《操作系统》课程教学中的问题及对策

《操作系统》是高校计算机类专业的核心基础课.主要从教学方法、理论教学、实验环节等方面对课程建设与教学改革进行思考.分析教学中存在的问题,提出改进思路.力图把操作系统理论知识与实际应用有机结合,提高课程的教育教学质量.     

“计算机在设施农业中的应用”教学中多媒体的应用

随着计算机及网络技术的不断发展,计算机辅助教学在现代教育中的作用日益凸现.采用多媒体技术进行农业科技教育,可以合理利用资源,提高学生的学习兴趣和教师的教学质量.     

高职农业类专业的产教结合教学模式

高职教育在我国教育事业发展过程中发挥着十分重要的作用，有市场的导向性、技术的技能性等特点。高职教育是为社会及经济发展服务的，因此加强高职教育就显得尤为重要。农业类专业是高职学校的一种重要专业，采用产教结合的教学模式进行农业类专业的教学，是提高农业类专业教学质量的关键。     

高校概率统计课程教学方法的探讨与实践

概率统计课程是大学数学的一门重要的公共基础课,概率统计课程的教学质量对学生专业素质的提高有着重要的作用。结合多年的教学实际,对概率统计课程的教学方法即注重数学背景、多种方法综合使用、学与用结合等方面进行了一些探索与实践,并收到了较好的教学效果。     

提高土壤肥料学课程教学质量的方法探讨

土壤肥料学是我国高等农业院校农学、植保等植物生产类专业的一门重要专业基础课程。与时俱进,不断提高土壤肥料学的教学质量,进而不断提高相关专业本科生的培养质量,是土壤肥料学一直以来的教学目标。该文针对土壤肥料学的课程要求与学生特点,根据对土壤肥料学的多年教学经验,通过改进课堂教学方法、实验教学方法以及实习教学方法,提出了提高土壤肥料学课程教学质量的方法。     

高职计算机基础教学的改革与实践

<正>1课题研究的背景及问题的提出随着互联网时代的到来,基础的计算机能力已经成为当今高职学生的必备技能之一,优秀的计算机使用能力总能在职场上给应聘者加分,但我国高职计算机基础教学成果却不如人意。纵观我国的高职计算机基础教学发展情况,教学模式较为落后,教学内容更新缓慢,整体教学质量参差不齐,高职中不乏计算机使用灵活的学生,但大多数仍缺乏比较扎实的计算机基础。近年来,我国的教育改革在不断向前推进,高职基础教育改革也相应地在不断深化,身处计算机基础教学和高职教育的老师和专家应该就如何提升高职教育的质量、加强高职学生计算机基础这一问题进行研究,通过研究高职计算机基础教学的改革和实践,获得改进教学、推动教育发展的经验。     

高等农业院校获省级优秀教学成果奖名单(四)

广西捉学院 坚持教学、科研、生产三结合,提高教育 质量,促进粮食增产。 主动适应我区社会主义建设需要,积极发 展与改革专科教育 真刀真枪进行毕业设计,培养提高学生能 力,为生产和实验室建设儆贡献、r 紧密联系生产实际,加强实践性教学,提 ’高教学质量,出人才、出成果。 高等农业院校试用教材《有机化学》 积极开展科研,“充实教学内容和改善 教学条件,提高教学质量 ’贵州农学院 统计教学要重视学生的适匣能力 潜心教学,务实创新,提高教学质量 改进教学方法,开发学生智力厦门水产学院 坚持课程改革,提高教学质量 一六门基础课程破革与建…     

案例教学法在《计算机辅助设计与制造》教学中的运用研究

为了提高计算机辅助设计与制造课程的教学质量,本文分析了计算机辅助设计与制造课程在机械类、工业工程类专业学生培养中的重要地位,介绍了案例教学法的基本概念,针对该课程实践操作性强的特点,结合中国矿业大学相关专业特色,提出了案例教学法实践教学环节中应当注意的要点,对案例教学法在计算机辅助设计与制造课程的实施进行了探索研究。     

信息化环境下高职英语教学现状及应用

随着网络技术的发展,计算机的不断推广,我国高等职业院校教育教学也都纷纷开始应用计算机网络技术和多媒体设备,实现教育教学的信息化。在信息化环境下高职英语教学中,教师可以通过多种教学方法,实现教学内容的传授,营造出的良好氛围,促使学生英语学习兴趣的提升,实现高职英语教学的有效性。本文就信息化环境下高职英语教学现状及应用相关内容进行分析,指出高职英语教学中信息化的应用策略,实现教学质量和教学效率的提高。     

高职院校高等数学分层教学模式研究

随着教育事业的不断发展,我国的高等教育逐渐由精英教育向大众化教育过渡,因此我国职业教育的教学质量受到人们的日益关注,同时面临的挑战也逐渐增多,而高等数学作为高职院校各课程中最为基础的一门课程,提高其教学质量成为了老师最为关心的课题。随着高职院校生源的不断增多,之前传统的教学模式已全然不能适应新的教学形势,本文对实施分层教学的必要性进行了简单叙述,并对分层教学在高等数学教学中的实施措施及实施过程中应注意的问题进行了详细阐述。     

高校管理类专业课内实训教学质量评价标准研究

随着高校应用型人才培养的需求不断增加,管理类专业的课内实训教学活动不断强化。但在实践中,课内实训教学的质量评价标准仍是研究的薄弱点,亟待进一步完善。基于建构主义理论、结合访谈调研和文献分析,从课内实训的教学主体、教学环境、教学过程与评价3个方面入手,构建管理类专业课内实训教学质量评价标准体系,并采用层次分析法进行指标赋权。该研究有效促进了管理类专业教学质量评价标准体系的丰富与完善,并对其他实践教学活动的质量评价提供借鉴。     

工科《概率统计》课程教学探讨

针对普通高等工科院校开设的48学时的《概率统计》课程，根据工科《概率统计》课程的实践教学，就如何提高其教学质量进行了探讨，并提出了几点建议：教师要熟谙概率统计教学内容，正确指导学生；教师要鼓励学生进行课前预习，在课堂中带着问题继续学习，重在分析和如何解决问题上，至于具体的运算过程课余完成；课后练习必须要及时跟上，通过练习把自己学习上的漏洞顺便检查出来，方便于老师有的放矢地指导和自我的提高。     

基于工程教育专业认证的农业院校计算机专业人才培养模式探索——以南京农业大学为例

工程教育专业认证是为了构建我国高等工程教育质量监控体系,提高工程专业教学质量而推行的一项重要措施,对改善学习风气,推进教学平台建设,促进学生就业有积极的影响。农业院校计算机专业通过工程教育专业认证可以提升专业层次,关键在于明确专业定位,凸显专业特色,调整课程体系,确立一套行之有效人才培养制度。     

坚持改革 不断前进 努力提高我院教学质量和办学水平

当前我国高等教育的改革和发展进入了一个新的历史发展阶段，其特点是教育体制改革和教学改革都在一个更广的范围和更深的层次上进行。新形势对高等水产教育提出了严峻的课题，如何抓住机遇、迎接挑战、寻求发展，尽快建立起适应社会经济发展需要的教学新机制，不断提高教育教学质量。围绕这一主题，近年来我们在深化教学改革，加强教学基本建设及教学管理等方面做了一些尝试，促进了我院教学质量和办学水平的提高。     

坚持改革 不断前进 努力提高我院教学质量和办学水平

当前我国高等教育的改革和发展进入了一个新的历史发展阶段，其特点是教育体制改革和教学改革都在一个更广的范围和更深的层次上进行。新形势对高等水产教育提出了严峻的课题，如何抓住机遇、迎接挑战、寻求发展，尽快建立起适应社会经济发展需要的教学新机制，不断提高教育教学质量。围绕这一主题，近年来我们在深化教学改革，加强教学基本建设及教学管理等方面做了一些尝试，促进了我院教学质量和办学水平的提高。     

改进计算机教学适应高等职业教育需求

高等职业教育的特点是重视学生技术应用能力、职业能力和综合能力的培养.加快计算机类专业的教学改革向高等职业教育转变,要不断改革教学模式,加强实践教学环节的管理,充分重视师资队伍建设.     

高等职业教育种植类专业实践教学的改革与实践

农业种植类专业的高职教育既有职业教育的通性,又有其独特的专业特点。分析了高职教育种植类专业实践教学的特点及存在的问题,并结合多年实践教学改革经验,从操作层面提出了全面提高高职种植类专业实践教学质量的方法与对策。     

提高生态学教学质量的途径与方法

生态学既是生态环境类专业一门重要的专业基础课,也是非生态环境类专业一门素质教育课,提高其教学质量尤为重要。该文从教师个人素质、理论教学结合科研实践、学生科研能力和创新能力培养等方面探讨了提高生态学教学质量的途径和方法。     

实训基地开展工学结合的研究与实践

随着我国经济持续而稳定的发展以及对应用性高素质人才的需求,高等职业教育事业迅速发展,改革不断深入,质量不断提高,一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系初步形成。高职教育的特色是以社会需求为导向的就业教育,即培养市场需要的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才,这是我国高职高专教育实践的价值取向。近几年我们针对种植类专业实训基地的建设,开展工学结合的研究和实践。实践表明：实训基地面向教学、面向学生,开展生产性、任务性、岗位性等学生实践活动,是创新工学结合人才培养模式,提高教育教学质量,培养符合就业岗位群需求的高素质、应用性人才的有效途径。     

农业科学研究对高等农业教育质量的积极影响与促进

农业科学研究是高等农业教学的重要支撑,对高等农业教育质量的提升具有积极的影响与促进作用。随着我国农业高校的不断发展,高校改革的不断推进,高等农业教育与科学研究的联系越来越紧密,农业科学研究成为促进我国高等农业教育改革,提高教学质量,深化教学理念,丰富教学内容,创新教学模式的重要手段。农业科学研究有利于创新人才培养模式,提高农业实践教学质量,完善学科建设,促进高水平农科教师队伍建设,营造良好的教风、学风和校风,是提升我国高等农业教育质量的重要途径。