深化校企合作 提高农业高职院校教师素质

农业高职院校必须通过多种途径提升教师素质,才能适应现代社会对农业高职人才的培养需求。深化校企合作是提升农业高职院校教师素质的途径之一。主要内容包括创新校企合作师资培养体制机制;校企共建"双师素质"结构教学团队;校企共同实施冠名班人才培养模式;校企共建共管校内外实验实训室及实验实训基地;校企合作开展社会服务工作等方面,最终达到全面提升教师专业能力与综合素质的目的。     

基于动态联盟理论的高职校企深度合作路径研究

通过阐述校企合作动态联盟理论的缘起及意蕴,从高职院校与企业合作的理念问题、制度环境问题及运行机制问题等方面揭示制约高职院校与企业拓展合作深度的若干障碍,并给出重构高职院校与企业的动态联盟式合作理念、强化高职院校与企业动态联盟的内外部治理、健全校企动态联盟的信息交互机制、优化其利益分配机制等相应策略,以助于拓展校企合作的深度与广度,确保校企深度合作机制的稳健性和长效性。     

高职院校校企合作路径的探索

校企合作是职业教育发展的必然选择,也是高职院校培养高端技能型专门人才的有效途径。本文分析了我国高职教育在校企合作中存在的问题,探讨了高职院校开展校企合作的途径。     

现代学徒制下高职院校酒店管理专业校企合作长效机制研究

现代学徒制能够有效突破职业教育校企合作的实施困境,本文主要从现代学徒制下的酒店管理专业为切入点,对于高职院校酒店管理专业校企合作长效机制的运作方式、现代学徒制下校企合作长效机制的现状以及现代学徒制下高职院校酒店管理专业校企合作长效机制三个方面展开研究。     

校企合作条件下高职院校涉农专业教学改革

本文从校企合作条件下高职院校实施教学改革的意义出发,分析和研究了高职院校涉农专业教学中存在的问题和不足,并相应结合校企合作模式提出了一定针对性的改革措施,为我国高职院校更好发展提供一定的借鉴和参考。     

高职院校校企合作订单班人才培养模式实践与思考——以滁州职业技术学院绿色食品生产与检验专业为例

目前高职院校人才培养模式的改革与探索呈现多元化发展趋势,其中校企合作订单班是高职院校校企合作培养模式的一种,可以有效促进毕业生就业率和就业质量的提高。介绍了普通高职院校职业教育人才培养模式及其弊端;根据近几年来校企合作订单班的实践和经验,介绍了校企合作订单班的人才培养模式及其优势,分析了现阶段高职院校校企合作订单班人才培养模式存在的问题并提出了应对措施,以期为高职院校的人才培养工作提供借鉴。     

国内高职院校校企合作现状分析与研究

文章以高职院校校企合作现状为研究对象,针对当前高职院校校企合作中存在的问题进行了具体的研究分析,并针对问题提出了一些措施,主要包括:健全相关校企合作法律机制,地方政府提供有力的政策支持与保障、建立收益性强的校企合作机制,提升企业参与度、进一步强化高职院校的内涵建设,提高校企合作的适应能力。     

校企合作推进高职院校德育社会化研究

校企合作为高职院校德育社会化提供了有效的教育资源和研究视角。文章通过厘清校企合作与高职院校德育社会化之间的关系,探索校企合作推进高职院校德育社会化的核心要素:凸显校企合作的实践性;发挥校企合作的主体性;运用校企合作的评价性。校企合作推进高职院校德育社会化的具体路径为:引入企业先进文化,构建高职学生职业品质培养体系;校企共建德育社会化实践机制,使德育社会化培养活动常态化;制定校企合作人才培养方案,强化综合职业素养的培养;采取双师共育、联通企业的校企合作共育人才模式,建立德育社会化教师队伍;创新校企合作德育工作方法,发挥学生德育社会化主体性,激发道德成长动力;建立"校企生"三方互助与监督机制,制定校企合作育人运行章程,全方位推进学生道德顺利社会化。     

中原经济区建设中农业高职院校校企合作长效机制建设的探索与实践——以河南农业职业学院为例

河南省农业高职院校肩负着服务中原经济区建设和实现农业现代化的时代责任,探索、实践校企合作体制、机制是国家骨干高职院校建设的重点内容。河南农业职业学院在省级示范和国家骨干高职院校建设中的校企合作实践表明：聚焦行业企业需求,强化高职服务行业企业意识,进行教学改革与调整,构建多主体参与的校企合作体制,完善校企合作管理体制,创新校企合作运行机制,是农业高职院校服务地方经济、助推中原经济区建设的有力举措。     

高职涉农专业校企合作实践与探索——以商丘职业技术学院生物工程系为例

总结了高职院校涉农专业校企合作的现状,提炼出了高职院校涉农专业校企合作的模式,即制定长效的"3111"人才培养模式,签订合作协议,加强校企合作的沟通与共建,促进合作双赢,健全校企合作的保障机制等。并就校企合作问题提出了思考和建议。     

高职校企合作中的易忽略要素及系统构建

高职教育与其他高等教育的本质区别就在于其不只强调理论的传授,更重要的是强调技能在工作场中的应用与实践。高职教育中的校企合作则是实现理论与实践相结合的重要途径。通过对目前高职院校校企合作中易忽视要素的研究,从系统观角度重新构建校企合作模型,可以为高职院校进一步深化校企合作提供参考。     

陕西省农业高职院校学生就业工作的思考

从农业高职院校与企业合作办学的实践,探讨了校企合作办学对学生就业的良性效益,提出了校企合作办学是高职院校发展的必然趋势.     

基于校企合作的高职院校图书馆企业服务模式探索

校企合作是高职教育实现技能型人才培养的必然途径。高职院校图书馆应当充分利用校企合作赋予的优势,实行以校、企、馆"三方共赢"为动力,以校企合作中间机构为纽带,以合作企业为目标用户,以网络为主要载体和手段的企业信息服务模式为地方企业提供信息服务。     

基于产教深度融合的高职酒店管理校企合作实践的研究

目前,校企合作已经成为了高职院校开展教学工作的主要途径之一,也是学校为企业培养人才的重要手段。但现阶段多数学校和企业还没有真正实现产教的深度融合,校企合作实践也存在一些问题。本文首先分析了当前高职酒店管理校企合作实践存在的问题,然后提出了产教深度融合理念下的高职酒店管理校企合作实践策略,以期为各大学校及企业提供参考。     

乡村振兴战略背景下涉农高职院校开展校企合作的路径探索

涉农高职院校拥有丰富的科教资源,是推动乡村振兴战略不可或缺的力量.涉农高职院校的校企合作不仅有利于推动农业科技的发展,也将极大地促进现代职业教育水平的提高.但目前来看校企合作之间紧密联系的机制尚未形成,校企合作中存在科研和市场脱节、企业对校企合作的积极性不高等问题.结合涉农高职院校在校企合作中存在的实际问题,提出了探索校企深度合作新模式以实现校企之间的互惠共赢.     

解密高职院校校企合作班的运作模式

正校企合作,顾名思义,是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈,包括教育行业,大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,采取与企业合作的方式,有针对性地为企业培养人才。这种办班模式更加注重学习内容的实用性与实效性。笔者通过对两所高职院校的校企合作班进行了对比分析,以便深入了解校企合作班的运作模式。两所高职院校校企合作班招生信息见表1、表2。     

高职院校电子商务专业助力乡村振兴的实践与创新探索——以政校企合作为例

在乡村振兴战略的实施中,电子商务的作用功不可没,但农村电商产业发展中,人才不足的短板抑制乡村振兴的高速发展,而高职院校的人才培养为乡村振兴输出大量人才,因此在高职院校的电子商务专业大力开展劳动教育,培养学生劳动教育意识,结合专业技能,将赋能乡村振兴的实施。具体操作中以政校企合作为例,政校企合作是高职院校培养复合型技术技能人才的重要模式,是实现高职院校培养目标的重要途径,其将发挥高职院校服务区域经济的作用,为当地乡村振兴发展,提供更多高素质技能型人才。     

现代学徒制下高职酒店专业校企合作人才培养模式创新研究

现代学徒制下的人才培养模式是专门针对我国高职院校人才培养存在的问题而提出的。本文着力于研究高职院校的酒店专业校企合作人才培养创新型模式,从"现代学徒制"人才培养模式的概念、高职院校酒店专业校企合作人才培养模式的现状与创新的可行性、校企合作人才培养模式创新的相关建议入手,对该问题进行了进一步的分析。     

高职教育校企合作机制研究

校企合作、工学结合是实现高职教育人才培养目标的有效途径。针对政府在校企合作过程中的职权与职责不明晰、企业参与校企合作的积极性不高、高职院校社会服务能力不强等问题,论证建立校企合作的长效机制。     

携手企业合作育人 建设校企共融文化

校企合作是高职教育发展的必经之路,校企之间文化的共融是高职教育发展的核心竞争力要素。黑龙江农业经济职业学院在校企合作实践中,融合高职院校与企业这两种性质不同的社会组织的文化,从而形成高职独特的校企合作校园文化品牌,促进人才培养质量的提升。