和谐高职运行机制创新研究

高职和谐校园是和谐社会的重要组成部分,高职学院作为一个开放的、动态发展的管理系统,只有通过机制创新,才能不断朝着和谐有序的方向发展。因此,就高职学院和谐校园建设中的管理模式、院务运行机制、人才培养机制、道德约束机制和创新发展机制等问题进行了探讨。     

高职会计专业教学创新团队建设的探析

本文以福建农业职业技术学院会计专业教学创新团队建设为例,提出了加强高职会计专业教学创新团队建设的策略,以期为其他高职院校专业教学创新团队建设提供有益的借鉴。     

农经特色专业教学团队建设问题研究

设立教学团队的评价体系,同时在农经特色专业教学团队实行团队负责人制,由团队负责人进行全面负责管理,学院对特色专业教学团队进行经费下拨,农经特色专业教学团队设立相应的经费使用管理制度。     

示范校建设视域下的高职“双师结构”教学团队建设

"双师结构"教学团队建设是国家示范性高等职业院校建设背景下高职院校加强内涵建设的重要内容之一。结合江苏农牧科技职业学院国家示范性高等职业院校建设的实践,从"双师结构"教学团队的内涵、功能定位、校企共建机制、运行机制及兼职教师的聘任、培训、考核与管理等方面,论述了高职院校构建"双师结构"教学团队的经验、做法和建设成效,为其他高职院校提供相关参考。     

高职院校教学团队建设与人才培养质量研究

高职院校教学团队建设有利于整合教学资源,推进教学改革,加强师资队伍建设,提高教学质量。而教学质量的提高,其着眼点应放在提高高职教育的人才培养质量上。在分析高职院校教学团队建设现状的基础上,针对高职院校教学团队建设中存在的问题,探讨高职院校教学团队建设的意义以及与人才培养质量的关系。     

基于内涵发展的高职院校教学团队优化建设的思考

研究了高职院校教学团队的内涵特质及外延扩张时期教学团队建设状况,认为高职教学团队注重队伍规模建设、忽视团队质量提升,注重教师双师素质培养、忽视团队整体协调打造,注重校企表层合作、忽视深度融合机制建设,注重团队硬件发展、忽视团队制度建设.高职院校进入内涵发展阶段,需要从教师专业技能、团队合作精神、校企深度合作和教学团队制度等方面优化教学团队.     

高职院校教学团队建设的理论与实践

本文介绍了团队的概念和构成要素,将团队管理理论运用于教育教学,论述了高职院校教学团队的概念和特征,介绍了国家级教学团队立项的现状,结合国家级教学团队构建的实践,提出了高职院校教学团队建设的5项内容、6项原则和5项对策。     

高职院校营造和谐篮球运动氛围的策略研究

作为有着一百多年历史的运动项目,篮球因为自身独特的特点,有着广泛的受众群。另外,篮球不仅有很强的受众群,同时还是一门具有很强专业性的体育运动。“和谐”作为中华民族的传统思想和行为规范准则,在新时期同样占据着精神的主导地位。在高职院校篮球运动中,建设以“和谐”为核心的价值体系,能够正确传承中国篮球文化和处理团队之间的各种冲突。除此之外,构建高职院校和谐篮球运动还具有很强的社会价值和意义。     

高职院校涉农专业科技创新团队建设——以六盘水职业技术学院为例

文章以一所地方高职院校为例,提出涉农专业科技创新团队建设思路：围绕六盘水刺梨、猕猴桃、食用菌等凉都优势特色农业产业转型升级,吸纳高职院校相关领域骨干教师及企业专家共同组建科技创新团队,通过团队建设,开展“产学研服”系列工作等服务地方产业发展和教学。     

科技创新团队和谐度的评价方法及案例应用

在和谐管理思想指导下,界定了科技创新团队和谐度的概念;依据和则、谐则,从众多团队绩效指标中提炼出科技创新团队和谐度指标,构建和谐度指标体系;依据能否体现和谐管理思想,选取交互式多属性群决策方法作为和谐度评价方法;以西部某大学的4个科技创新团队为评价对象,组建和谐度评价组并进行和谐度评价和排序。这种将交互式多属性群决策用来评价科技创新团队和谐度的方法,可为国内外科技创新团队绩效评价提供借鉴。     

基于“3C”范式研究的高校辅导员团队系统和谐性评价分析

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,在辅导员职业化发展的背景下,促进辅导员团队发展有利于进一步提高大学生思想政治教育成效,促进高校人才培养。辅导员团队的和谐状态直接关系着辅导员团队的建设质量,以"团队和谐"为视角,在系统论理论与和谐管理理论为基础上,通过对环境——要素——过程的"3C"范式研究,构建辅导员团队系统和谐性模型,并以某高校辅导员团队系统为例进行和谐性进行分析评价,为推动高校辅导员队伍职业化、团队化建设提供有效参考路径。     

天气预报创新团队建设工作探讨

对天气预报创新团队建设的重要意义和创新团队建设的现状进行分析,针对天气预报创新团队建设工作中存在的问题,提出了加强天气预报创新团队建设工作的建议。     

新形势下高效农业科研创新团队建设体系研究

党的十九大对加快创新型国家建设作出了战略部署,此形势实际也对高效农业科研创新团队的构建提出了新的要求。文章阐述了科研创新团队的内涵、国内农业科研创新团队建设的发展历程,并以中国热带农业科学院椰子研究所为例,分析了农业科研创新团队的现状及存在的问题,从科研目标、团队带头人、科研创新团队、评价激励机制和创新文化氛围等方面提出了加强高效农业科研创新团队建设的对策建议。     

高职特色会计专业建设的内涵研究

特色专业建设是学院内涵式发展的关键。文章从当前会计专业建设存在的问题入手,剖析创建特色会计专业的意义及建设的原则和标准。     

加强高校创新团队建设的思考

高等学校担负着科教兴国和人才强国的双重使命,在建设创新型国家中发挥着不可替代的重要作用。为提高学校的教育质量和办学水平,高校应以创新思路加强创新团队建设,努力建设创新型大学,全面带动学科水平与科技创新能力的提高。本文从创新团队自身建设及外部环境支持两个方面对高校创新团队建设中存在的问题进行了分析,对加强高校创新团队的建设提供了新的思路,明确了高校在创新团队建设中的工作重心应是切实为创新团队的成长提供适宜的外部环境。     

高职语文教学职业特色研究

素质教育的理念如今已经深入人心,教学改革也进行得如火如荼.高职院校语文教学在课程安排、学科设置、教材教法等方面的职业教育特色不断得到强化,教学除了注重提高学生的文学素养之外,更加强调为学生今后的求职就业服务.顺应时代的要求,做好教学中的职业特色研究显得尤为必要和紧迫.教学触及学生心灵、加强师生互动、利于学生就业是不错的良方.     

生物化学与分子生物学课程国家级教学团队的特色与建设思路

高等学校教学团队建设是教育部、财政部近年来实施的高等教育质量工程的重要环节,其目的是通过建立团队合作的机制,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,提高教师的教学水平。山东农业大学生物化学与分子生物学课程教学团队于2009年被批准为山东省省级教学团队,2010年成为国家级教学团队,本文对团队的设置特色和发展建设思路进行了归纳和总结。     

“互联网+”时代高职计算机教学团队建设的有效途径

加强高校教学团队建设,是提高教学质量的一项重要举措。"互联网+"时代给高校教学团队建设提出了新的要求和挑战。计算机专业是培养"互联网+"时代下主要技术力量的核心专业,建设"互联网+"背景下的高职计算机教学团队是加强师资队伍建设,培养计算机应用人才的一项重要途径。文章主要阐述了教学团队基本概念、"互联网+"背景下高职计算机教学团队建设的意义和教学团队建设的有效途径。     

论科研院所科研创新团队建设

科研创新团队是孕育科研创新的一个重要摇篮。一个成功的科研创新团队,往往有一个高素质的学科带头人、明确的目标定位、和谐的研究梯队、互相激励的良好的学术文化氛围。对建设科研创新团队进行初步探讨,分析如何进一步扩大其作用,为科研工作服务。     

高职学生团队文化建设的实践探索

对高职学生团队文化健设的基本内涵进行了探究,并结合实践从团队文化建设的做法入手,深入的剖析团队文化建设对高职学生发展的重要作用,阐释了团队文化传承的价值,为如何建设团队文化提供了良好的参考。