基础会计课呢？     

基础会计课授课的几点体会

基础会计是一门非常重要的基础课,是学习专业会计的基础,所以应该通过各种教学方法指导学生学好这门课,以利于对后续专业会计的学习,作者根据多年的教学经验,对本门课的教学工作加以总结、分析,以供同行借鉴。     

德育的实践性与实践性德育

对德育的实践性与实践性德育的内涵及其理论与实践发展进行了解构、探究，并进一步揭示了实践性德育的基本特征，认为：实践性是德育的最高和最后目的，提高德育实效性的根本途径在于汲取传统道德教育中的合理成分，实现由当代主导的认知性德育向实践性德育的根本转换。     

实践性课程《农事学》第二阶段教学方法的改革与实践

依照新制定的《农事学》课程教学大纲规定的教学内容和学生的学习特点 ,在《农事学》课程第二阶段的教学中建立并实施了以模拟经营为主体的实践教学体制。教学实践表明 ,这种做法能够充分调动学生学习的积极性 ,对培养学生的独立意识、创造创新创业能力起到了积极作用 ,加强了种植类专业学生在农业生产、经营、管理等方面的综合素质培养。同时对该实践教学体制的教学原则进行了探讨     

实践性课程《农事学》第三阶段教学方法的改革与实践

《农事学》是一门实践性很强的学科，是农学专业的主干专业课，如何保证该课程实践教学环节的教学质量和教学效果，将理论知识与实际操作相结合，提高学生实践操作技能，使学生了解生产现状，培养学生分析问题和解决的能力，调动学生学习的积极性，巩固专业思想，对培养高质量的农业技术人才至关重要. 怎样在规定的学时内，在现有的实验室和试验实习场地条件下，更好地上好《农事学》，是摆在我们面前的一个课题.前人在这方面已作了不少努力，在提高学生实践能力上有了较大的突破，取得了良好的效果，但从整体情况看，实践教学方法仍不完善.根据新制定的《农事学》教学大纲的基本要求及教学内容和学生的学习特点，提出在《农事学》第三阶段教学中，建立综合性的开放型实践教学体制的设想，以进一步培养学生综合实验实践技能，并在农学9611班进行教学试点.现将改革的部分成果总结如下，供同行参考.     

适应素质教育需要，全面推进会计课教学改革

本结合高校会计课教学的实际情况，探索了新形势下高校会计课教学改革的主要内容，及改革中应注意的问题。提出了新形势下高校会计课教学改革的一系列新举措，对如何实现会计课教学的现代化和提高教学质量提出了一些新的见解。     

语文实践性教学研究

语文是一门实践性很强的学科,在人们的日常生活、工作、学习中随时都在发挥着重要的作用.因此,我们在教学中必须注重学生实践能力的培养,因为运用语言是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习.可见广泛的语文实践活动是提高语文教学效率的重要途径.     

关于马克思主义实践性的综述

当前对马克思主义实践性的研究主要集中于几个方面:从人的主体地位出发,通过分析实践活动过程来阐述人与自然、人与社会、人与人之间的关系;从实践的现实意义出发,阐述实践对现实的指导意义,强调理论必须与实践相结合;从实践与理论的关系出发,揭示实践是认识的来源,并坚持与时俱进发展实践理论。     

着眼于实落脚于实--会计课教学的几点浅见

将会计理论的抽象化为具体，多练习实务，在实际业务中领悟精髓。结合学生的实际水平和未来工作，有所侧重和补充，培养学生的动手能力，以达到教学的最终目的。     

农学专业实践性教学改革

在改革浪潮中,面对农业院校的办学方向,中国的农业国情,高校招生分配制度改革的现状,农业院校中的农学专业在改革大潮中怎样生存和发展是一个值得深入研究的课题,本文对此问题进行了深入研究,总结出农学专业实践性教学改革的方法及其成效.     

金融证券专业实践性教学研究

本文在对金融行业人才需求调研分析的基础上,明确了金融证券专业学生培养目标定位,构建了三层次的实践性教学内容体系,探讨了实践性教学管理体系的建立;最后对实践性教学保障体系尤其是师资队伍的建设提出了建议和措施。     

论高校思想品德课的实践性

高校思想品德课，是系统地对大学生进行品德教育的主渠道和基本环节，要充分发挥其作用，必须对思想品德课的教学内容和教学方法进行改革。本文在思想品德课改革的指导思想上进行了探讨，提出了实践性是思想品德课的基本属性，并进行了论证，指出了思想品德课联系实际的几个主要方面，对思想品德课目前应解决的教材问题、教师问题、教学方法问题等提出了见解。     

学生实践性道德教育的理性思考

学生实践性道德教育,是一种引导学生通过知行统一,进行自我教育和自我修养,形成良好德行,提高道德素质的有效途径。本文阐述了学生实践性道德教育的程序、原则和实施路径。     

免疫学课程实践性知识的建构

针对实践性知识的特征,免疫学课程从获得经验,进行反思性总结和评价两大方面进行改革.认为教学中应注重与中学教学实际的联系,应用建构主义学习理论,采用问题讨论法、案例教学法、研究性学习、参与式学习法,以及增加实践机会等多种教学形式,采用综合评价体系,促进学生实践性知识的构建.     

农业中专实践性教学的思考

实践教学是农业中专学校育人和综合素质培养必不可少的重要内容，也是衡量育人质量最主要的方面，近年来许多学校在教育改革中都十分重视加强实践教学，在实践教学的研究和改革方面也取得了许多可喜成绩。但是与社会经济发展对创新人才的要求相比，农业中专的实践教学在教育观念、理论研究及投入等方面还存在明显不足。因此，对实践教……     

实践性教学效果评价指标体系研究

职业高校由于受传统教育的影响,实践性教学一直处于边缘化的状态。本文分析了职业高校在实践性教学中存在的问题,并指出了职业高校现有实践性教学评价系统的不足。针对这些不足,本文建立了一套高职院校实践性教学效果评价指标体系,为评价指标量化提供了标准。为了使评价体系中的指标客观、公正,专门开发了具有实用价值的基于B/S架构下的实践性教学指标评价平台。     

加强实践性教学 努力提高教学质量

近几年来,我们对我校冷冻冷藏专业、食品加工专业的毕业生做了一些跟踪调查。据用人单位反映,大学生到工作单位以后,解决实际问题的能力显1　实践性教学的现状长期以来,我们的课堂实验、教学实习等实践教学环节总是以校内实验室为主,真正在企业生产中进行的实践教学并不是太多,当然,这与企业自身的情况有很大关系。因为,随着经济体制改革的深入,工厂内部管理机制的不断完善,企业愈来愈强调加强管理,讲求实效。一些企业对大学生下厂实习这一环节在培养“四有”人才方面的重要作用及意义认识不够,因此对学生来厂实习普遍存在三怕:一怕“麻…