从数学文化的角度谈高等数学的教学

为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学.数学文化在教学中的实施,应强调点滴渗透的原则,通过较熟悉的知识内容剖析、典型例题的讲解、不同教学方法的运用、对数学美的认识、应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学之中,有效地促进高等数学的教与学.     

农村小学美术教学中融入传统文化教育的策略

小学美术教学的主要目的是培养学生审美情操,在小学美术教学过程中,需要合理融入传统优秀文化,使学生在增强自身美术知识的同时体验传统文化的独特魅力.传统的小学美术教学方法,无法吸引学生兴趣,实际教学中遇到了一定阻碍.为消除此方面的问题,需要积极做好文化传承与文化融入工作,增加学生的学习积极性与社会责任感.本文将崇信县第二小...     

乡土资源在初中历史教学中的应用——以泰安市为例

乡土资源可以分为地方文物、遗迹遗址等实物资源和也包含地方风俗、民情等非物质文化资源,极具地方特色。泰安市北依泰山、南靠汶河,历史文化悠久,有着众多的乡土资源。将这些乡土资源融入初中历史教学对于激发学生对历史的学习兴趣,培养学生爱家乡爱祖国的情感,加深学生对课本知识的理解,提升学生的文化素养具有重大作用。     

基于大学英语课堂的中国文化传播

建立基于大学公共英语课堂的中国文化对外传播,是中国文化对外传播的一种重要途径,具有可行性和可操作性。把我国的优秀传统文化知识融入到英语课堂教学,培养学生的中国文化传播意识。注重西方文化输入的同时注重对学生的中国文化的输出,提升大学生的文化传播素养,有利于克服中国文化失语,促进中国文化的对外传播,实现跨文化交流。     

“乡土”深培树参天

正乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶,是区别于任何其它文明的唯一特征,是民族凝聚力和进取心的真正动因。人类文化的精神和乡土知识文脉的传承,人与自然的和谐相处,个人生存离不开社会,人应有忧患意识等都应融入综合性学习的整个过程中。这样才能培养学生关心家乡,热爱乡土,进而关注国家、人类命运的人文情怀。临沭县历史悠久,有深厚的文化底蕴,是山东省千年古县之一,乡土文化资源丰富多彩,不胜枚举,取     

浅谈农村英语教学中跨文化意识的培养

《英语课程标准》明确提出,在英语教学的起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗浅的了解,教学中涉及的英语国家文化知识,应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在基础教育阶段,英语教学中的文化教学至少应该包括两个方面的内容：一是文化知识的传授,即让学生掌握英语基础知识和基础技能,提高语言实际运用能力;二是跨文化意识的培养,通过对英语的学习,     

英语口语与交际

如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。通过简要介绍几种口语练习方法,培养学生的口语和交际能力。同时在英语口语教学中,应该适度地、有选择地、比较系统地将英语的文化背景知识融入教学中,使英语口语教学与文化教学相结合。     

贯通培养基础阶段英语教学中融入中国文化的探索

长期以来,我国的英语教育一直偏重西方文化信息和知识的输入,而中国文化较少涉及或缺失,导致学生用英语表达中国文化的意识不强,能力不足。在中国文化“走出去”的战略背景下,将中国文化融入到英语教学中,不仅有利于提升学生的跨文化交际能力,使他们在中外文化交流中更好地弘扬中国文化,讲好中国故事,而且能够拓展和加深学生对中国文化的认知和理解,坚定文化自信,增强民族文化认同感,培育中国精神,增强爱国情怀。     

基于"互联网+"时代背景下翻转课堂教学的实践与探索 ——以《中药药理学》课程为例

该文将中药药理学与前沿教学模式相结合,充分发挥了中药药理学的特点和优势,对高校学生进行通识教育、文化融入以及人文素质的综合培养.设置的中药药理学翻转课堂教学,让学生自己掌控学习,既提高学生自主学习的能力,又强调学生的语言实践和知识内化,充分发挥中药药理学教学的特点及最大效用.     

高校体育教学中的素质教育探索

高校体育教育不仅要培养学生的体育技能,增强其体质,还要培养学生的文化素养、创新能力和综合能力。素质教育是高校教育中的重要环节,在教学过程中应将素质教育融入到整个教学过程,建立以此为方向的教学与素质养成相结合的高校体育新的教学体制。     

农耕文化融入高校劳动教育的路径

农耕文化是世界上最早的文化,对人们的影响深远。新时代传承和弘扬农耕文化,将农耕文化融入高校劳动教育中,既能增强学生的文化自信,又能帮助学生全面发展。探索农耕文化融入高校劳动教育的路径尤为重要。从构建完善的劳动教育体系、多措并举开展劳动教育、丰富农耕文化的时代内涵等方面进行探索,以期为高校劳动教育开展提供思路。     

日语教学过程中融入茶文化的思考与实践

社会发展促进了全球文化间的交流,并且伴随着国家推行新课改,日语教学也受到了影响。更多的日语教师对教学过程中融入茶文化进行了思考与实践,提高了学生在教学中的文化内涵,增加了对日语内容和茶文化知识的理解力度。这种情况展示了日语和日本茶道的双重内涵,对学生学习有较高的价值。     

基于传统文化的高校思想政治理论课实效性探析

当前思想政治理论课长期忽视文化功能产生的"排斥"效应,片面强调理论教育与学生实际需求的脱节,在市场经济消极影响下存在社会重智轻德的价值取向。针对此情怳在当前优秀传统文化传承的背景下,应拓宽思想政治教育的领域,增强高校思想政治理论课的实效,全方位融入中华优秀传统文化,提高教师传统文化理论素养、关照现实的能力以及对传统文化"德育为先"理念的回归。     

课程思政教学改革探究——以《心理与教育测量》课程为例

“课程思政”是将思想政治教育融入课堂教学的各个环节中,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。本研究在明确把握心理与教育测量课程的思政改革目标的基础上,论述了三种改革途径,将思政元素融入本课程教学中,以强化学生的爱国思想和文化自信、培养学生的社会责任感以及科学严谨的专业态度。为保障课程思政的教学改革效果,教师要认可课程思政价值,不断更新思政理念,以学生兴趣为导向,自然渗入思政元素,以多元教学为手段,促进思政元素与专业知识的融合。     

大学生感恩教育的现状与对策——以安徽农业大学为例

大学生感恩教育作为思想政治教育的重要内容，越来越受到高校重视。当代大学生的思想道德修养水平总体上是积极向上的，也具有一定的感恩意识。然而，由于社会、学校、家庭等多方面原因，以及大学生自我教育上存在的问题，使得感恩教育的成效在整体上并不乐观。因此，高校应充分利用各种途径，结合大学生的成长特点和需要，探索感恩教育的更为行之有效的方法：将感恩教育融入学生资助工作，融入“三下乡”社会实践，融入班级特色文化建设，融入学生职业精神的培养，并且使学校、家庭、社会形成合力，共同推进大学生感恩教育。     

浅析城市文化对中职农村学生思想的冲击

农村学生进入城镇职业学校学习并融入城市生活的过程中,城市文化对农村学生思想造成很大的冲击和影响,中职农村学生在融入城市生活的过程中,思想意识受到城市文化巨大的影响,提出教师要对学生加强引导,培养学生健全的人格,使学生在进一步社会化的同时,实现其角色的转变和重构。     

教育如何体现"三个代表"之我见

对教育工作如何体现“三个代表”的精髓提出了自己的理解,认为未来教育的首要任务就是要培养学生具有活化旧有的知识和创造新的知识的能力和素质,教师的天职就是把良知的培育融入教育的各个环节,教育的目的不再是对于少数精英的培养,而是提高全民族的科学文化水平,实现整个国家的富强和民族的振兴。     

中华优秀传统文化融入高职语文课程的路径探究

文章阐述了中华优秀传统文化融入高职语文课程的必要性及融入路径,指出高职语文课程要承担立德树人的根本任务,传播中华优秀传统文化,助力学生全面发展就要从教材内容、教学方法、教师素质等方面着手进行改革。     

关于高职商务英语专业电子商务英语课程建设的思考

商务英语专业电子商务英语课程应以满足学生职业需求为根本,全面提高学生的商务专业能力和英语综合运用水平.本课程教材应在保证商务知识完整性的前提下,突出其职业性特点,重点培养学生的英语听说能力,并将计算机网络教学融入其中.本课程教师应加强学习,提高自身专业化水平.总之,为提高本课程教学质量,应准确定位本课程,加强教材建设,并不断促进该课程教师的专业发展.     

贯通培养模式下生物基础课融入“课程思政”的探索与实践——以北京农业职业学院贯通培养项目为例

生物学蕴含着社会主义核心价值观、文化自信、理想信念、人类命运共同体理念等丰富的思政元素,可在教学过程中对学生进行德育教育.思政理念融入生物教学是贯通培养项目教育改革的必然趋势,也是实现人才培养目标的现实需求.在教学过程中,教师通过加大课程开发、及时关注时事动态、积极参加思政培训等途径深入挖掘生物学中的思政元素并探究其融入策略,不断加大贯通培养模式下生物基础课"课程思政"力度,实现知识传授和价值引领的有效结合.